Asenkron İletişim Karakteristikleri, Tipleri, Avantajları ve Dezavantajları



asenkron iletişim insanlar arasındaki etkileşimin aynı anda olmadığı bir tanesi. Eşzamansız işlemlerin farklı zamanlarda yapılması gerekir. Bir iletişim aracı olan bir mektup farklı zamanlarda yazılır ve okunur. Kelimenin etimolojisinin dediği gibi, senkronize edilmemiş, "zaman dışı" bir süreçtir..

İletişim, iki veya daha fazla konunun, bir orta yoldan, ortak anlamlara dayalı bir söylemi paylaşdığı süreçtir. Şimdi, bu mekanizma içinde iletişim türünü belirleyen bir faktör var: zaman. Her şeyden önce, etkinliği paylaşmak isteyen iki veya daha fazla kişi gerekir. 

Süreci kanalize etmeye yarayan bir araç veya araç da olmalıdır. Son olarak, söylem olarak da kabul edilen içerik, sosyokültürel fenomen katılımcılarının anladığı ve paylaştığı unsurlardan oluşmalıdır. Son faktör zamanla ilgili olmalı.

Bireyler içeriği gerçek zamanlı olarak paylaşabilir; bu senkronize bir iletişimdir. Aynı anda yapmazlarsa, iletişim asenkronizedir. İletişim eşzamanlıdan eşzamansız ve tersi olabilir; bu özellik sadece etkileşimin gerçekleştiği zamanı verecek..

indeks

  • 1 özellikleri
  • 2 Türleri
  • 3 Avantajları
  • 4 Dezavantajları
  • 5 Asenkron iletişim dünyası
  • 6 Kaynakça

özellikleri

Bu iletişim türünün temel özelliği muhatapları arasındaki mesafeyle verilmiştir. Bu tür bir iletişim içinde yer alan insanlar, farklı yerlerde olabilir, ancak bu tür bir iletişim aynı zamanda insanlar fiziksel olarak aynı alandayken de gerçekleşebilir..

Bununla birlikte, önceki özellik, asenkronize bir iletişimde mevcut olan tek özellik değildir. Zaman açısından çok yönlülük de esastır. Yani, iletişimdeki katılımcıların aynı anda hazır olmaları gerekmez..

Senkronize bir iletişimin parçası olan, zamanın geçişi ile asenkronize olan mesajlar da vardır..

Örneğin, Altamira mağarasında, İspanyol Cantabria'da, çizildiği sırada bir çizim eşzamanlıydı. Bu alanda yaşayanlar için bir iletişim öğesi olarak hizmet etti; ama yüzyıllar sonra asenkronize oldu.

Eşzamansız işlemlerin farklı zamanlarda yapılması gerekir. Bir iletişim aracı olan bir mektup farklı zamanlarda yazılır ve okunur. Kelimenin etimolojisinin dediği gibi, senkronize edilmemiş, "zaman dışı" bir süreçtir..

tip

Şu anda, bilgi ve iletişim teknolojileri (BİT), söz konusu teknolojik ürüne bağlı olarak senkronizasyonu dikte etmekte ya da dikte etmemektedir..

Örneğin, e-postalar çağdaş yazışmalardır. Birinin bir mektup yazması çok nadirdir; bunun yerine, çoğu insan e-posta gönderir. İnternet için programlardan herhangi birini kullanarak istediğiniz türde materyal gönderebilirsiniz..

Bir metin, bir fotoğraf, bir grafik, bir video ve hatta bir ses veya ses başka bir kişiye özel posta kutusuna gönderilir. Gönderildiği an ile alıcının okuduğu an arasında dakikalar, saatler, günler ve hatta aylar geçebilir. Her iki insan da gerçek zamanlı olarak bağlantılı değil.

Diğer eşzamansız ürünler, haber bültenleri, bilgilendirici malzemeler içeren posta listeleri, web sayfaları ve bloglar ile çoğu sosyal ağlardır..

Her saniye güncellenen iletişim ürünleri bile, yapıldıktan ve buluta yüklendiklerinden farklı bir zamanda danışılıyor veya tüketiliyor.

Diğer taraftan, bilgisayarın eğitimsel süreçlerde bir araç olarak kullanılması (e-öğrenmeUzaktan eğitim için temel araçlardan biri olarak asenkron iletişimin yönetilmesine olanak sağlar..

fayda

- Asenkron iletişim, kullanıcının kendi zamanına göre kullanımına izin verir. Her kişi için farklı bir hızda ve ihtiyaçta ayarlanır. Yani soru, soru veya önerileri başkalarıyla paylaşmadan önce okuyabilir, düşünebilir, analiz edebilir, yazabilir ve inceleyebilirsiniz..

- Farklı kültürlere sahip dünyanın diğer bölgelerinden insanlarla zıtlık yaparken, vizyonlar, özdeşleşmeler ve farklı düşünce şekilleriyle yüzleşmeye izin verir..

- Etkileyici yetenekleri optimize etmek için fikirlerin ve güçlerin yönetimine ince ayar yapılmasını sağlar..

dezavantajları

- Gerçekten etkili bir şekilde iletişim kurmak istiyorsanız, eşzamansızlık süreçte sebat ve ciddiyet gibi gereksinimleri belirler. Ayrıca alıcının yanı sıra yayıncının tarafında da yüksek oranda sorumluluk gerektirir..

- Etkileşim kurduğunuz kişinin niyetini yakalamak zordur, çünkü jestleri veya yüz ifadelerini algılamıyorsunuz. Bununla birlikte, bu dezavantaj, gramer dönüşlerini yorumlama yeteneğini daha da hassaslaştırmayı gerekli kılmaktadır. Ses paylaşımı söz konusu olduğunda bile, ses yansımalarına dikkat etmelisiniz.

- Elektronik ekipmanların kullanımında yeterlilik ve beceri gerektirir. Teknoloji kullanımı altında doğanlar, onu yetişkin olarak öğrenmesi gerekenlerden daha ucuza gelir..

Asenkron iletişim dünyası

Günümüzde toplum, üretmek ve çoğaltmak için teknolojik araçları kullanan aracı iletişimde ilerlemektedir..

Sosyal ağlardan e-postalara, sohbet odalarına, tartışma gruplarına ve uzaktan eğitime kadar herkes, herkesin zamanından en iyi şekilde yararlanma kavramı üzerinde çalışır..

Aynısı uzaktan eğitim süreçlerinde de olur ve elektronik devletten veya hizmet şirketlerinden çalışan formatları dışarıda bırakamazsınız.

Sonunda yeni eğlence servisleri var. Bu filmler sayesinde zaman içinde tüketilmek üzere satın alınabilir ve kişiselleştirilmiş alan; belirli bir zamanda TV ekranının önünde olmak artık gerekli değil.

Emek süreçleri de değişiyor. Pek çok insan zamanından ve rahatlığından evden çalışır. Şirketler daha az altyapıya ve daha düşük üretim maliyetlerine ihtiyaç duyuyor; Tepki süreleri optimize edilmiş ve daha az çatışma var.

referanslar

  1. Bedoya, A. (1997). Etkileşim nedir? Elektronik dergi sinpapel. com. Alındığı kaynak: penta3.ufrgs.br
  2. Berrocoso, Jesús V. (2002). Senkron ve asenkron iletişim için araçlar. Bir ağda eğitin Malaga: Aljibe. Scholar.google.es sitesinden alındı
  3. Cabero Almenara, J., Llorente Cejudo, M.D., ve Román Graván, P. (2004). "Karma öğrenmede" iletişim araçları. Piksel-Bit. Medya ve Eğitim Dergisi, 23, 27-41. Şu kaynaktan alındı: idus.us.es
  4. Diaz, V.M., Urbano, E.R., & Berea, G.M. (2013). Çevrimiçi eğitimin avantajları ve dezavantajları. Üniversite Öğretiminde Dijital Araştırma Dergisi, 7 (1), 33-43. Alınan kaynak: revistas.upc.edu.pe
  5. Rodríguez, V. H.P. (2006). E-Öğrenmede asenkron iletişim: tartışmayı teşvik etmek. E-öğrenme uygulamaları Granada: Octaedro Basımları, 110-136. Scholar.google.es sitesinden alındı
  6. Soto, C.F., Senra, A.I.M., & Neira, M.C. O. (2009). Öğretme-öğrenme sürecinde BİT kullanımının İspanyol üniversite öğretmenleri açısından avantajları. EDUTEC. Elektronik Eğitim Teknolojisi Dergisi, (29). Alınan kaynak: edutec.es