Karakteristiklerin, Avantaj ve Dezavantajların Kontrol Listesi, Örnekler



 kontrol listesi Bir sınıfta elde edilen öğrenmeyi gözden geçirmek için temel olarak bir mekanizma görevi gören bir araçtır. Bununla başa çıkacak hedeflere bağlı olarak bilgiyi nicel veya nitel bir şekilde değerlendirmek için kullanılabilir..

Kontrol listeleri, bazı kamu üniversitelerinde çalışma ekiplerinin performansını değerlendirmek amacıyla geliştirilmiştir. Bununla birlikte, kullanımı basitliği ve sahip olduğu avantajlar nedeniyle kullanımı eğitim alanındaki birçok alana hızla yayılmıştır..

Günümüzde, temel olarak öğrencilerin kurs boyunca edindikleri bilgileri gözlemlemek için bir değerlendirme aracı olarak kullanılmaktadırlar. Bununla birlikte, kontrol listelerinden elde edilen bilgiler, bir müdahaleyi planlamak veya eğitim materyalini veya uygulamasını geliştirmek için de kullanılabilir..

indeks

  • 1 özellikleri
    • 1.1 Nesnel gözlemlere dayanırlar
    • 1.2 Öğretime başlamadan önce planlanmalı
    • 1.3 Bu bir nitelik değildir
  • 2 Avantajlar ve dezavantajlar
    • 2.1 Avantajları
    • 2.2 Dezavantajları
  • 3 Örnek
  • 4 Kaynakça

özellikleri

Kontrol listeleri, bir kursun sonunda öğrencilerin sahip olması gerektiği düşünülen bir takım özellikler, öğrenme, nitelikler ve özelliklerden oluşur. Başlıca işlevi, bu özelliklerin her birine belirli bir öğrenci tarafından ulaşılmışsa kayıt yapmaktır..

Sadece bir yarışma kazanılmış veya kazanılmamışsa kayıt olmanız gerektiğinden, formatı çok basit olma eğilimindedir. Bu nedenle, çoğu kontrol listelerinde iki sütun bulunur: biri beklenen öğrenmenin her birinin tanımlandığı, diğeri ise ulaşılıp ulaşılmadığının kaydedildiği bir bölüm..

Kontrol listelerinin en basit versiyonlarında, bu kayıt, öğrenim gerçekleştiğinde bir onay işareti (✓) ve ulaşılamadığında bir çarpı işareti (X) dahil edilerek yapılır..

Diğer daha karmaşık versiyonlarda, tamamlanmış öğrenmeyi öğrencinin ulaşmamış olanlardan ayırmak için farklı sütunlar kullanılabilir. Hatta edinilme sürecinde olan yeterlikleri belirtmek için başka bir alan bile bırakabilirsiniz..

Bu temel işlem dışında, kontrol listeleri genellikle bazı ortak özelliklere sahiptir. Ardından en önemli olanı göreceğiz:

Nesnel gözlemlere dayanırlar

Kontrol listelerinin temel özelliklerinden biri, öğretmenlerin görüşlerine değil, doğrulanabilir verilere dayanmaları gerektiğidir. Bu nedenle, onları mümkün olduğu kadar objektif testlerden ve standartlaştırılmış testlerden elde edilen gözlemlerle tamamlamak gerekir..

Ölçülmesi kolay olmayan yeterlilikleri değerlendirmeleri durumunda (örneğin, öğrencinin kişilerarası becerileri gibi), bir değerlendirmeyi mümkün olduğu kadar objektif hale getirmeye çalışmak için en az iki farklı profesörün görüşüne güvenmek gerekir..

Öğretime başlamadan önce planlanmalılar

Kontrol listeleri, bir kursun beklenen öğrenmesiyle el ele gider. Bu anlamda, öğrencilerin başarmak istedikleri yeterlilikler tanımlandıktan sonra, bir kontrol listesi oluşturmak, ulaşıldıysa veya ulaşılmadıklarını göstermek için bir sütun eklemek kadar kolaydır..

Diğer yandan, eğitim süreci çoktan başladıktan sonra kontrol listelerinin içeriğini değiştirmek mümkün değildir. Bu, öğretmenlerin öğrencilerin performanslarının değerlendirilmesinde her türlü önyargının önüne geçer.

Bu bir yeterlilik değil

Öğrencilerin sayılarını öğrenmeye hak kazandıran bir rapor kartından farklı olarak (genellikle 1'den 10'a kadar), kontrol listeleri sadece bir öğrenme hedefine ulaşılıp ulaşılmadığı hakkında bilgi verir. Bu nedenle, geleneksel niteliklerden çok daha tarafsız ve nesneldirler.

Bunun bir istisnası, halen devam etmekte olan öğrenmeyi belirtmek için bir sütun içeren kontrol listeleridir. Bununla birlikte, bunlar bile geleneksel notlardan daha az öznel yorumlara yol açmaktadır..

Avantajlar ve dezavantajlar

Aşağıda kontrol listelerinin bazı güçlü ve zayıf yönlerini bir öğrenme süreci bağlamında gözden geçireceğiz..

fayda

Onlar yapmak kolaydır

Beklenen öğrenim listesinden (öğretmenlerin yine de yapmak zorunda oldukları) listeden hazırlandıkları için, kontrol listeleri hazırlanması için daha az çaba gerektiren değerlendirme araçlarından biridir..

Öte yandan, eğitim süreci tamamlandıktan sonra bunları tamamlamak da oldukça hızlı ve basittir; bu, çekiciliğini, kullanılacak temel değerlendirme yöntemlerinden biri olarak daha da arttırır..

Onlar nesneldir

Yukarıda bahsedildiği gibi, kontrol listeleri uzmanların bunları doldurduğuna bakılmaksızın aynı sonuçları vermelidir..

Bu, öğretmenlerin görüşlerinin öğrenciler tarafından alınan notları şartlandırabildiği, doğası gereği öznel olduğu bir süreçte çok kullanışlıdır..

Öğretim sürecine adapte olurlar

Bir öğrencinin hangi yeterlilikleri kazanması ve net bir şekilde ayırt edilmesi ve bunlardan hangisine ulaşıldığını ve hangilerinin gelmediğini tek bir belgede kaydetmesi, öğretmen için müfredatın hangi kısımlarına odaklanmanın gerekli olduğunu bilmesi daha kolaydır..

Böylece, kontrol listesi tamamlandığında, öğretmen, eğitim odağını değiştirmek ve dersin daha az belirgin olan bölümlerini güçlendirmek için kullanabilir..

dezavantajları

Her türlü öğrenmeyi iyi yansıtmamaktadır.

Nesnellik, kontrol listelerinin güçlü yönlerinden biri olmasına rağmen, aynı zamanda en büyük dezavantajlarından biri olabilir..

Matematik veya fen bilgisi kadar kolay ölçülemeyen yönlerde, öğrenmeyi rasyonel bir şekilde değerlendirmek bazen zordur.

Örneğin, müzik, sosyal beceri veya sanat gibi alanlarda, değerlendirmeye yönelik aşırı objektif yaklaşımlar çözdüklerinden daha fazla soruna neden olabilir..

Bir yeterlilik koymalarına izin vermiyorlar

Kontrol listeleri sadece belirli öğrenme hedeflerine ulaşılıp ulaşılmadığının belirlenmesine dayandığından, bir öğrencinin final notuna karar verirken yetersiz kalmaktadır..

Bunu başarmak için, testler, testler veya pratik çalışmalar gibi diğer değerlendirme işlemlerinin kullanılması gerekli olacaktır..

örnek

Aşağıda, aşağıda referans verilen Monograflar sayfasından çıkarılan gerçek bir kontrol listesi örneği görebilirsiniz..

referanslar

  1. Monograflar: "Kontrol listeleri, değerlendirmeye alternatif". Alınan: 27 Mayıs 2018 Monografiler: monografias.com.
  2. "Kontrol Listesi" içinde: Öğretme becerileri. Alınan: 27 Mayıs 2018 öğretim becerilerinden: hadoc.azc.uam.mx.
  3. "Kontrol listesi": ABC. Alındığı tarih: 27 Mayıs 2018, ABC: abc.com.py.
  4. "Kontrol listesi ve derecelendirme ölçeği" in: Planning. Alındığı tarih: 27 Mayıs 2018 Planlaması: educarchile.cl.
  5. "Kendi kendine eğitim için kaynaklar" in: Öğrenim için değerlendirme. Alındığı tarih: 27 Mayıs 2018 Öğrenme değerlendirmesi: educarchile.cl.