10 Girişken İletişim Dinamikleri (Yetişkinler ve Çocuklar)

iletişim uygulama dinamikleri iddialılar çok kullanışlıdır, çünkü bu iletişim tarzını uygulama fırsatı sunarlar ve böylece ilişkilerimizde ve günden güne genelleştirebilirler..

Atılganlık, başkalarının görüşlerine saygı duyduğumuzu ve aynı zamanda fikirlerimize saygı duyduğumuzu ima eder. Açık ve özlü olmamız çok önemlidir..

Konuşmamızı iddialı olmaya iten ve bunları farklı alıştırmalarla uygulamaya koyan adımları bilerek, daha fazla başarı elde edersiniz.

Bu yazıda size yetişkinler veya çocuklar olarak, gruplar halinde veya bireysel olarak kullanılabilecek iddialı iletişim uygulamaları için 10 dinamizm göstereceğim. Her birinin hedefleri dikkate alınarak ve doğru zamanda kullanılması, oldukça faydalı olacaktır..

İddialı bir iletişim tarzı kullanmak görüşümüzü belirtmemize ve geri kalanlar tarafından saygı duymamıza yardımcı olur. Bu gerçek, benlik saygımızı olumlu yönde etkileyecek ve orta ve uzun vadede birçok faydası olacaktır..

Herhangi bir lider, iddialı bir iletişim tarzı kullanmalıdır. Ayrıca, iddialı insanlar genellikle inisiyatif alır ve grup içinde kararlar alır..

Ayrıca grup entegrasyon dinamikleri de ilginizi çekebilir..

10 Atılgan iletişimi uygulama dinamikleri

1- İddialı haklar

hedefleri

Kendini tanıma geliştirmek.

Bir saygı durumuna dayanarak kişisel görüş belirtmeyi öğrenin..

Gerekli zaman

Yaklaşık 60 dakika.

Grup büyüklüğü

sınırsız.

yer

Katılımcıların alt gruplar tarafından çalışabileceği geniş alan.

Gerekli malzemeler

Her katılımcı için folyolar ve kalem.

İzlenecek adımlar:

Grubun kolaylaştırıcısı, grubun her bir üyesinin bireysel olarak, ailede, işte ve toplumda olduğunu düşündükleri hakları bir folioya yazmasını ister..

Katılımcıların sayısına göre grup alt gruplara ayrılır ve yukarıda belirtilen alanlarda ortak oldukları beş hak tanımlamaları istenir (aile, iş ve toplum).

Önceden kabul ettikleri süreden sonra, her grup kendi sonuçlarını sunar. Grup tartışması teşvik edilir.

Kolaylaştırıcı, yine kendilerini gruplara koymalarını ve genel olarak aile bağlamını, iş ve toplumu çevreleyen insanların haklarını düşünmelerini ister..

Bitirdiklerinde, başkalarına nasıl saygı duyacağımızı, saygı duyduğumuzu tartışıyoruz.

2- Tırmanma

nesnel

Gerilim durumunda iletişim alıştırması yapın.

Gerekli zaman

Yaklaşık 90 dakika.

Grup büyüklüğü

sınırsız.

yer

Katılımcıların alt gruplar tarafından çalışabileceği geniş alan.

Gerekli malzemeler

Her katılımcı için folyolar ve kalem.

İzlenecek adımlar:

Kolaylaştırıcı, dinamiklerin amacını sunar ve gerginlik içinde hissettiğimiz durumlarla ilgili fikir fırtınasını yönlendirir.

Daha sonra, iddialı iletişimi tanımlayın ve bir dizi ipucu ve formül sunun. Birkaç örnekle pratik yapmanız önerilir..

Her biri, bireysel olarak, gerginliklerine neden olan ve iddialı iletişim kurmak istedikleri bir durum (gerçek veya varsayımsal) yazar..

4 ila 6 katılımcıdan oluşan alt gruplar oluşturulmuştur. Alt gruptaki herkes durumu sınıf arkadaşları ile paylaşacak.

Alt grup içinde, iki sıra oluşturulacak, böylece bir tarafta bir çift ve diğer tarafta alt grup üyelerinin geri kalanı olacaktır. Grubun kolaylaştırıcısı, soldan sağa doğru en hafifden en ağır dereceye kadar olan bir dereceye kadar çekişme derecesinin olacağı "anlaşılmaz" olarak bir satır belirleyecektir..

Diğer sırada gönüllü ve ortağı var. Gönüllü, seçtiği stres durumunu tanımlamalı ve her yarışmacıya sırayla yanıt vererek, iddialı bir şekilde cevap vermelidir..

Gönüllünün ortağı destek sunar ve tartışmacıların gönüllünün ne yaptığını anlamalarını sağlar. Buna ek olarak, gönüllüye nasıl açıldığına dair geri bildirimde bulunur..

İletişimi engelleyen unsurların tanımlandığı ve hangi araç ve stratejilerin kullanıldığı geniş grupla ilgili bir tartışma var..

Daha fazla zaman varsa, alt gruptaki her birinin rolünü değiştirerek dinamikler tekrarlanır, böylece farklı bakış açıları yaşayabilirler.

3- Fotoprojeksiyon

hedefleri

Her kişinin özgürce ifade etmesine izin ver.

Her birinin nasıl tanımladığını tanımlayın.

Gerekli zaman

Yaklaşık 20 dakika.

Grup büyüklüğü: sınırsız.

yer

Katılımcıların alt gruplar tarafından çalışabileceği geniş alan.

Gerekli malzemeler

Her alt grup için katılımcılara bir durum hayal etme şansı veren bir şeyin fotoğrafı. Buna ek olarak, folyolar, kalemler ve marker veya tebeşirle yazılmış bir karatahta.

İzlenecek adımlar:

Kolaylaştırıcı, etkinliğe katılan katılımcı sayısına bağlı olarak grubu alt gruplara böler.

Her alt gruba bir fotoğraf sunuyor ve fotoğraftan önce ne olduğunu, fotoğraf sırasında ne olacağını ve daha sonra ne olacağını yazmasını istiyor..

İşleri bittiğinde, tek tek anlatımını sınıf arkadaşlarıyla paylaşıyor. Birlikte tartışın ve ortak bir duruma ulaşmaya çalışın.

Her alt grup, diğer arkadaşların önünde ortaya çıkan bir arkadaşı seçer..

Tartışma: kolaylaştırıcı tartışmayı yönlendirmeli, böylece herkes bu durumları günlük yaşamlarına uygulayabilir..

4- Pasif, saldırgan ve iddialı

nesnel

Farklı iletişim türlerini ayırt etmek.

Gerekli zaman

Yaklaşık 120 dakika.

Grup büyüklüğü

sınırsız.

yer

Katılımcıların alt gruplar tarafından çalışabileceği geniş alan.

Gerekli malzemeler

Folyolar, kalemler ve marker veya tebeşirle yazı tahtası.

İzlenecek adımlar:

Kolaylaştırıcı, iddialılıkla ilgili bir beyin fırtınasına öncülük eder.

O zaman, bireysel olarak, her biri bildiği en itaatkar kişi hakkında düşünmeli ve davranışları hakkında özellikler yazmalıdır..

Yalnızca sözel olmayan bir dil kullanarak, sınıfın bir tarafından diğerine karşı durma ve harekete geçmeleri istenir..

Kolaylaştırıcı, heykeller gibi, itaatkar bir jest benimsemelerini, durmalarını ister. Grubun bu davranışı nasıl nitelendirdiği üzerine yorum yapıyor ve not alıyor..

Daha sonra, itaatkârdan saldırgan davranışa geçer. Önceden, agresif iletişimin özelliklerini bireysel olarak yazmalılar..

Yine felç geçirilmeleri gerekir ve kolaylaştırıcı yorum yapacak ve grubun işbirliğini not almasını isteyecektir..

Grubun üyeleri, özellikle sözel olmayan davranışlarla ilgili olarak, bir grup olarak, iddialı bir kişinin davranışlarının bir listesini çıkarır ve geliştirir..

Yine, iddialı ve sessiz bir tavır alarak sınıfta hareket etmek zorundalar. Kolaylaştırıcı, heykel olarak kalmalarını ve sözsüz davranışları not etmelerini istemeyi tekrarlar..

Kolaylaştırıcı, farklı iletişimsel stillerin analiz edildiği ve her birindeki dinamiklerin katılımcılarının nasıl hissettiği tartışmasını yönlendirir. Daha sonra, davranışların iddialı ve pratik olduğu durumlar ortaya konmuştur. Ayrıca, iddialı bir tarz pratiği yapma durumlarına örnekler de kullanılabilir..

5- Ortak tarih

hedefleri

Diğer sınıf arkadaşlarınızla hislerinizi paylaşın.

Ortak bir hikaye oluşturun.

Bağları ve ilişkileri güçlendirmek.

Gerekli zaman

Yaklaşık 30 dakika.

Grup büyüklüğü

sınırsız.

yer

Grup üyelerinin bir daireye oturabileceği geniş alan.

Gerekli malzemeler

Yün bir top.

İzlenecek adımlar:

Grup kolaylaştırıcısı söz konusu konuyu tanıtır. Bu teknik, bir grubun geçtiği farklı alanlarda ve zamanlarda uygulanabilir. Önemli olan, güven olduğu ve herkesin kendilerini özgürce ifade edebilmesidir. Örneğin, bir grubu kapatmak için bir çıkış, duygusal ifade, vb. Olarak kullanılabilir..

Yün topuna sahip olan kişi, topun sonunda ne istediğinizi ve kalmak istediğinizi grupla paylaşıyor mu?.

Sonra, topu isteyen ortağa vermelisin..

Ne istediğini yorumlamalı ve topu tutmalı. Sonra başka bir ortağa iletecek.

Herkes katıldığı zaman dinamik biter.

Nihai yansıma, bir takımın etrafında doğan kumaşa ve onun içinde ortaya çıkan ilişkilere eşlik etmelidir..

Girişkenliğe doğru 6 - 3 adım

nesnel

Girişkenlik konusunda pratik yapın.

Gerekli zaman

Yaklaşık 30 dakika.

Grup büyüklüğü

sınırsız.

yer

Oda veya büyük sınıf.

Gerekli malzemeler

Folyolar, kalemler ve marker veya tebeşirle yazı tahtası.

İzlenecek adımlar:

Kolaylaştırıcı, iddialı diyalogu yönlendiren üç adımı açıklar. Duyguları ifade edin, ne olmak istediğimizi isteyin ve değişimden sonra nasıl hissedeceğimizi söyleyin.

Genellikle çatışmalar yaratan kişisel ve iş yaşamında günlük durumlar ortaya çıkar ve diğerleri arasında iddialı diyaloglar yoluyla çözülür..

Diğer yorumlar: önce alt gruplarda veya bireysel olarak yapılabilir ve sonra diğer sınıf arkadaşlarıyla durumları çözebilir ve tartışabilir.

7- Engeller

hedefleri

İletişim sürecinde ortaya çıkan engelleri tanımlayın.

Bunları çözmek için araçlar ve araçlar geliştirin.

Gerekli zaman

Yaklaşık 45 dakika.

Grup büyüklüğü

sınırsız.

yer

Oda veya büyük sınıf.

Gerekli malzemeler

Folyolar, kalemler ve marker veya tebeşirle yazı tahtası.

İzlenecek adımlar:

Dinamizatör, bir konuşma veya iletişimsel süreçten tatmin olmadıkları durumlarda düşünmeleri gerektiğini açıklayan dinamikleri sunar..

Her insan grupla paylaşır ve birlikte hangi unsurların veya durumların başarısızlığa yol açtığını belirler..

Sonra sunulan örneklerden biri taklit edilir. Tek tek veya gruplar halinde olabilir.

Örneği yapılan kişi, iddialı iletişime yönelik şekillerin durumunu değiştirmeli.

Son olarak, herkesin görüş ve duygularını ifade edebileceği bir tartışma düzenlenir..

8- Diyalog çizildi

nesnel

Yaratıcılığı ve empati geliştirin.

Çizimi ifade yöntemi olarak kullan.

Gerekli zaman

Yaklaşık 30 dakika.

Grup büyüklüğü

Sınırsız. Birbirlerini tanımaları önemlidir.

yer

Oda veya büyük sınıf.

Gerekli malzemeler

Renkler (işaretleyiciler veya kurşun kalemler) ve sürekli kağıt.

İzlenecek adımlar:

Her insan bir renk alacaktır. Herkesin sahip olduğu zaman, kendilerine göre farklı renklere sahip insanlarla çiftler oluşturması gerekir..

Çiftler halinde oturacak, birbirine bakacak ve ortada bir parça sürekli kağıt olacak.

O kişiyle paylaşmak veya anlatmak istedikleri bir şeyi yapmalılar..

Bu süre zarfında konuşamaz. Rahat bir iklimin oluşmasına katkıda bulunan rahatlatıcı müzik kullanılabilir.

Kolaylaştırıcı, ilişkilerin nasıl aktığını ve çizimleri nasıl yaptıklarını bilmelidir..

Neleri hissettikleri ve nasıl çizdiklerini ifade ettikleri üzerine son yansıması. Ayrıca, çizerken konuşamadan nasıl hissettiği hakkında.

9- İddialı muhalefet

nesnel

"Hayır" demeyi öğren.

Gerekli zaman

Yaklaşık 30 dakika.

Grup büyüklüğü

sınırsız.

yer

Oda veya büyük sınıf.

Gerekli malzemeler

Folyolar, kalemler ve marker veya tebeşirle yazı tahtası.

İzlenecek adımlar:

Dinamizer, iddialılık içinde bir şey yapmak istemiyorsak hayır demenin önemli olduğunu açıklayan dinamikleri ortaya koyacaktır..

Gerçekten gitmek istemediğimiz günden güne farklı durumlar ortaya çıkar. Örneğin: alışveriş merkezinin insanlarla dolu olacağı bir öğleden sonra Noel hediyeleri almak için bir arkadaşınıza eşlik edin.

Bireysel olarak, grup üyeleri bu durumda nasıl davranacaklarını ve muhataplarına ne söyleyeceklerini yazıyorlar..

Birlikte, kolaylaştırıcının gözetimi altında, bu durumlarda neler söyleyebileceklerini ayrıntılandırırlar..

10- Ücretsiz

nesnel

Belirli bir konunun yansıması yoluyla grup uyumunu teşvik etmek.

Gerekli zaman

Yaklaşık 40 dakika.

Grup büyüklüğü

sınırsız.

yer

Oda veya büyük sınıf.

Gerekli malzemeler

Özellikle hiçbiri.

İzlenecek adımlar:

Grubun büyüklüğüne bağlı olarak alt gruplar oluşturulur..

Kolaylaştırıcı özgürlük hakkında konuşmaya başlar ve dinamikleri tanıtır.

Gruplara göre, aşağıdaki konuları ele almaları gerekir:

-Hayatımın içinde özgür hissettiğim bir an.

-Kendimi baskı altında hissettiğim bir an.

-Diğer insanlara baskı yaptığım hayatımın bir anı.

Her alt grubun tüm üyeleri deneyimlerini birbirleriyle paylaştıktan sonra, özgürlük kelimesi için bir tanım ve baskı için bir başka kelime hazırladılar..

Tüm alt gruplar tanımlarını ortaya koyar ve ortak bir anlaşmaya varıncaya kadar bir tartışma yapılır..

Kolaylaştırıcı, iddialı iletişim ile ilgili olarak bu yönlerin nasıl ele alınacağını vurgulamalıdır..

Burada en çarpıcı dinamiklere sahip bir video bırakıyorum: