Çocuklar ve Yetişkinler için 10 Yaratıcılık Dinamiği

yaratıcılık dinamikleri Sahip olduğumuz bu kapasiteyi ve birçok kez eğitmek için faydalıdırlar, çünkü onu günümüzde kullanmıyoruz, paslı bir şeyimiz var..

Yaratıcılık, eğitim yoluyla en üst düzeye çıkarabileceğimiz bir kapasitedir. Birçok durumda, bu beceriyi kesip, bize yeteneksiz olduğumuzu sürekli olarak ileten kişileriz..

Egzersizler ve aktiviteler yaparak, evet yapabileceğimizi ve hatta kendi yeteneklerimizin kendimiz tarafından bilinmediğini bile bildiğimizi gösterebiliriz..

Yaratıcılığınızı bireysel veya grup halinde geliştirmek için daha yaratıcı ve dinamik bir insan olmanıza yardımcı olacak 10 dinamiği öneriyorum..

1- oda

• hedefleri:

1. Grubun sınıf arkadaşlarının isimlerini bilir..
2. Yaratıcılık ve hayal gücü süreçlerini geliştirin.
3. Hareket yoluyla fiziksel gelişimi ve kişisel farkındalığı teşvik etmek.

• Gerekli zaman: Grubun büyüklüğüne bağlı olarak yaklaşık 20 dakika.
• Grup büyüklüğü:
• yer: Katılımcıların bir daireye oturabilecekleri geniş bir alan.
• Gerekli malzemeler: Her katılımcı için bir sandalye.
• İzlenecek adımlar:

1. Grup kolaylaştırıcısı katılımcılardan bir sandalyeye çıkmalarını ve bir daire kurmalarını ve sandalyeye oturmalarını ve birbirlerine bakmalarını ister..
2. Bir gönüllü, adını söyleyerek ve başka bir ortakla yer değiştirmeyi isteyerek başlayacaktır. Örneğin: "Benim adım Carmen ve sitemin Paco tarafından işgal edilmesini istiyorum". Bu siparişe eşin yapması gereken bir işlem eşlik etmelidir, yani: "Ve şarkı söylemeye gelmek zorunda".
3. Tüm üyelerin katıldığı dinamikler sona eriyor.

• not: Transferlerde yapmaları gereken eylemleri tekrar etmemeleri önemlidir. Bu şekilde, yaratıcılık tercih edilir.

2- Diğer gözlerle

• amaç:

1. Dramatik ve iletişimsel beceriler geliştirmek.
2. Yaratıcılığı teşvik etmek.
3. İyileştirme disinhibisyon ve distresi.

• Gerekli zaman: Yaklaşık 40 dakika. Katılım derecesine bağlı olarak zaman değişecektir.
• Grup büyüklüğü:
• yer: geniş alan, engelleyebilecek mobilyalardan arınmış.
• Gerekli malzemeler: A ve B tiplerinden biri olan iki kart destesi (aşağıda açıklanmıştır).
• Harfler A: her biri farklı bir etkinliği listeler. Örnekler: Bir aile yemeğinden sonra bulaşık yıkamak, okuldan / işten sonra eve gelmek, şemsiyesiz yağmurlu bir gün, tatile çıkacağınız gün, anlamadığınız bir kişi sizinle konuşurken, en sevdiğiniz takım kaybettiğinde büyük ödül ...
• Harfler B: bunlar, eylemin nasıl temsil edileceğini gösterecektir. Örnekler: komik, lirik, üzgün, öforik, skandal, korkmuş, heyecanlı vb..

*Kartların gruba ve katılımcıların yaşına uyarlanması önemlidir..

• İzlenecek adımlar:

1. Kolaylaştırıcı, dinamiklerin amacını sunar ve katılımcıları faaliyet için gönüllü olmaya motive eder.
2. Sessizce çıkan kişi her yığından bir mektup alacak ve arkadaşlarına göstermeyecek. Aksiyonu oynadığınız şekilde temsil etmek zorunda kalacaksınız.
3. Meslektaşlarınız, ne düşündüğünüzü yorumlayacak. Durumun, o eylemin uyandırdığı duyguların, bunun nasıl yapıldığına tekabül ettiği, vb. Bir grup yansıması olacaktır..

• varyant: Konuşamayacakları sloganı vererek biraz zorluk ekleyebiliriz. Yüz ve vücut ifadesiyle duygu göstermek zorunda kaldıkları zorlukların yanı sıra, bunu mime ile yapmak zorunda kalacaklar. Bu şekilde, sınıf arkadaşları durumu ve yolu tahmin etmelidir.

3- kendi duvarımız

• hedefleri:

1. Ekip çalışmasını teşvik etmek.
2. Hayal gücünü ve yaratıcılığını teşvik edin.

• Gerekli zaman: yaklaşık 40 dakika.
• Grup büyüklüğü:
• yer: Katılımcıların birlikte çalışabileceği geniş alan.
• Gerekli malzemeler: karton veya sürekli kağıt (elde etmek istediğimiz çizimin boyutuna bağlı olarak), resimler (kalemler, mumlar, parmak boyası ...)
• İzlenecek adımlar:

1. Dinamikleri dinleyen kişi hangi aktivitenin gerçekleştirileceğini açıklar. Örneğin, logomuzu, belirli bir etkinlik için duvar resmi veya başka bir resmini çizelim..
2. Ardından, resimleri ve kağıdı dağıtın. Yürütme süresi oluşturulabilir veya faaliyet bittiğinde faaliyet sona erebilir.
3. İşleri bitince, nihai sonucu değerlendirmek için bir grup tartışmasına geçerler..

• Değişken 1: faaliyet mutlak bir sessizlik içinde yapılmalı, ne yapmak istediklerine ve nasıl örgütleneceklerine karar vermeden önce birkaç dakika bırakılabilirler.
• Değişken 2: Her üye kendi görevini ayrı ayrı ya da alt gruplar halinde yapar. Ayarlanan süreden sonra, tüm parçaları bir araya getirin ve kağıda yapıştırın.

4- kendi filmimi yönetirim

• hedefleri:

1. Sınırsız bir şekilde hayal gücünü geliştirin.
2. Meslektaşları arasında aktif dinlemeyi ve fikir alışverişini teşvik etmek.

• Gerekli zaman: yaklaşık bir saat.
• Grup büyüklüğü: orta, yaklaşık 15 kişi.
• yer: Katılımcıların bir daireye oturabilecekleri ve yazmak için eğilecekleri geniş bir alan.
• Gerekli malzemeler: folyolar, kalemler ve işaretleyici veya tebeşirle yazı tahtası.
• İzlenecek adımlar:

1. Etkinliği yönlendiren kişi, grup üyelerine bir daireye oturmaları ve her birine bir folyo ve bir kalem dağıtmaları gerektiğini açıklar. Sonra ünlü bir yönetmen olduklarını ve bir sonraki filmi hakkında düşündüklerini hayal edeceklerini açıklar. Bunun için, tür (drama, müzikal, gerilim, romantik, komedi, vb.) Ve içinde hangi aktörlerin oynayacağı hakkında düşünmek zorundalar. Vefat eden aktörleri ve hatta bu gruptaki insanları seçebilirler.
2. Hikayeyi geliştirmek için 10-15 dakika kaldılar. Kağıt üzerine not alabilirler.
3. Bir süre sonra, birer birer, başınıza gelenler hakkında yorum yapmalısınız. Bu süre zarfında başkalarının sessiz olması ve eşlerini dinlemesi önemlidir. Ayrıca, etkinliği yönlendiren kişi tahtaya notlar alabilir, böylece herkes görebilir.
4. Tüm yönetmenler filmlerinden bahsettiklerinde, bununla birlikte, en çok sevdikleri hikayeyi seçtiler. Maruz kalanların her birinin eksiksiz veya unsurları ve özellikleri olabilir ve ortaklaşa olabilir..
5. Zaman varsa, tarihin tiyatro olarak gösterimini yapabilirsiniz..

 5- Engellenen yaratıcılık

• hedefleri:

1. Yaratıcılığın arandığı bir ekip çalışması yapıldığında sebatın teşvik edilmesi.
2. Esneklik geliştirmek.
3. Katılımcılar arasındaki bağları ve ilişkileri güçlendirmek.

• Gerekli zaman: yaklaşık 30 dakika.
• Grup büyüklüğü: 10 ila 15 kişi.
• yer: grup üyelerinin bir daireye oturabilecekleri geniş bir alan.
• Gerekli malzemeler: özellikle hiçbiri.
• İzlenecek adımlar:

1. Grup kolaylaştırıcısı tartışma için bir konu sunacaktır. Bu gerçek bir durum olabilir veya varsayımsal bir durum olabilir. Bu gruba ve hedefe bağlı olacaktır..
2. Kolaylaştırıcı, tüm üyeleri katılmaya ve görüşlerini bildirmeye teşvik edecek ve motive edecektir..
3. Birdenbire, kişi bakış açısını ifade ettiğinde, başka bir ortak (önceden rapor veren), özellikle birinin görüşlerini reddetmeye başlar.
4. Birkaç dakika sonra iki şey olmuş olabilir: konuşmanın durgun olması veya diğer çalışanların kayması değiştiğini.
5. Bir süre sonra, kolaylaştırıcı eşinin kesintileriyle nasıl hissettiğini sorar..
6. Kolaylaştırıcı tartışmayı yönlendirir ve bu durumu günlük yaşamda ortaya çıkan bu tip koşullara bildirir..

6- Tersinin İcadı

• hedefleri:

1. Hayal gücünüzü teşvik edin
2. Rahat bir zaman geçirin.

• Gerekli zaman: yaklaşık 30 dakika.
• Grup büyüklüğü:
• yer: oda ya da büyük sınıf.
• Gerekli malzemeler: folyolar, kalemler ve işaretleyici veya tebeşirle yazı tahtası.
• İzlenecek adımlar:

1. Kolaylaştırıcı, bugün hepsinin mucit olacağını açıklar. Örneğin, insanın gününü gün değiştiren buluşlar açıklanabilir. Sonunda paspas olan bir çubuk kadar basit bir şey, zemini fırçalamak için birçok sırt problemi yarattı.
2. Özür, bu mucitlerin yararsız şeyler icat etmeleri gerektiğidir. Örneğin, daha fazla düğüm üreten bir saç fırçası. Her katılımcının ayrı düşünmesi için birkaç dakika kaldı ve daha sonra bunu sınıf arkadaşlarına açıklamak zorunda kalacak..

• not: Tüm katılımcıların başarılarını alkışlamak ve onları mümkün olduğunca yaratıcı olmaları için teşvik etmek önemlidir. Bu aktivitede kahkaha garanti edilir.
• varyant: Grubun büyüklüğü ayrı ayrı değil, çok büyükse çiftler veya küçük alt gruplar halinde yapılabilir..

7- Hamuru içindeki grup

• hedefleri:

1. Grubun hangi an olduğunu analiz edin
2. Bireysel olarak yaratıcılığı teşvik etmek.

• Gerekli zaman: yaklaşık 60 dakika.
• Grup büyüklüğü: yaklaşık 20 kişi.
• yer: Masa ve sandalyelerle grup halinde çalışabileceğiniz oda veya geniş sınıf.
• Gerekli malzemeler: Yaklaşık 20 kilo hamuru ve bu ağırlığı destekleyen bir tahta.
• İzlenecek adımlar:

1. Kolaylaştırıcı, grubun rotası boyunca bir dizi durum olduğunu açıklayan dinamikleri ortaya koymaktadır. Bu sunum, meydana gelen somut durumlar ve grubun içinden geçtiği anlar ile gösterilebilir. O zaman, grubun bir hamuru heykelden geçtiği anı temsil edecekler.
2. O zaman, tahtada bir blokta hamuru verilecek.
3. Öyleyse, heykeli şekillendirmek için 30 dakikaları var, ama o zaman konuşmamalılar. Hamuru, bir grup halinde ya da bir parça alarak ve ayrı ayrı çalıştırarak daha sonra geri kalanına katmak için oymalıyorlar. Ayrıca, başka bir ortağın yaptığı şeyi geri alabilirler. Önemli olan tüm yaratıcılıklarını almalarıdır..
4. Zaman sonra, elde edilen heykeli analiz edecekler ve üyelerin aktiviteyi nasıl hissettiklerini ifade ettikleri ve nihai sonuçtan memnun olup olmadıklarını ifade ettikleri bir tartışma ortaya çıkacak. Ayrıca, işi bireysel olarak yaptılarsa veya diğer meslektaşlarla koordine ettilerse, çalışmalarına başkaları tarafından saygı duyulduğunu hissettilerse, vb. Bu tartışma için, faaliyeti yönlendiren kişinin farkında olması ve bu süre içinde ele alması en önemli görünen şeyleri dikkate alması çok önemlidir..

8- Ortak Şiir

• amaç:

1. Grubu tanımlayan bir şiir ya da hikaye oluşturma.
2. Akranlar arasında saygının teşvik edilmesi.

• Gerekli zaman: yaklaşık 30 dakika.
• Grup büyüklüğü: Birbirlerini tanımaları önemlidir.
• yer: rahat oldukları oda veya sınıf.
• Gerekli malzemeler: Blackboard tebeşir veya marker ve müzik çalar.
• İzlenecek adımlar:

1. Etkinliği yönlendiren kişi, ortak bir şiir ya da hikaye yaratacağını açıklar. Bunu yapmak için, katılımcılara bağlı olarak tahtaya az ya da çok olacak bazı kelimeler koyun. Çok büyük bir grupsa, katılımcılar rastgele seçilecektir.
2. Her katılımcıya bir kelime verilir, ancak sırası geldiğinde ne olduğu söylenir. Bir kişinin sırası geldiğinde, kelime söylenir ve yaklaşık yarım dakika dinlendirici bir müzik çalınır..
3. Bu saatten sonra, müzik durur ve bu kelime ile hangi cümlenin ortaya çıktığı sorulur. İfadeler üretilirken tahtaya yazılır..
4. Şiir veya hikaye bittiğinde, bir araya getirilir ve kaydedilir, böylece grubun kimliğinin bir unsuru haline gelir..

 9 - Selamlar

• hedefleri:

1. Normalden farklı bir yaratıcı selamlama üretmek.
2. Utanç duygusunu kaybetmek.
3. Rahat bir zaman geçirin.
4. Eş ilişkilerini teşvik etmek.

• Gerekli zaman: Yaklaşık 40 dakika.
• Grup büyüklüğü: orta, 15 ila 20 kişi.
• yer: Oda veya sınıf geniş, aralarında mobilya olmadan. Ayrıca, açık havada yapılabilir.
• Gerekli malzemeler: özellikle hiçbiri.
• İzlenecek adımlar:

1. Kolaylaştırıcı ayakta dururken ve daire çizerken, birbirlerini selamlayacaklarını açıklar. Başlangıçta, izciler gibi hippiler gibi selamlama örnekleri yapabilirsiniz..
2. Sonra birkaç dakika bırakın, böylece birbirlerini istedikleri gibi selamlayabilirler, yaratıcılar ve başkaları tarafından yargılanma korkusu olmadan.
3. Daha sonra ve belirlenen süreden sonra veya kolaylaştırıcı aktiviteyi bitirdiğinde,

• varyant: Katılımcıların birer birer sınıf arkadaşlarını selamlamak ve diğerlerini taklit etmek için terk etmeleri.

10- Bir soruna çözüm aramak

• hedefleri:

1. Çözümleri grup halinde ve yaratıcı bir şekilde arayın.
2. Ekipmanın düzgün çalışmasını sağlayın.

• Gerekli zaman: yaklaşık 40 dakika.
• Grup büyüklüğü: orta, yaklaşık 20 kişi.
• yer: oturarak çalışabilecekleri oda ya da geniş oda.
• Gerekli malzemeler: folyolar ve kalemler.
• İzlenecek adımlar:

1. Dinamiklerin animatörü, bir soruna yaratıcı bir çözüm aramaları gerektiğini ve fikir birliği içinde alınması gerektiğini açıklar. Grubun tüm üyeleri tartışma sürecine dikkat etmelidir, çünkü daha sonra analiz ederler. Alt gruplar oluşturulur.
2. Daha sonra, alt gruplar tarafından çözülmesi gereken ve on dakikası kalan problemler ortaya çıkıyor:

"Yıllar önce, bir Londra tüccarı kredi veren bir kişiye büyük miktarda para borçluydu. Bu kişi, tüccarın genç ve güzel kızına aşık oldu. O zaman bir anlaşma önerdi. Kızıyla evlenirse tüccarın borcunu iptal edeceğini söyledi. Hem tüccar hem de kızı çok korktu. Ona borç para veren kişi, çözümü şansa bırakmayı teklif etti. Bunun için boş bir para çantasına beyaz ve siyah bir taş koymasını önerdi; Kız iki taştan birini çıkarmalı. Beyaz taşı çıkarsa, babası ile kalacak ve borç affedilir. Aksi takdirde, siyahı alırsa tüccar hapsedilir ve açlıktan ölür. Kabul ettiler ve alacaklı iki taşı almak için eğildi ve bunu yaparken iki siyah taşı sakladı ve onları para çantasına koydu; ama o kız tarafından görüldü. Daha sonra kızdan kendisinin ve babasının ölüm cezası olacak bir taş almasını istedi. ”.

3. Alt gruplar tarafından, babasının şirketine devam etmek ve borcunu iptal etmek için kızın tasarladığı çözümü bulmaları gerekir. Alt gruplar tarafından düşünmek için birkaç dakika bıraktınız ve ardından herkes arasında bir tartışma yapıldı..
4. Kolaylaştırıcı uygun gördüğü zaman, şu çözümü söylemeye devam edecektir: “Kız elini çantasına koydu ve bir taş çıkardı. Ancak, dikkatsiz olana bakmadan önce, kendisini diğerlerinin arasında kaybederek yolun üzerine düşürdü..