Bir çocuğu 15 ipucu çalışmaya nasıl motive edersiniz?

öğrenmek Çocuğu çalışma ve okumaya motive etme oluşumları ve gelecekleri için esastır; alışkanlık edinecek, daha iyi notlar alacak ve sağlıklı alışkanlıklara sahip olacak ve başarılı bir hayat kurmanıza yardımcı olacak.

Motivasyon, yaşamın her alanında çok önemli bir husustur ve hem ebeveynlik hem de eğitim alanında çocukların eğitimi açısından özel önem taşır..

Motivasyon eylemlerimizi, çocuğun eylemlerini yönlendirir ve kişinin ne yaptığı ve hangi hedeflere yönelik olduğu konusunda temel bir unsurdur..

Çocuğu motive etmek için 15 ipucu

1. Üzerine etiket koymayın

Çocuklar, etraflarındaki insanların kendileri hakkında sahip oldukları izlenimlerle kendi kavramlarını yaratırlar..

Bu durumda, etiketler kendi kendine yeten bir kehanet gibi davranacaktır. Bir çocuğa "kötü", "dağınık", "tembel" denir mi? ve ona bu şekilde davranmayı bırakacağız; çocuk, kendisiyle ilgili yarattığımız beklentiye yanıt verecek şekilde davranacak..

Benlik kavramı, deneyimlerimizden aldığımız bilgileri ve çevremizin görüşlerini değerlendirme sürecinden doğar. Gerçekliğe uyum sağlamanız ve olumlu olmanız önemlidir, çünkü güçlü ve sağlıklı bir özgüvenle gelişmenize yardımcı olacaktır..

Beklentiler neden önemlidir? Rosenthal ve Jacobson, Pygmalion Etkisi'ni zaten açıkladılar; çünkü öğretmen, başarının beklentilerini öngördüğünde, öğrencinin kişisel başarısının daha iyi olduğu sonucuna vardılar..

Çocuktaki beklentilerinizin, davranış şeklinizi etkileyeceğini unutmamanız önemlidir..

2. Ona güvendiğini ve güvenlik ve destek sağladığını göster

Çocuğunuzun, kendinize güven duyduğunuzu algılaması önemlidir. Güçlü ve sınırlarınızın ne olduğunu bilmeniz önemlidir, ancak değişme ve iyileştirme gücünün sizde olduğunu keşfetmeniz önemlidir..

Kendine güven, çocuğa, onu gerçekleştirme kapasitesine sahip olduğundan emin olmasını sağlar. Kendisine uygun ve erişilebilir olun, ilgisini çeken herhangi bir konu hakkında konuşmaya hazır olun.

Birçok şeyi yapabildiğini, amaçlarını tanımlayabildiğini ve amaçlarına çabayla erişebildiğini görmesine yardımcı olun.

Sizi endişelendiren şeyleri gözden geçirmek ve önerilerde bulunmak için müsait olmalısınız, ancak onun için hiçbir şey yapmayın. Sorunlarınız varsa, bunları çözmenin bir yolunu bulmasına yardım edin, ancak bunu onun için yapmayın.

3. Olumlu bir benlik saygısını teşvik eder

Benlik saygısı, çocuğun hedeflere ulaşabileceğine inanması ve kendi kendine kavramının olumlu olduğuna inanması durumunda ortaya çıkan engellerle ve zorluklarla yüzleşebileceği ve zorluklara karşı motivasyonunun proaktif olacağı düşünülerek, motivasyonla yakından ilgilidir.

Sizi cesaretlendiren, devam etmenizi teşvik eden bir dille konuşun. Çabalarınızı ve ilerlemenizi tanıyın ve sonuca çok fazla odaklanmadan açıklayıcı kelimeler kullanın..

Örneğin, iyi notlarınıza değer vermiyor musunuz? ve kurs boyunca yaptığı tüm çalışmalar ve denediği ve geliştirdiği her şey için onu daha fazla övün..

Teşvik etme sözleri kendisini olumlu bir şekilde değerlendirmesine, kendisini yetenekli hissetmesine ve cesaretlendirmesine, daha çok motive etmesine yol açıyor..

4. Duygusal zekayı dikkate al

Duygusal zeka giderek daha fazla dikkate alınmaktadır. Ancak motivasyon, özellikle kendi kendine motivasyon, duygusal zekanın önemli bir bileşenidir..

Motivasyonun duygusal bir bileşeni vardır ve duygularımızı düzenleme yeteneği motivasyonla yakından ilişkilidir..

Kendi kendine motivasyon, bir görevi başlatabilmenin ve yerine getirmeye ısrar etmenin anahtarıdır.

Çocuğun kendi kendine motivasyonunu geliştirdiğini elde ettiğimizde, arzu ettiği hedeflere ulaşmasını sağlayan dürtüyü geliştirmesine yardım edeceğiz..

Kalıcı kalabilecek ve istediğinizi elde etmek için ruh halinizi kontrol edebilecek.

Gardner tarafından Çoklu Zekâ Teorisi'nde önerilen intrapersonal zeka, öz-yönetimi öz-yönetimin temel özelliklerinden biri olarak içerir..

5. Merakınızı uyandırın

Merak, öğrenmenin ilk adımıdır. Çocuklar doğaya göre meraklı ve gözlemleyerek ve sorarak şeylerle ilgileniyorlar.

Bazen yorulabilir ve bu doğal merakı olumsuz bir şey olarak görüyoruz çünkü çocuklara açıklamak için zaman harcıyoruz.

Fakat bu çocukça tutumun bir öğrenme kaynağı olarak görülmesi önemlidir ve iptal etmek yerine onu beslemeliyiz.

Merak ona öğrenmeye ilgi gösterir ve çocuk anlamlı bir öğrenmeye ulaşır çünkü öğrendiği şeyle ilgilenecektir..

Merakla çocuk gözlemini geliştirir, sorular sorar, araştırır, hipotezleri karşılaştırır ve yeni şeyler denemesine yol açar.

6. Öğrenmeleri onun için önemli bir değere sahip olmalı

Birçok yazar için, motivasyon olmadan öğrenme geliştirilemez.

Çocuk için anlamlı olması gereken öğrenme hakkında konuştuğumuzda, kendi referans çerçevesine dayanması gerektiğinden söz ediyoruz. Öğrenen çocuk.

Güçlü yanınızdan nasıl yararlanacağınızı ve hepimizin hatalar yaptığını bilmenin ve bunlara yeni şeyler öğrenme fırsatı olarak sunulduğunu bilmenin kalitesini de kazanmanız önemlidir..

7. Bir kontrol duygusu oluşturur

Bir kontrol duygusundan bahsettiğimizde, çocuğun aldığı şeyleri niteleyerek, kendisini yaşamdaki olayların nedensel ajanı olarak konumlandırması gerektiği gerçeğine atıfta bulunuruz..

Başarıyı, şans veya kader gibi tutarsız değişkenlere bağlı kılmak yerine, kontrol ettiğiniz değişkenlere (efor, sebat) atfetmeniz önemlidir..

Çocuğun başına gelen şeylerde arabuluculuk yaptığı hissine sahip olması gerekir, çünkü yaşamını kontrol ettiği algısına sahip değilse, öğrenmek veya geliştirmek için hiçbir şey yapmaz..

Daha önce de belirttiğimiz gibi teşvik sözleri, iç kontrol sağlayan sebeplere odaklanmalıdır.

8. Sorumluluğu arttırır

Motive olmuş bir çocuğun sorumlu olma olasılığı çok daha fazladır, çünkü kendi başına görev yapmaya alışkındır ve kendisine herhangi bir zamanda ne yapması gerektiğini söylemek için harici bir referans beklemeyecektir..

Sorumlu olmanıza yardımcı olmanın bir yolu, mümkün olduğunca sık seçeneklere izin vermektir..

Çocuğunuzun gözünden durumları görmeye çalışın ve farklı konular için alternatifler sunun..

Sorumluluk sahibi bir insan olmanın önemini gösterin, onun olmasına yardım edin, ona yardım etmesini sağlayın ve geliştirmesi sırasında ona faaliyet göstermesini sağlayın..

9. Kapasite ve gelişim anlarına uygun etkinlikler ve zorluklar önerin

Çocuk kendini yetenekli hissediyorsa, hayata ve okul öğrenmeye karşı tutumunun çok daha olumlu ve proaktif olması daha muhtemeldir..

Bu nedenle, önerdiğiniz ve onları teşvik ettiğiniz faaliyetlerin yetenekleri ve evrimsel anları için hazırlanıp uyarlanması önemlidir..

Faaliyetlerin onun için bir zorluk yaratması gerekiyor, ancak onları çocuğa adapte edemezsek, kendini sinirli hissedebilir.

Ayrıca, her çocuk farklıdır ve zevklerine ve tercihlerine saygı duymalı ve değer vermeliyiz.

10. Orta derecede zorlukta hedefler önerin

Çok kolay bir görev sizi sıkabilir ve çok zor bir görev üstesinden gelmenize ve onu terk etmenize neden olabilir..

Ayrıca, motive olmuş bir çocuğun daha karmaşık görevler seçmesi daha olasıdır, ancak aynı zamanda engeller ve zorluklar ortaya çıktığında daha kalıcı olacağı ve çözülene kadar sürekli kalacağı da doğrudur..

11. Çabalarınıza değer verin

Motive olmuş çocuklar da, çünkü birileri çabalarına değer veriyor.

Çocukların ebeveynleri ve eğitimcileri, örneğin okul veya diğer okul aktivitelerini gerçekleştiren çocuğun karşı karşıya kalacağı motivasyonu etkilemede çok önemli bir role sahiptir..

Ebeveynler ve eğitimciler olarak, çaba ve bağlılığı teşvik eden ortamlar oluşturabiliriz..

Aynı zamanda, çabalarınıza değer vermeniz ve sonuçlarınıza değil, aynı zamanda bir kontrol duygusuna sahip olmanız önemlidir. İnsanlar çabalarımızı kontrol ediyor, ancak elde ettiğimiz sonuçları değil.

12. Bırak oynayalım

Çocuklar oynadıklarında, çoğu zaman o kadar çok emilirler ki, genellikle zamanın geçişini fark etmediklerini ya da bizi dinlemeyecekleri kadar meşgul olduklarını söyleriz..

Bu duruma psikoloji "akış" diyoruz. Bu kavram Csikzentmihaly tarafından tanımlanmıştır ve oyunda gözlenen akış durumundaki bazı özellikleri tanımlamaktadır..

Örneğin, odaklandığımız, dahil olduğumuz veya becerilerimizi kontrol ettiğimiz bir zevk deneyimidir. Doğal olarak oynayan çocuk, tüm bu özellikleri yaşar.

13. Hedefleriniz gerçekçi ve spesifik olmalı

Çocuğun motivasyonunu teşvik etmek için, anlayabilen hedefler belirlemelisin, onlara ulaşmada gerçekçi ve duyarlı olmalılar.

Hedefler operasyonel olmalı ve düzeltilmiş bir zorluk derecesine sahip olmalıdır. Eğitimci olarak rolünüz, çocuğun gerçekçi ve düzeltilmiş hedefler koymasına yardımcı olmak ve kaydettiği ilerlemeyi sürekli olarak değerlendirmektir..

Hedefler gerçekçi olduğunda, onları takip eden kişi tarafından anlaşılır, zorluk seviyeleri kapasitelerine ve gelişim seviyelerine göre ayarlanır, orta derecede yenidir ve konu tarafından seçilir, konunun motivasyonunu arttırır..

Ayrıca, kağıda yazdığımız hedeflere ulaşmamız daha muhtemeldir. Çocuğunuza, ulaşmak istediği hedeflerin bir listesini yazma ve onları görünür bir yere koyma konusunda yardımcı olabilirsiniz..

Hedefler de spesifik olmalıdır. Örneğin, "Okulda daha iyisini yapmak istiyorum" mu diyorsunuz? Bu çok spesifik olmayan bir amaçtır. Onları yeniden adlandırmalı ve işletmeliyiz. Daha iyi gitmem ne anlama geliyor? (matematiği onaylamak, her gün ev ödevi yapmak olabilir mi?).

14. Onunla iletişim kurun ve sevdiği şeyle ilgilenin

Çocuğunuzla açık, diyaloglu ve dürüst bir şekilde konuşmanız önemlidir. Sizi ilgilendiren ve sevdiğiniz ve üstün olduğunuz, kendinizi rahat hissettiğiniz alanları keşfetmenize yardımcı olan nedir?.

Çocuklar büyür ve değişir, çıkarları ve yetenekleri de bunu yapabilir. Çocuğunuzun beklentilerini ve isteklerini gözden geçirmenize ve düzenlemenize yardımcı olmak için hazırlıklı olmalısınız..

15. İstediğiniz yeni aktiviteler ve birçok deneyim sunun

Çocuğa çok çeşitli deneyimler sunmaya çalışmak önemlidir, çünkü bu onların öğrenmelerini teşvik eder ve farklı beceriler, tutumlar ve yetenekler kazanabilir..

Çekici deneyimler yapmasına izin vermeniz önemlidir, çünkü görevin kendisinin çekiciliğini hissettiğimizde daha fazla enerji sağlar ve daha az çaba gerektirir..

Çocuk aynı zamanda akış durumunu deneyimleyebilir ve resim yapma, modelleme, dramatizasyon ya da rol yapma gibi yaratıcı aktivitelerle motivasyonlarını geliştirebilir..

Motivasyon nedir?

Motivasyon, belli bir şekilde ilerlemek için birinin ruh halini düzenlemenin bir yolu olarak anlaşılabilir..

İnsanların belli bir şekilde davranmalarının sebepleri budur. Bir davranış motive olduğunda, sürdürülebilir ve hedefe yöneliktir..

Öğrenmede motivasyon çocuğun bir öğrenme gerçekleştirmesi ve bağımsız ve bağımsız olarak devam etmesi için olumlu bir şekilde verilmesidir..

Motivasyonla yakından ilgili olarak, kavramın vizyonunu genişletmemize yardımcı olacak birçok terim bulacağız. Örneğin, ilgi, merak, dürtü veya sebep.

İçsel ve dışsal motivasyon

Bir çocuğun davranışına rehberlik edebilecek iki tür motivasyonu ayırt edebiliriz: dışsal motivasyon ve içsel motivasyon.

Dışsal motivasyon, davranış dış uyaranların özellikleri tarafından yönlendirildiğinde ortaya çıkar..

Davranışları harekete geçiren motiflerin kendisine yabancı olduğu faaliyetlerde ortaya çıkan dışsal koşullar (konuya ve aktivitenin kendisine olumlu veya olumsuz dış pekiştirmeler) göre belirlenir.

Örneğin, çocuk onayımızı almak için davranışta bulunurken veya söz verdiğiniz hediyeyi almak için sınavı geçmek istediğinde.

İçsel motivasyon, tam tersine, öznenin onu haklı çıkaran bir dış uyaran olmadan bir davranışta kalmasıyla ortaya çıkar..

İçsel motivasyonda dışsal bir olasılık yoktur ve onu harekete geçiren teşvik faaliyetin kendisidir, davranışın kendisinin gerçekleştirilmesidir..

Örneğin, çocuk kendini geliştirmek için bir oyun oynar veya oynarsa.

Bu, içsel motivasyonun içsel kaynaklardan, dışsal motivasyonun ise çevresel teşviklerden kaynaklandığı anlamına gelir..

Motivasyonun önemi

Motivasyon önemlidir, çünkü insan davranışını açıklayan şeylerden biridir..

Motivasyon, bir kişinin bir hedefi hedefleyen bir faaliyet başlattığını ve bunu gerçekleştirinceye kadar devam edeceğini belirler..

Ek olarak, öğrenmekten bahsettiğimiz zaman çok önemlidir. Motivasyon, beklentileri olan ilişkiyi, yani çocukların görevlerini yerine getirebileceklerine inandıklarını içerir..

Değerleri, sahip oldukları hedefler ve yaptıkları şeye olan ilgi ile ilgilidir. Ve son olarak da duygusal bileşenle. Bir duygu ortaya çıktığında, harekete geçme eğilimi vardır..

Yeteneklerine güvendiğinde, etkili olduğuna inandığında, sorumluluk aldığında ve yaptıklarına değer verdiğinde kişi motive olur..

Motive edilmiş çocuklar okulda ve yaşamda daha iyisini yaparlar, en iyisi olmak zorunda olduklarını düşündükleri için değil, sadece kendilerini en iyi şekilde verdikleri için.

referanslar

1. Boylan, G. Öğrenme sürecinde motivasyonun önemi. Las Palmas Üniversitesi.
2. Lane, I. (2000). Projeler: motivasyon ve kapasite geliştirme. Dünya Okuma ve Yazma Kongresi.
3. Chóliz (2004). Motivasyonun psikolojisi: motivasyonel süreç. Valencia Üniversitesi.
4. Howe, M. (2000). Motivasyon öğrenmeyi nasıl etkiler?. Oxfor U Basın.
5. Mateo Soriano, M. Motivasyon, her türlü çabanın temel dayanağı. Zaragoza Üniversitesi.
6. Naranjo Pereira, M.L. (2009). Motivasyon: teorik bakış açıları ve eğitim alanındaki önemi ile ilgili bazı düşünceler. Eğitim Dergisi, 33 (2), 153-170.
7. Pedrosa, F. R. (2011). Motivasyon ve öğrenme. Yenilik ve eğitim deneyimleri.
8. Sigrid, L. (2000). Okul zorluklarının üstesinden nasıl gelinir. Medici.
9. Ana Enstitü (2005). Çocukları okulda daha iyi performans göstermeleri için motive etmenin 7 yolu.