Kristalleşmiş Zeka Özellikleri, Bileşenleri ve Teorisi

kristalize zeka İngiliz psikolog Raymond Bernard Cattell tarafından geçen yüzyılın ortalarında geliştirilen bir tür zeka..

Bu tür bir istihbarat, kişinin yaşam deneyimine bağlıdır. Yıllar boyunca katılaşır ve minimal bir dönüşüme uğrar.

Aslında, kristalize edilmiş zekâya atıfta bulunan yapılar, kelime haznesi gibi, bu kapasitenin belirli unsurlarının zaman içinde gelişme ve artma eğiliminde olduklarını varsaymaktadır..

Kristalize zeka, problemleri geniş ve sıkı bir şekilde çözme yeteneğini ifade eden bir bilgi türü olan sıvı zekasına karşıdır..

Kristalize zekanın özellikleri

Kristalize zeka, önceki eğitimden ve geçmiş deneyimlerden gelen bilgiyi içeren bir zeka türüdür..

Bu anlamda, Cattell, insanların öğrenme yoluyla edindikleri yetkinlikleri ve yetenekleri belirtmek için kristalize zekayı öne sürdü..

Bu tür zeka, kişinin öğrenme tarihi boyunca kazandığı bilişsel gelişim seviyesini temsil eden bir dizi beceri, strateji ve bilgiyi kapsar..

Genel olarak sözlü anlama, anlamsal ilişkilerin kurulması, deneyimin değerlendirilmesi ve değerlendirilmesi, kararların ve sonuçların oluşturulması, mekanik bilgi ve mekansal yönelim ile ilgili yeteneklerin oluşturduğu bir yetkinliktir..

Kristalleşmiş zeka, Catell teorisine dahil edilmiştir ve İngiliz psikoloğuna göre, kişinin akıcı zeka ile birlikte iki temel bilişsel kapasitesinden birini oluşturur..

Aslında, bu teoriye göre, kristalize zekanın gelişimi, bir kişinin sıvı zekasını öğrenme deneyimlerine yatırma derecesine bağlıdır..

Başka bir deyişle, yeni kavramları öğrenme yeteneği (akışkan zekası) ve öğrenmeye adanmışlık, insanların kristalleşmiş zekâ derecesini belirleyecektir..

Bu anlamda, kristalleşmiş zeka ve akışkan zekâ, kişinin entelektüel gelişimini sağlama zamanına geri beslenir. Aynı şekilde, her iki yapı da fizyolojik, psikolojik ve bağlamsal bileşenlerle yakından ilişkilidir..

bileşenler

Kristalize zeka terimi, geniş ve küresel anlamda bir zeka türünü tanımlar. Yani, Cattell tarafından öne sürülen bu yapı, belirli becerilere veya yeteneklere atıfta bulunmuyor..

Bu şekilde, kristalize zeka, doğal zeka, müzik zekası, mantıksal-matematiksel zeka veya kişilerarası zeka gibi diğer daha spesifik sınıflandırma türlerinden ayırt edilmelidir..

Bu yapılar belirli yeteneklere atıfta bulunurken, kristalize istihbarat, kişinin öğrenme yoluyla elde edebileceği tüm yetenekleri ve yeni bilgi edinme yeteneklerini sınırlar (akışkan zekası)..

Bu anlamda, kristalize zekanın altı ana bileşeni tanımlanmıştır:

• Dilin anlaşılması
• Anlamsal ilişkilerin kullanımı
• Deneyimin değerlendirilmesi
• Kararların ve sonuçların oluşturulması
• Mekanik bilgi
• Mekansal yönelim

Dilin anlaşılması

Bir insanın dilin anlamını anlamak ve geliştirmek için geliştirdiği beceriler, kristalleşmiş zekanın temel öğelerinden biridir..

Aslında, dilsel yetenek, insanoğlunun her türlü öğrenmeyi geliştirebilmesi için kilit bir unsurdur. Dolayısıyla dili anlama yeteneğinin kristalize edilmiş zekanın en önemli unsuru olduğu düşünülmektedir..

Bu yeterliliğin gelişimi esas olarak kişinin akışkan zekası tarafından belirlenir. Yani, kişisel yeteneklerini anlama dilini geliştirmek.

Ek olarak, dil öğrenimine harcanan çaba ve zaman aynı zamanda kişinin geliştirdiği dil anlama kapasitesi ile de ilgilidir..

Kristalize zeka ile ilgili çoğu öğede olduğu gibi, bazı çalışmalar dilbilimsel kavuşmanın yetişkinlik de dahil olmak üzere geç aşamalara kadar gelişimini artırabileceğini göstermektedir..

Anlamsal ilişkilerin kullanımı

Dil anlayışı ile yakından ilişkili olarak, kristalleşmiş zekanın bir başka önemli unsuru ortaya çıkmaktadır: anlamsal ilişkilerin kullanımı.

Bu yapı, kişinin yalnızca dilin anlamını anlama değil, aynı zamanda onu inşa etme, geliştirme ve ifade etme becerisini de ifade eder..

Bu entelektüel yetkinliğin geliştirilmesinde, hem yazılı hem de sözlü olarak, kişinin iletişim kapasitesinin iyi bir kısmı vardır..

Anlamsal ilişkilerin geliştirilmesine yönelik yapılan çalışmaların çoğu, öğrenme sürecinin kilit bir unsur olduğunu göstermektedir. Bu tür bir rekabeti arttırmayı amaçlayan eğitim ne kadar büyük olursa, bireyin dilsel gelişimi o kadar fazla olur..

Deneyimin değerlendirilmesi

Deneyimin değerlendirilmesi, bir kişinin maruz kaldığı tüm öğrenme deneyimlerinden ortaya çıkan sonucu içerir..

Bu anlamda, bu unsur, bireyin hem eğitim süreçleri hem de somut deneyimler deneyimi yoluyla elde edebileceği tüm bilgileri oluşturur..

Şu anda, kristalize zekanın bu yönünün, istikrarlı bir gelişim modeli sunmadığı tartışılmaktadır. Yani, kişi tarafından edinilen bilgilerin başlangıcını ve sonunu belirlemek mümkün değildir..

Bu sebeple, tecrübenin değerlendirilmesi, gelişimini bir öznenin yaşamındaki belirli aşamalarla sınırlamayan, akışkan zekası ile ilgili yeterliliklerle ortaya çıkan bir gerçek olan son derece dinamik bir yapıdır..

Kararların ve sonuçların oluşturulması

Yargıların ve sonuçların belirlenmesi, hem kişinin entelektüel becerileri hem de kişilik özellikleri ile yakından ilgili bir unsurdur..

Birey tarafından geliştirilen deneyime ve bilişsel stile dayanan kişisel düşünce ve düşünceleri geliştirme yeteneğini ifade eder..

Kişisel bilişlerin geliştirilmesine ve bireysel yargıların ve sonuçların oluşturulmasına izin verdiği için çok önemli bir yapıdır..

Yargıların ve sonuçların belirlenmesi, büyük ölçüde deneyimin değerlendirilmesinden geliştirilir ve kendi bilgisinin geliştirilmesinde kilit bir rol oynar..

Mekanik bilgi

Mekanik bilgi, bir kişinin geliştirdiği kararlı davranışların yerine getirilmesiyle ilgili tüm yeterlikleri oluşturur..

Kristalize zekanın bu unsuru her türlü yeterliliği kapsar. Bisiklete binmeyi öğrenmek, bir dondurucunun nasıl sürüleceğini veya tamir edilebileceğini bilmekle aynı şekilde mekanik bilgiyle sonuçlanır..

Bu anlamda, mekanik bilgi teorik bilgiden çok ya da daha geniş olabilir. Bazılarının yanı sıra diğerlerinin kazanılması, bireyin öğrenme kapasitesine göre düzenlenir (sıvı zeka).

Mekansal yönelim

Son olarak, mekansal yönelim, çocukların gelişiminde ve öğrenilmesinde önemli bir rol oynayan temel bir beceridir. Aslında, lateralleşme veya psikomotor gelişim gibi yönler, kristalleşmiş zekanın bu yetkinliğine bağlıdır.

Öte yandan, mekansal yönelim, yazma ve okuma kazanmada temel bir rol oynar, bu nedenle dil anlama veya dil gelişimi gibi diğer unsurlarla doğrudan ilişkilidir..

Aynı şekilde, bu unsur, çok sayıda faaliyet ve davranışın doğru bir şekilde yürütülmesine izin veren yeterli bir zihinsel organizasyonun geliştirilmesi açısından da oldukça önemlidir..

Cattell'in zeka kuramı

Raymond Cattell, 20. yüzyılın en etkili psikologlarından biriydi. Kariyerini istihbarat, motivasyon ve insan kişiliği hakkında birçok araştırma yapmaya adadı..

İstihbarat teorisi ile ilgili olarak, Cattell profesörü Charles Sperman'ın genel istihbarat modelini benimsedi ve iki temel entelektüel yetenek türünün varlığını göstererek dönüştürdü: akışkan zekası ve kristalleşmiş zekâ.

Öte yandan, Cattell'in istihbarat teorisinin (Sperman'ın ötesinde), zamanın iki önemli psikoloğu olan Thurstone ve Hebb tarafından öne sürülen kavramlardan da etkilenmiş olması dikkat çekicidir..

Daha spesifik olarak, Cattell, Sperman'dan genel zeka veya "g" faktörü nükleer fikrini ve zeka testleri oluşturma olasılığını benimsemiştir. Günümüzde kullanılan istihbarat testlerinin oluşturulması söz konusu olduğunda bu unsurlar büyük.

Öte yandan, Cattell, Hebb'den istihbaratın iki ana bölüme ayrılabileceği fikrini aldı. Hebb onu şöyle paylaştı:

• İstihbarat A, bilgi edinimini sağlayan biyolojik potansiyeli ifade eder
• Sosyokültürel bilgi edinimi ile belirlenen entelektüel kapasiteyi ifade eden B İstihbaratı.

Aslında, her iki teori arasındaki paralellik oldukça gözlenebilir. Hebb'in zekası A, Cattell'in akışkan zekasına karşılık gelir ve B zekası, kristalize zekâya karşılık gelir..

Sonunda, Cattell, Thurstone tarafından açıklanan birincil becerilerin ikinci dereceden faktör analizlerini benimsemiştir..

Bu anlamda, Cattell modelinin son on yılda var olan istihbarat hakkındaki ana fikirleri sentezlediği düşünülebilir. Genel bir insan zekasının varlığını sürdürür ve akışkan zekası ile kristalleşmiş zeka arasında entelektüel bir alt bölümün varlığını kurar..

Cattell'in teorisinde öne sürülen unsurlar, yaş ve zeka çalışmaları, zekanın genetik tespiti ve öğrenmenin yeteneklerle entegrasyonunda yapılan çalışmalarda doğrulanmıştır..

Bu nedenle, Cattell modeli en zıtlıklardan biridir ve kristalize zekanın ve akışkan zekanın değerlendirilmesi bugün çok sayıda farklı alanda uygulanmaktadır..

Kristalize zeka - sıvı zekası

Kristalize zekanın özelliklerini doğru bir şekilde anlamak için, sadece özelliklerini ve unsurlarını gözden geçirmek değil, aynı zamanda akışkan zekasıyla olan ilişkisini de analiz etmek gerekir..

Aslında, her iki yapı arasındaki ilişki, kişinin küresel entelektüel kapasitesini oluşturur, bu nedenle her iki zeka türü sürekli olarak geri beslenir.

Bu anlamda, kristalize edilmiş zekâ, öğrenme yoluyla elde edilen bilişsel gelişim derecesini oluşturan beceri, strateji ve bilgi kümesini ifade ederken, sıvı zeka, herhangi bir konuya veya konuya uygulanabilecek bir düşünce veya muhakeme yeteneği oluşturur. içerik.

Başka bir deyişle, sıvı zeka kişinin öğrenme yeteneğini belirler, kristalize zeka ise kişinin edindiği bilgiyi ifade eder..

Yaşam boyu arttırılabilen kristalleşmiş zekanın aksine, sıvı zeka ergenlik döneminin başlarında gelişme zirvesini kazanır..

Böylece, Cattell'in teorisine göre, genel zekanın akışkan zekanın ve kristalleşmiş zekanın toplamı olduğu anlaşılmaktadır..

Akışkan zekası ne kadar büyük olursa, kristalize zekanın gelişim kapasitesi o kadar fazla olur, böylece akışkan kişinin öğrenme potansiyelini belirler, kristalize olan ise yıllar boyunca edinilen toplam bilgiyi belirler..

Kristalize zeka ve yaşlanma

İki tür zekanın (akıcı ve kristalleşmiş) varlığını en etkili şekilde gösteren araştırma çizgilerinden biri, yaşla ilişkili bilişsel bozulmanın değerlendirilmesine odaklanan şeydir..

Halen, yaşlandıkça, insanların bilişsel ve entelektüel kapasitelerinin düşme eğiliminde olduğunu gösteren geniş bir fikir birliği ve yüksek bilimsel kanıt bulunmaktadır..

Bu gerçek özellikle yaşlılık döneminde farkedilir hale gelir, bu sırada daha fazla bilişsel zorluklar ortaya çıkabilir. Bununla birlikte, sıvı zekanın yıllar içinde azalma eğiliminde olmasına rağmen, kristalize zekanın daha kararlı kaldığı görülmüştür..

Diğer bir deyişle, yaşla ilişkili bilişsel bozulma, kişinin öğrenme kapasitesini (akışkan zekası) azaltmayı motive eder, ancak yaşam boyunca edinilen bilginin (kristalize zekası) aşırı bir aşınmayı motive etmez..

referanslar

1. H J. (1983). Zekanın yapısı ve ölçüleri. Barcelona: Herder.
2. Feurestein, R. (1980). Araç zenginleştirme: bilişsel değiştirilebilirlik için bir müdahale programı. Baltimore: Üniversite Park Basını.
3. Galton, F. (1883). İnsan fakültesi ve gelişimi ile ilgili sorular. Londra: Macmillan Co.
4. Martínez, Mª. R. ve YELA, M. (1991): Düşünce ve zeka. Genel Psikoloji Antlaşması V. Madrid: Alhambra Logman.
5. Sperman, C. (1923). "İstihbarat" ın doğası ve biliş ilkeleri. Londra: McMillan.
6. Thurstone, L.L. (1938). Birincil zihinsel yetenekler Chicago: Chicago Press Üniversitesi.