Çocuklara Montessori Yöntemi 6 Uygulama İlkeleri



Montessori yöntemi doğumdan erişkinliğe veri toplayan bilimsel gözlemlere dayanan öğrenci merkezli bir eğitim yaklaşımıdır..

Bu metodolojiye göre, çocuğun bulunduğu yer dikkatli bir şekilde hazırlanırsa öğrenmesini kendiliğinden başlatabilmesi için doğuştan gelen bir yeteneğe sahip olduğu düşünülmektedir..

Bu sistemde sadece mantıksal-matematiksel ve rasyonel yetkinliklerin öğrenilmesine değer vermekle kalmaz, aynı zamanda sosyal becerilerle yakından ilişkili olan sosyo-duygusal ve bilişsel-fiziksel gelişim, bu nedenle bugünlerde bir insanın potansiyelini geliştirmek için gereklidir. doluluk.

Montessori Metodu Tarihi

Bu tür öğretiler o kadar tamamlandı ki, çeşitli konularda bilgisi olan bir kadın sayesinde yaratılmış, adı da metoda isim veren Maria Montessori. İtalya'nın orjinal Maria, 1870 yazında doğdu..

Bu kadın çok sayıda esnaf ile yatırılıyor; eğitimci, pedagog, bilim adamı, doktor, psikiyatrist, filozof, psikolog? Gerçek şu ki, bilgisinin geniş olması, böylece çeşitli dallardan bilgi toplayan bir yöntem oluşturmak daha kolaydı..

Yöntemin doğuşu, 1900 yılının zamanına atfedilir, çünkü Maria, o zaman tıbbi kanuna göre zihinsel olarak rahatsız olduğu düşünülen çocuklarla çalışmaya başlar. Maria, bu çocukların gerçekten potansiyele sahip olduğunu ve eğer doğru geliştiklerinde daha uygun bir ömre sahip olabileceklerini fark etti..

Bu, Maria, bir kurumda bulunan ve yiyecekleri yutmak yerine manipüle eden birkaç çocuğu gözlemlediğinde gerçekleşir. Bu harekete tanıklık ettikten sonra, bu çocuklara ihtiyaç duydukları şeyin dokunmak, harekete geçmek, somut ve gerçek ile temas etmek olduğunu ve bu şekilde kendi zekâlarını ve potansiyellerini geliştirebileceklerini keşfeder..

Maria Montessori'nin hayatını çocuklara adamaya karar verdiği o zamandır..

Bu hikayede birkaç kişi de önemlidir, çünkü María, pedagojik kariyerini geliştirirken, kendisininkine benzer bir öğretme ve gelişim vizyonuna sahip diğer profesyonellerin çalışmalarını keşfetti, bu yüzden bahsetmeye değer:

  • Çocuklarda gözlemlemenin önemini belirleyen ve çocukların öğrenmeye zorlanamayacağını anlayan Jean Itard.
  • Çocuğun kendi fakültelerini doğal olarak ve aşamalarına göre kendi hızında geliştirebilecekleri egzersizler ve materyaller üreten Eduardo Séquin.
  • Öğretmenin hazırlığını vurgulayan Johann Heinrich, diğerlerinde bir değişiklik elde etmek için, kişinin önce kendi değişimini deneyimlemesinin yanı sıra işine ve birlikte çalıştığı çocuklara sevgi duyması gerektiğini anlamıştı..

Montessori ve geleneksel eğitim arasındaki fark nedir?

Başlıca farklılıklar:

  • Bu yöntem tüm öğrenmeyi vurgular vücut duyuları, geleneksel öğretimde olduğu gibi dinlemek veya görmekle sınırlı değildir.
  • Çocuk öğrenir kendi temponuz ve kendi seçiminiz faaliyetlerin.
  • sınıflar onlar 3 yaş aralığındaki gruplandırılmış, Yani: 3 ila 6 yıl, 6 ila 9 yıl, 9 ila 12 yıl? vb. Bu şekilde düzenlenir, çünkü büyük çocuklar kendi bilgilerini küçük çocuklarla kendiliğinden paylaşmaya meyillidir..
  • Öğretme, çocuğun doğuştan bilgi edinme açlığını kışkırtmaya ve çocuğun kendini hissettirmesine yöneliktir. öğrenmeyi seviyorum kişisel bir işlem yaparak.
  • Öğretmen olarak hizmet vermektedir. rehberlik ve eşlik, sınıfta öğrenilmesi gerekenleri dayatmaz.
  • Not veya not yok.

Montessori yönteminin ilkeleri

Yöntemi yöneten temel ilkeler

1- Çocuğa öncelikli saygı

Bu ilke, kalan 4 ilkenin dayandığı sütuntur..

Montessori, yetişkinlerin çocuklara aldıkları kararlar açısından saygı duymadıklarının farkındaydı. Onları bu çocukların sahip olduğu ihtiyaçları göz önünde bulundurmadan, onlar için en iyi olduğunu düşündüğümüz şeyi yapmaya zorlamaya çalışıyoruz..

Yetişkinler olarak, disipline ve otoriterliğe dayalı bir öğretiden, bu çocukların bizlere itaatkar bir şekilde ve yetişkinler için uygun olduğuna inandığımız bir davranışla tepki vermelerini bekliyoruz çünkü bize en uygun olanı..

Montessori'ye göre, onlara en iyi şekilde ve saygılı davranmak en iyisidir, böylece gelişimleri tam potansiyellerine ulaşmanın yanı sıra en uygun ve güvenli olurlar. Bu nedenle, çocuğun kendi öğrenme ortamındaki kararlarına saygı göstermek ve onlara güvenmek gerekir, çünkü kendilerine sunulan seçeneklerin kararları sayesinde öğrenme yeteneğine sahip olurlar, böylece kendi becerilerini ve yeteneklerini geliştirirler..

Ayrıca, karar vermelerine ve destekle öğrenmelerine izin vermemiz gerçeği, özgüvenlerini ve özgüvenlerini güçlendirir. Bir yetişkin bana güvenirse, çünkü kendime güvenmezdim

2- Çocukların emici bir aklı var

İnsanların çevre ile temas bilgisini edindikleri söylenebilir. Deneyimsel öğrenme çok daha iyi korunur ve işlenir ve uzun süreli bellekteki depolanması daha etkilidir.

Çocukların doğal olarak öğrenmelerini sağlayan bir niteliği var, kendiliğinden özümseyici bilgi edinme yeteneğinden bahsediyoruz. Emilmesi fiili ile, küçüklerin bilinçsizce öğrendiklerini, bilinçli olarak öğrenmeyi yavaş yavaş öğrendiklerini kastediyorum..

Kuşkusuz çocukların sünger gibi olduklarını duymuşsunuzdur, bu yüzden süngerlerin sınırlı bir emme kapasitesine sahip olduklarından ve yanlış bir karşılaştırma olduğunu söyleyeyim..

Varlıkların basit gerçeği için çocukların çevrelerinden öğrendiklerini akılda tutmak önemlidir. Bu, bağlamınızda var olandan, çevrenin hoş, tatsız uyarıcılar içerip içermediğini veya olumlu davranışlar mı yoksa düşmanca davranışlar mı içerdiğini öğreneceğinizi hatırlamalısınız.

3- Hassas süreleri dikkate alın

Çocukların diğer aşamalardan çok daha kolay bir beceri kazanmaları için daha muhtemel olduğu dönemleri ifade eder. Bu aşamalar normatif ve biyolojik bir şekilde belirlenir ve yörünge evrim sürecine dayanır..

Tüm çocuklar aynı hassas periyotları yaşamasına rağmen, dizilimin ve zamanın her çocuk için farklı olduğunu bilmek önemlidir. Bu yetenek, çocukların çevrelerinin ve bağlamının diğer yönlerini öğrenmelerini sağlayan belirli bir nitelik kazanmalarını sağlar..

Montessori'ye göre, hassas dönem belirli bir özelliğin edinimi ile sınırlı geçici bir eğilim belirlemektedir. Bu özellik elde edildikten sonra, yeni bir uygulamaya geçmek için özel hassasiyet ortadan kalkar.

Yetişkin bu süreleri tespit etmek için bir gözlemci olmalıdır.

4- Hazırlanmış çevresi var

Montessori, çocukların bu amaç için hazırlanmış bir ortamda daha iyi ve daha iyi öğrenmeye sahip olduklarına inanıyordu. Ayrıca, bu ortamda çocukların kendileri için bir şeyler yapabileceğini de dikkate alır..

Bağlam, özgürlüğün temel karakteristik olduğu aktif öğrenmeye odaklanır..

Keşfedilirken daha fazla güven duyduklarından ve öğrenilecek materyallerin seçimiyle ilgili kendi kararlarını verdikleri için özgürlük önemlidir..

5- Kendi kendine eğitim

Maria Montessori söyledi çocuklar, kendilerini eğitmek.

Öğrenme bağlamlarında aktif olarak yer alan ve zamanlarını becerilerini geliştirmek için nasıl harcayacaklarına serbestçe karar verebilecek çocukların, kendi kendine eğitim uygulamalarından zevk aldıkları söylenebilir..

Yetişkin ile ilgili olarak, Montessori bunun çocuğa çok fazla duygu vermeden yol göstermesi gerektiğini, yetişkinin çocuğa ihtiyaç duydukları yardımı sağlaması için her zaman hazır olması gerektiğini, ancak asla çocukla kendi deneyimleri arasında bir engel olmamasını vurguladı..

Evde montessori yöntemi nasıl kullanılır?

Sonra size bazı kurallar vereceğim, böylece evin çocuklarına öğrenmek için başka bir yol sunabilirsiniz..

1- Düzenli ve erişilebilir bir ortam oluşturun

Her şey için bir yerin olması çocuklar için elverişlidir, çünkü neye ihtiyaç duyduklarını ve kullanmayı bitirdikten sonra nerede bırakmaları gerektiğini bilirler. Bu özerklik ve bağımsızlığı teşvik eder. Her şeyin yerinde olduğu bir çevreye sahip olmak, daha az dikkat dağınıklığını teşvik eder, çocuğun oynayacak göreve odaklanmasını sağlar.

Örneğin, ulaşabileceği rafları ya da buzdolabından yiyecekleri erişebileceği düşük bir alanda yiyecekleri koyarak alanlara adapte edebilirsiniz. Buradaki düşünce, çocuğun gelişim için kullanılması gereken malzemelere sorunsuz erişebilmesidir..

2- Gerçek hayat becerilerini öğretmek

Montessori yönteminin uygulandığı okullarda, öğrencilere kendileri ve bulundukları alanla ilgilenmeleri, basit bir şekilde özerklik ve başkaları için sahip oldukları faydalar ile ilgili olumlu bir öz-kavram kazanmaları için bakmaları öğretilir..

Bu çocuklar masaları ve malzemelerini düzenlemeye yarayan mobilyaları yıkarlar. Yemeklerini hazırlarlar ve en büyüğü küçüklere yardım eder. Bu, gerçek hayatta faydalı olacak becerileri kazanmalarını ve topluma değer vermelerini sağlar..

Yani, oğlunun evde birlikte çalışmasını sağlayabilirsin. Çocuğun yaşını dikkate almanız ve görevin nasıl yapıldığını öğretmek için sabırla kendinizi kollandırmanız önemlidir.

3- Konsantrasyonu arttırın

Öğrenmek için, göreve dahil olmak ve ne yapıldığına odaklanmak gerekir. Yetişkinler olarak, çocuğun, öğrenme materyalleriyle ilişkilendirmek için çocuğun ilgisini ve motivasyonunu ne kadar uyandırdığına bakmalıyız..

Her çocuğun farklı olduğunu ve belirli görevleri yerine getirmek için evin farklı kısımlarını tercih edebildiklerini unutmayın. Seçiminizi dinleyin ve seçtiğiniz alanı gerçekleştireceğiniz göreve ve yaşınıza göre uyarlayın. Çevreyi çocuğa göre ayarlamak önemlidir, böylece yaptığı işe odaklanabilir..

4- İçsel motivasyonu besler

Herhangi bir kişi, çocuk veya yetişkin, yaptıkları işte içsel bir değer olduğunu hissederlerse bir göreve daha fazla dahil olurlar. Yani, görevi kendi başına yapmak kişisel bir anlam ifade ediyorsa. Eğer dış ödüller çocuklarla birlikte kullanılırsa, yapılan çalışmalara duyulan zevk kesilecek ve motivasyon küçük çocuklar için daha az kalıcı ve anlamlı olacaktır..

Çocuğunuzu, oyuncaklar, para veya diğer dış uyaranlar gibi ödüller yoluyla öğrenmeye teşvik etmeyin. Bu yöntem kullanılırsa doğru olan, görevin her çocuk için sahip olduğu duygusunu teşvik etmektir. Çocuğun almak için gösterdiği çabayı övebilir, takip etmesini teşvik edebilir ve kararında onu destekleyebilirsiniz..

5- Çocuğun serbestçe hareket etmesine izin verin.

Hareket ve biliş yakından bağlantılıdır, bu çocuğun öğrenmesi için hareket etmesi gerektiği anlamına gelir. Bir alan veya alanla sınırlandırmayın, çocuğun öğrenmek için bağlamı deneyimlemesi ve uyarması gerektiğini unutmayın.

6- Anlamlı öğrenme derinleşir

Çocuk gerçek bağlamlarda anlamlı bir şekilde öğrendiğinde, bilgi bir ödevde açıklandığı soyut bağlamlarda edinilenden daha derin ve daha zengindir..

Yani, çerezlerin nasıl yapıldığı hakkında konuşmak yerine, çocuğunuzun kendisini hazırlamasına yardımcı olun.?

referanslar

  1. Amerikan Montessori Topluluğu: http://amshq.org/
  2. http://www.education.com/reference/article/principles-montessori-method/
  3. http://www.montessori.edu/FAQ.html
  4. https://es.wikipedia.org/wiki/Maria_Montessori
  5. http://digital.library.upenn.edu/women/montessori/method/method.html
  6. http://ageofmontessori.org/