Romantik Pedagojik Model Tarihçesi, Avantajları, Dezavantajları ve Özellikleri



 romantik pedagojik model Yirminci yüzyılda ortaya çıkan çağdaş öğretim modellerinden biridir. Bu model, şu anda ortaya çıkan pedagojik yöntemlerin geri kalanı gibi, öğrencileri de pasif bilgi alıcıları olarak gören geleneksel öğretim modeline bir tepki olarak ortaya çıktı..

Romantik pedagojik modelde, öğretmenin temel görevi öğrencinin yeteneklerini, yeteneklerini ve iç niteliklerini geliştirmesine yardımcı olmaktır. Bu şekilde, eğitimin ağırlığı, kendi doğal ilgi alanlarına, değerlerine ve önceki bilgilerine dayanarak öğrenmek istediğini kendi başına seçen öğrencinin kendisine düşer..

Bu eğitim modeli ilk olarak İngiliz yaz okulu yazarı ve eğitim teorisyeni Alexander Neill tarafından önerildi. Bu eğitimci, özgürlükçü pedagojinin en büyük üstlerinden biriydi.

indeks

  • 1 Romantik pedagojik modelin tarihi
    • 1.1 Dresden Almanya
  • 2 Felsefe
    • 2.1 Duyguların Önemi
    • 2.2 Sınırsız özgürlük?
  • 3 Avantajlar ve dezavantajlar
    • 3.1 Avantajları
    • 3.2 Dezavantajlar
  • 4 Kaynakça

Romantik pedagojik modelin tarihi

Romantik pedagojik model, Alexander Neill'in çalışmasıyla Birleşik Krallık'ta ilk kez ortaya çıktı. 1883 doğumlu bu filozof ve pedagog, çocuklara özgürlüğünü öğretebilecek yeni bir eğitim modeli aramaya başladı..

Fikirleri, bütün insanların doğası gereği iyi olduğu inancına dayanıyordu ve onları eğitmek için kendilerine özgürlük vermeleri ve kendi çıkarlarını ve güçlü yanlarını keşfetme sürecinde onlara rehberlik etmeniz gerekiyor..

Almanya'da Dresden

1920'de Neill, ilk okulunu kasabadaki mevcut projelerle işbirliği içinde kurmak için bir Alman şehri olan Dresden'e taşındı. Ancak, diğer projelerin yönü ile ilgili sorunlar nedeniyle, okulu çeşitli yer değişikliklerine uğradı. Sonunda 1923'te İngiltere'deki Lyme Regis kasabasına yerleşti..

Summerhill adı verilen bu ev, dünya çapında romantik pedagojik modelin ilkelerini izleyen ilk okuldu. Ancak, elde ettiği başarı nedeniyle, operasyonlarını taklit eden birkaç okul izleyen on yıllar boyunca kuruldu..

Çok sayıda yasal ve operasyonel soruna rağmen, bu okul türü bugün hala faaliyet göstermektedir. Bunlarda, çocuklar zorunlu derslere girmeden ya da notlarla değerlendirilmeden tam özgürce eğitilirler..

felsefe

Alexander Neill'in fikirlerine dayanan romantik pedagojik model, tüm insanların doğası gereği iyi olduğu fikrine dayanır. Bu nedenle, eğitimcinin işi çocuklara yetişkin görüşleri yüklemektir, onların kendi gerçeklerini keşfetmelerine ve ilgi alanlarını keşfetmelerine yardımcı olmaktır..

Uygar vatandaş olmak için çocukları eğitmek zorunda olduğunuzu düşünen diğer birçok eğitim akımının aksine, bu modelin destekleyicileri çocukların serbest bırakılırsa makul ve etik yetişkin olmayı kendi başlarına öğrendiklerini düşünüyor..

Bu nedenle, romantik pedagojik modele dayalı okulların temel amacı, çocuklara ilgi alanlarını ve bu görevi yerine getirmeleri için yeterli zamanı bulabilmeleri için güvenli bir alan sunmaktır..

Duyguların önemi

Neill, çocukların duygusal eğitiminin entelektüel eğitimden çok daha önemli olduğunu düşündü. Bu nedenle, çocuklara birbirleriyle rekabet etmeleri ve kendi dürtülerini bastırmaları ve puritanik değerleri konusunda eğitmeleri için direndi..

Bu modelin en büyük eleştirilerinden biri tam da "özgür sevgiyi" desteklediği gerçeğinden geldi. Çeşitli kaynaklara göre, Summerhill öğrencileri öğretmenler de dahil olmak üzere istedikleri kişiyle ilişkilerini sürdürebilir.

Bu tür okulların yaratıldığı dönemi göz önüne alarak, bu davranış ahlaksız olarak görülüyordu.

Bu eğitim sistemindeki duygulara verilen önem nedeniyle, bu pedagojinin temel amacı her bireyin mutluluğu. Savunucuları için mutluluk, çıkarlarını kısıtlamadan keşfetmekten ibarettir..

Bu anlamda, Alexander Neill, geleneksel otoriter modelini daha empatik olanı için değiştirmek isteyen, zamanının pedagojelerinin çoğuyla aynı fikirde değildi. Onun için, öğretmen adına her türlü rehberlik bir dayatmaya neden oldu ve bu nedenle çocuk özgürlüğünü azalttı.

Sınırsız özgürlük?

Neill'in öğrencilerin özgürlüğüne verdiği öneme rağmen, mutlak olması gerektiğine inanmadı..

Sınır, kendisine veya başkalarına zarar verebilecek davranışlarda belirledi. Bu nedenle, öğretmenlerin rollerinden biri, öğrencileri kendileri için harcayana kadar dış zararlardan korumaktı..

Öte yandan, geleneksel pedagojik modelin yaratıcıları saf hedonizme, yani her an istediği her şeyin peşinde koşmadılar. Örneğin, Neill çocukları “şımartmaya” karşıydı ve bir özgürlük ortamında, arzularını kendi kendilerine düzenleme yeteneği kazandıklarını söyledi..

Avantajlar ve dezavantajlar

Romantik pedagojik model, son on yılda hem eleştirildi hem de çok yoğun övgü aldı. En önemlilerinden bazıları şunlardır:

fayda

- Çocuklar bilmek istediklerini kendileri için seçebilirler; bu nedenle bilgi edinme sürecine daha fazla ilgi duyuyorlar ve öğrendiklerini daha iyi koruyorlar.

- Çocukların kendiliğindenliğini, aynı zamanda kendi kendini düzenleme kapasitelerini ve kendilerine olan bağlılıklarını arttırır..

- Çocuklar daha iyi bir duygusal eğitim alırlar ve genç yaşlardan beri yaptıkları için zorluklarla yüzleşmeye daha hazırdırlar..

dezavantajları

- Bu kadar açık bir eğitim modeli olan bu tür bir okulu genel olarak terk eden çocuklar, ulusal müfredat hakkında temel bilgilere sahip değildir. Bu anlamda diğer çocuklarla karşılaştırıldığında dezavantajlı olabilirler.

- Bu eğitim modelini uygulamaya hazır çok büyük bir öğretmen eksikliği var..

referanslar

  1. "Romantik pedagojik model" in: Scribd. Alınan: 21 Şubat 2018, Scribd'den: es.scribd.com.
  2. "Romantik pedagojik model" in: Calaméo. Alınan: 21 Şubat 2018, Calamo'dan: es.calameo.com.
  3. "A. S. Neill "in: Wikipedia'da. Alınan: 21 Şubat 2018 Wikipedia'dan: en.wikipedia.org.
  4. "Pedagojik modeller" in: Educar. Alınan: 21 Şubat 2018, Educar'dan: educar.ec.
  5. "Summerhill Okulu" içinde: Vikipedi. Alınan: 21 Şubat 2018 Wikipedia'dan: en.wikipedia.org.