Okuryazarlık Aşamaları ve Özellikleri



 okuryazarlık düzeyleri Bunlar, çocuğun okumayı ve yazmayı öğrenme sürecinde geçirdiği farklı aşamalardır. İlk defa 1979 yılında Emilia Ferreiro tarafından çalışmalarında okudu. Çocuğun gelişiminde yazı sistemleri. Okuma ve yazma kazanım süreçleri benzer olsa da, eşit değildir..

Genelde, çocuğun yazmayı öğrenmek için harcadığı dört aşama vardır (somut, presillabik, hece ve alfabetik). Aksine, okumayı öğrenmenin sadece üç aşaması vardır (presyllabic, hece ve alfabetik). Bu okuryazarlık seviyelerinin incelenmesi çok önemlidir.

Önemi, uzmanların her aşamada hangi sorunların ortaya çıkacağını tahmin etmelerine ve bu zorlukları karşılayan çözümler önermelerine izin vermektir. Ayrıca, çocukların bilişsel gelişimlerinin nasıl geliştiğini incelemek için yardımcı olur..

indeks

  • 1 Okuma seviyesi
    • 1.1 Presyllabic evresi
    • 1.2 Hece dönemi
    • 1.3 Alfabetik evre
  • 2 Yazma seviyesi
    • 2.1 Beton aşaması
    • 2.2 Presyllabic evre
    • 2.3 Hece dönemi
    • 2.4 Alfabetik aşama
  • 3 Kaynakça

Okuma seviyeleri

Çocuklar çoğunlukla yazılı metinleri yorumlamayı öğrenirken üç aşamadan geçerler: hece öncesi aşama, hece aşaması ve alfabetik aşama.

Bunların her biri, sözcükleri veya yazılı metinleri anlama konusunda iki temel hususun varlığı veya yokluğu ile karakterize edilir..

Bunlardan ilki nitel yöndür. Her bir harfin sesinin nasıl yorumlandığını ifade eder. Bu yönü bilen çocuk, hangi harflerin kelimeleri oluşturduğunu, seslerinin ne olduğunu ve hangi sırada olduklarını belirleyebilecektir..

İkinci özellik, nicel olarak bilinir. Kelimenin yazılı formu ile ilgisi var; örneğin, kaç harf oluşturduğuyla ve grafik gösterimi uzun veya kısa ise.

Böylece, hecel öncesi aşamada çocuk iki yönden hiçbirine hükmetmez. Nicel anlama yapılırken, hece aşamasına geçilirken, alfabetik olana her iki yönü de anlayabildiği zaman ulaşılır..

Presyllabic evre

İlk okuma seviyesi, bir çocuktan bir kelimenin veya yazılı metnin anlamını yorumlaması istendiğinde ortaya çıkar, ancak yukarıda belirtilen iki yönden hiçbirine hakim olamadığında ortaya çıkar. Böylece, çocuk, yazılanın anlamını icat edecek veya doğrudan hiçbir şeyin olmadığını savunacak.

Hayal gücü, çocuklar tarafından bu aşamada yazılan kelimeleri yorumlamak için kullanılan ana bileşendir..

Örneğin, uzun kelimeler, büyük nesnelerin adları ve küçük nesnelerin kısa ifadeleri gibi açıklamalar bulabiliriz..

Hece aşaması

Bu ikinci aşamada, çocuk okumanın nicel yönünü anladığında ulaşılır; yani, esasen yazılı kelimenin boyutunu ayırt etmeyi başardığında.

Harflerin her birinin anlamını hala anlamadığı için, çocuk uzun bir kelimenin zaten bildiklerinden herhangi birini temsil ettiğini anlayacaktır..

Örneğin, "otomobil" kelimesini yazılı olarak görürseniz, "balıkçı" veya "pelikan" kadar farklı olan şeyleri yorumlayabilirsiniz. Aynı şey kısa kelimelerle olur.

Bu ikinci seviye ile ilk seviye arasındaki temel fark, çocuğun kelimeyi okumaya çalışması, bazen heceleri parmağıyla takip etmeye çalışmasıdır..

Böylece, yazılı metni basitçe anlam icat etmek yerine yorumlama niyeti ilk kez ortaya çıkar..

Alfabetik aşama

Çocuk aynı zamanda okumanın nitel yönünü de iyi öğrendiğinde, farklı harfleri birbirinden ayırmaya ve yorumlamaya başlayabilir. Bu sayede ilk kez gerçekten ne yazdığını okumayı deneyebilirsiniz.

Bu noktadan itibaren çocuğun okuma kabiliyeti kazanması sadece zaman meselesi olacak.

Yazma seviyeleri

Çocukların yazmayı öğrenirken geçirdikleri farklı aşamaların adları, pratik olarak okuma seviyelerininkiyle aynıdır. Bunun nedeni, karşılaşılan zorlukların her iki durumda da çok benzer olmasıdır..

Bununla birlikte, yazma durumunda, beton olarak bilinen, heceli bir seviyeden söz etmek yaygındır. Dolayısıyla, dört yazı seviyesi beton, presillabic, hece ve alfabetiktir..

Beton sahne

Bu aşama, çocuk hala yazının işleyişini veya harflerin işleyişini anlamadığı halde, fakat büyüklerinde gördüğü metinleri ifade etme biçimini taklit etmeye başlamak istediğinde oluşur..

Böylece, el yazısı harflerini taklit etmeye çalışırsanız, farklı şekiller ve eğrilerle sürekli bir çizgi çizme eğiliminde olursunuz. Diğer yandan, baskıyı taklit etmeye çalışıyorsanız, birbirine bağlı olmayan şekiller çizeceksiniz..

Çocuğun bu aşamada yaptığı çizimlerin, temsil etmek istediği kelimelerle veya alfabenin gerçek harfleriyle hiçbir ilgisi olmadığı belirtilmelidir..

Presyllabic evre

Bu ikinci aşamada çocuk bazı harfleri çoğaltmayı öğrendi, ama yine de ne anlama geldiğini bilmiyor. Ancak, bunların her birinin farklı bir sesi temsil ettiğini ve bunu yazılarında yakalamaya çalışacağını anlamıştır..

Daha sonra, farklı kelimeleri temsil ettiğini bildiği harflerin farklı kombinasyonlarını kullanacak, ancak henüz her birinin ne anlama geldiğini bilmediğinden, heceleri bile yapacak, heceleri temsil etmek veya kelimeleri tamamlamak için tek bir harf kullanabiliyor..

Hece aşaması

Bu seviyede, çocuk hala harflerin her birinin temsil ettiği sesi tam olarak bilmeyecek, ancak somut heceleri temsil ettiğini bildiği sesleri kullanarak çıkarmaya çalışacaktır. Örneğin, "m" nin her zaman "ben" veya "ma" olarak okunduğuna inanabilirsiniz..

Bu nedenle, bu aşamada kelimeleri hecelere bölebilecek ve yaklaşık bir yazı yazabilecek, ancak yazı ile temsil ettiği rol aldığı sesler arasındaki ilişkiye hâkim değil..

Alfabetik aşama

Çocuk hangi sesin alfabenin harflerini temsil ettiğini ve bunları uygun bir şekilde birleştirebildiğini keşfettiğinde son aşamaya ulaşılır..

Bu andan itibaren bulunacak tek problemler yazım sürecinin kendisi ile değil, imla ile ilgili olacaktır..

referanslar

  1. "Okuryazarlık": İlk Eğitim. Alındığı tarih: 16 Mayıs 2018 Başlangıç ​​Eğitimi: educacioninicial.com.
  2. "Okuma yazma sürecindeki seviyeler": Eğitim dili. Alındığı tarih: 16 Mayıs 2018 Eğitim Dilinden: escritoriodocente.wordpress.com.
  3. “Okuryazarlık aşamaları nasıl değerlendirilir?” İçindekiler: Eğitim konuları. Alındığı tarih: 16 Mayıs 2018 Eğitim konuları: feandalucia.ccoo.es.
  4. Devlet okulu eğitim sekreteri: "Okuryazarlık edinme ve matematiksel mantık süreci". Alınan: 16 Mayıs 2018 Devlet Hükümeti Eğitim Sekreteri'nden: seslp.gob.mx.
  5. "Okuma ve yazma sürecinin düzeyleri" in: Prezi. Alındığı tarih: 16 Mayıs 2018, Prezi'den: prezi.com.