Eğitimsel Teşhis Türleri, Nasıl Yapıldığı ve Örnek

bir eğitici tanı Bir öğretim sürecinde öğrencilerin farklı özelliklerini değerlendirmek amacıyla yapılan yargılama ve niteliklerdir. Bu özellikler, fiziksel veya entelektüel yetenekler, öğrenme veya okul zorlukları gibi çeşitli alanlarla ilgili olabilir..

Bu tür uygulamaların temel amacı, eğitimcilerin öğretim yöntemlerini her öğrencinin bireysel ihtiyaçlarına göre ayarlayabilmelerini sağlayan kanıt toplamaktır..

Bu şekilde, eğitim sürecini iyileştirmek ve gelecekte nasıl öğretileceği konusunda daha iyi kararlar almak için çok değerli bir kaynak haline geliyorlar..

Pedagojik teşhisler olarak da bilinen eğitimsel teşhisler üç işlevi yerine getirir: oluşmadan önce problemleri önlemek için önleyici; Tahmini, öğrencinin zorluklarına neyin neden olduğunu keşfetmek; ve düzeltici, onları çözmek için bir eylem planı geliştirmek.

indeks

• 1 Türleri
  • 1.1 Birey
  • 1.2 Küresel-genel
  • 1.3 Analitik
  • 1.4 Grubu
  • 1.5 Özel
• 2 Nasıl yapılır??
  • 2.1 Planlama
  • 2.2 Keşif
  • 2.3 Analiz
  • 2.4 Çözümler
• 3 Örnek
  • 3.1 Planlama
  • 3.2 Keşif
  • 3.3 Analiz
  • 3.4 Çözümler
• 4 Kaynakça

tip

Çalışılan konulara bağlı olarak, başlıca beş tür eğitim tanı vardır: bireysel, küresel-genel, analitik, grup ve özel. Sonra bunların her birinin neyi içerdiğini göreceğiz..

bireysel

Bu tür bir eğitimsel teşhis, belirli bir öğrencinin farklı yönlerini incelemekten sorumludur..

Bazı örnekler öğrenme becerileriniz, entelektüel yetenekleriniz, sınıfta nasıl davrandığınız veya hatta kişiliğiniz ve olma şekliniz olabilir..

Bu şekilde, bir öğrenci yalnızca kişisel özelliklerine bağlı olduğuna inanılan problemli davranışlar gösterdiğinde kişisel bir teşhis konur..

Küresel Genel

Küresel genel tipteki eğitimsel teşhisler, özellikle bir kişinin farklı yönlerini derinlemesine bilmenin gerekli olduğu durumlarda gerçekleştirilir..

Bu tür sınavlarla biyolojik seviyeyi (hastalıkların yüksekliği veya varlığı gibi), psikolojik seviyeyi (zeka, kişilik), sosyo-çevresel seviyeyi (menşe ülkesi, ekonomik durum) ve eğitim seviyesini (eğitim seviyesi) inceleyebilirsiniz. ders dışı etkinliklere ulaşıldı).

Bu tip teşhis, örneğin, bir kişi ordu veya hükümet gibi kamu kurumlarının bir parçası olmak istediğinde yapılır..

analitik

Üçüncü tip eğitsel tanı, bir kişinin öğrenmesiyle ilgili bir sorunu olduğu durumlarda yapılır. Asıl amacı, buna neden olan nedenleri belirlemek, buna müdahale edebilmeniz için.

Bu problemler niteliklerle ilgili olabilir, ancak daha kişisel nitelikte olabilirler. Örneğin, bir çocuk psikolojik taciz belirtileri gösterirse, konu hakkında daha fazla araştırma yapmak öğretim ekibinin görevidir..

grup

Bu eğitimsel teşhis türü, sadece bir bireyle değil bütün bir grubu ilgilendiren problemleri incelemeye odaklanır (örneğin, bir sınıftaki tüm öğrenciler).

Belirli bir öğrenci grubuyla neden sorun oluştuğunu anlamak ve bunlara çözüm önermek için yapılabilir..

Örneğin, sınıfı özellikle problemli olan bir öğretmen, buradaki farklı grup dinamiklerini incelemeliydi..

Bu şekilde, sınıfın tüm bileşenlerine etkin bir şekilde müdahale edebildi;.

özel

Son olarak, belirli bir türün eğitimsel teşhisi, öğrencinin özel bir yönüyle ilgili tüm bu sorunları incelemeye odaklanır..

Bazı örnekler, diğerleri arasında dil bozuklukları, görsel veya işitsel problemler, gecikmiş fiziksel veya motor gelişim olabilir..

Nasıl yapılır??

Eğitimsel teşhisi yeterli bir şekilde gerçekleştirmek için, eğitimciler bir dizi aşamadan geçmelidir:

- planlama.

- keşif.

- analiz.

- çözeltiler.

planlama

Planlama, eğitimcilerin aynı şeyle neye çalışacaklarına karar vermeleri gerektiği eğitim tanısının bir parçasıdır.

Bu ilk aşamada, araştırma için ulaşılacak hedefi önererek, durum için ilgili unsurlar seçilmiştir..

Öte yandan, öğretmenler aynı zamanda nasıl bilgi toplayacaklarını da belirtmeli, bu amaçla farklı araçlar ve ölçme teknikleri seçmeli.

Bu nedenle, planlama aşamasında bazların döşenmesi gerekir, böylece sürecin geri kalanı önceden tanımlanır.

keşif

İncelenecek değişkenler seçildikten ve araştırılma şekli seçildikten sonra, pedagojik tanı sürecinden sorumlu olanların dava için ilgili verileri toplamaya başlaması gerekecektir..

Bu, ailenin durumu, geçmişi veya üzerinde yapılan önceki çalışmalar gibi, öğrencinin hayatının belirli yönleri üzerine araştırma yapmak için her türlü test veya sınavın uygulanmasını içerebilir..

Bu aşamayı gerçekleştirmenin yolu, yürütülecek eğitimsel teşhis tipine bağlı olacaktır..

analiz

Araştırmaya ilişkin tüm veriler toplandıktan sonra, öğretmenlerin yapması gereken bir sonraki görev, öğrenci veya öğrenci grubunun sunduğu sorunların nereden geldiğini bulmak için bunları analiz etmektir..

Bunun için, ilk aşamada ne elde etmek istediğinizi ne kadar iyi tanımlarsanız ve toplanan veriler ne kadar alakalı olursa, analiz süreci o kadar kolay olacaktır..

çözeltiler

Süreç doğru bir şekilde gerçekleştirilmiş ve sonuçlar tatmin edici olmuşsa, bu noktada eğitim tanısından sorumlu olanlar öğrenci veya grubun yaşadığı sorunun nedenlerini bulmuş olacaklardır..

Bu sayede duruma müdahale edebilmek için uygun çözümler önerebilecekler. Beklenen sonuçları elde edip etmediklerini incelemek için bu çözümler uygulandıktan sonra analiz edilmelidir..

örnek

Daha sonra, bir eğitimsel tanı uygulama sürecinin nasıl çalıştığını daha iyi anlayabilmek için belirli bir durumu inceleyeceğiz. ESO'nun ilk yılında tüm dersleri askıya alan bir öğrencinin problemlerinin incelenmesi ile ilgilidir..

planlama

Öğrenciyi ve okul performansını gözlemleyen öğretmen, bir tür entelektüel eksikliğe sahip olduğu hipotezine sahiptir. Bu teoriyi incelemek için bir dizi zeka testi uygulamaya karar verir..

keşif

Uygulanacak testler seçildikten sonra, öğretmen testleri öğrencilere geçirir ve sonuçları birbirleriyle karşılaştırmak için birkaçını uygular..

analiz

Zeka testi ile toplanan veriler, öğrencinin bilişsel yetersizliği olduğunu göstermektedir. Bu bilgilerle öğretmen son adımda bir müdahale planı oluşturabilir.

çözeltiler

Öğrencinin yeni keşfedilen eksikliğinin etkilerini azaltmak için, öğretmen onu eğitim destek planına dahil etmeyi önerir..

Entegrasyon ekibinden daha fazla kişisel ilgi görerek, öğrencinin okul sonuçlarını iyileştirmesi beklenir..

Bu çözümün etkinliği birkaç ay sonra, eğer işe yaramadığı görülürse, değişiklik yapmak amacıyla kontrol edilmelidir..

referanslar

1. "Pedagojik tanı": Ecured. Alınan tarih: 17 Mayıs 2018 Ecured'den: ecured.cu.
2. "Karşılaştırmalı tablo: Pedagojik tanı türleri" in: Virgül Öğren. Alınan: 17 Mayıs 2018, Virgül Öğrenim: comandolearn.wordpress.com.
3. "Eğitimsel teşhis" in: Tanımı ve Tanımı: 17 Mayıs 2018 Tanımı: definicion.de.
4. "Pedagojik bir tanı gelişimi": Virgül Öğren. Alınan: 17 Mayıs 2018, Virgül Öğrenim: comandolearn.wordpress.com.
5. "Pedagojik teşhis kavramı": İlk Eğitim. Alındığı tarih: 17 Mayıs 2018 Başlangıç ​​Eğitiminden: educacioninicial.com.