Karakteristik prosedür içeriği ve örnekler



 prosedür içeriği Bunlar eğitim ortamında öğretilebilecek üç ana içerik türünden biridir. Bunlar amacı, öğrenilen verileri daha teorik bir şekilde toplamak, anlamak, uygulamak, hiyerarşileştirmek ve ilişkilendirmek olan öğrencinin elde edebileceği araçlardır..

Usul içeriği, modern eğitim teorilerini dikkate alan diğer iki ana türe karşı çıkmaktadır: bildirim içeriği (veri, kavram, teori ve gerçekleri içeren) ve tutum içeriği (değerler, tutumlar, inançlar, davranış biçimleri ...).

Bildirim içeriği içeriği ise hakkında bilmek, ve tutum nasıl olacağını bil, Usul içerikler, ilgili bilgi setini oluşturur. nasıl yapılacağını bilmek. Neredeyse tüm öğretilerde yer alsalar da, bazı disiplinlerde diğer disiplinlerden daha önemlidir..

Dolayısıyla, örneğin, denklemleri çözmeyi, çamı tutmayı, bir enstrüman çalmayı veya bir metin yazmayı öğrenmek, usule dayalı içerik türleri olacaktır. Bu yazıda en önemli özelliklerini inceleyeceğiz ve bunlardan birkaç örnek göreceğiz..

indeks

  • 1 özellikleri
    • 1.1 Fiziksel yetenekleri içerebilir
    • 1.2 Ayrıca bilişsel yetenekleri de içerir
    • 1.3 Doğrudan öğrenilemiyor
    • 1.4 Sadece uygulamadan öğretilebilirler
  • 2 Örnekler
    • 2.1 Bir enstrüman çalmayı öğrenme
    • 2.2 Matematik problemlerini çözme
  • 3 Kaynakça

özellikleri

Fiziksel yetenekleri içerebilir

Prosedürel içeriğin en tipik örnekleri, vücutla ilgili bir "teknik bilgi" ile ilgilidir. Normalde, eylemler, vücut hareketleri, el becerileri ve denge ya da ince ve kaba motor yetenekleri gibi becerilerle ilgilidirlar..

Tamamen fiziksel prosedür içeriği, sanat, el sanatları, spor veya zanaat gibi görünüşte farklı alanlarda ortaya çıkan çok sayıda disiplinin temel bir parçasıdır. Ayrıca günlük yaşamımızda tamamen kurumsal yeteneklerden örnekler bulabiliriz..

Bu nedenle, bir enstrüman çalmak, dans etmek veya sörf yapmak, bir dizi tamamen fiziksel prosedür içeriği elde etmeyi içerir; aynı zamanda yemek yapmak, araba kullanmak veya konuşmak bu tür becerilerdir..

Aynı zamanda bilişsel yetenekleri de içerir

Her ne kadar net olmasa da, birçok zihinsel yetenek de prosedürel bilgi kategorisinin bir parçasıdır. Okuma, mantık uygulama veya matematik problemini çözme gibi eylemler bu kategoriye girer.

Tamamen bilişsel yordamsal içerik, bedenin müdahalesi olmadan tamamen zihinsel düzeyde öğrenilip ifade edilme farkı ile fiziksel ile aynı özelliklere sahiptir..

Prosedürel içerik kategorisine ait bazı beceriler karıştırılabilir; yani tamamen fiziksel kısımları ve sadece zihinsel kısımları dahil etmek.

Örneğin, konuşma ve yazma hem motor hem de bilişsel beceriler gerektirir. Ancak, bu türdeki bilgilerin çoğu bir gruba veya diğerine aittir..

Doğrudan öğrenilemezler

Bildirim içeriğinde (veriler, gerçekler, teoriler ...) olanlardan farklı olarak, prosedür basitçe başkaları hakkında konuşarak veya hatta onları gözlemleyerek dinlenerek elde edilemez. Aksine, yeni bilginin içselleştirilmesine izin veren bir uygulama öğesi eklemek gereklidir..

Böylece, prosedürel içeriğin öğrenilmesi dört aşamadan geçer. Birincisinde, birey "bilinçdışı yetersizlik" olarak bilinen şeydedir; yani, elde etmek istediği yeteneğin nasıl çalıştığını tam olarak bilmiyor ve hangi gelişme noktaları olduğunu ayırt edemiyor..

Bu yeteneğe sahip olan birini gözlemledikten sonra, onun hakkında bir açıklamaya katılmış ya da kendi başına soruşturma yapmış olan kişi, ustalaşmak için neyin geliştirmesi gerektiğini anlayabilse de, hala bunu başaramaz. Bu nedenle, “bilinçli yetersizlik” aşamasındadır..

Üçüncü aşamada, "bilinçli yeterlilik" olan birey, prosedür içeriği ile ilgili eylemleri gerçekleştirebilir, ancak konsantre olmalı ve hata yapması muhtemeldir. Son olarak, yeni bilgi içselleştirildiğinde, son aşamaya, “bilinçdışı yeterlilik” ine erişilir..

Sadece uygulamadan öğretilebilirler

Daha önce de gördüğümüz gibi, prosedür içerikleri içerik bildirimlerinin aksine, basit taklit veya tekrarlama ile öğrenilemez. Bu nedenle, bir eğitimci, öğrencilerine bu becerilerden birine hakim olmalarını öğretirken stratejilerini değiştirmek zorundadır..

Her ne kadar teori prosedürel bilgi edinmeye başladığında bir temel olarak hizmet edebilmesine rağmen, öğrencilerin gerçekten edinmeleri için tek yol pratiktir. Bu nedenle, bu becerileri öğretmek için yeterli eğitim ortamının özellikleri normalden çok farklıdır..

Örneğin, prosedür içeriğinin öğretildiği bir ortamda, öğrenciler ve öğretmenler arasındaki oran normal bir sınıfınkinden çok daha düşük olmalıdır. Bu şekilde, eğitimci her öğrencinin yaptığı hataları düzeltebilir, böylece öğrenmelerini daha hızlı bir şekilde ilerletebilir.

Örnekler

Bir enstrüman çalmayı öğrenme

Bir enstrüman kullanarak müzik yaratmak, çok miktarda usuli bilginin edinilmesini gerektirir. Örneğin, keman çalmayı öğrenmek istiyorsanız, öğrencinin doğru tutuş şekli, yay elinin uygun pozisyonu veya ses üretmek için iki elinizi hareket ettirme gibi beceriler edinmesi gerekecektir..

Bu şekilde bir keman öğretmeni öğrencinin ne yapması gerektiğini teorik bir düzeyde açıklayabilir; ancak öğrenme ancak bu uygulamada etkili olacaktır ve eğitimci hatalarını düzeltiyor ve doğrudan neyin değişmesi gerektiğini gösteriyor.

Matematik problemlerini çözme

Örgün eğitim sistemi içinde, en tipik prosedür içeriklerinden biri matematik problemlerini çözmektir. Öğrencilerin bu beceriyi kazanmaları için geleneksel olarak izlenen yöntem oldukça verimsizdir, bu nedenle birçok öğrenci bu alanda sorun yaşayabilir.

Bu nedenle, matematik öğretmenlerinin büyük bir kısmı bir problemi çözmek için atılması gereken adımları teorik olarak açıklar ve öğrencilerden doğrudan yapmayı öğrenmelerini bekler..

Daha iyi bir strateji açıklama yapmak, öğrencilerin adımları atmaya çalışmasına izin vermek ve hataları tek tek düzeltmek olacaktır..

Maalesef, modern eğitim sisteminde, bir öğretmenin her bir öğrenciye kişisel olarak ilgi göstermesi olanaksızdır, bu yüzden prosedür içeriği genellikle sınıf içinde en çok soruna neden olanlardır..

referanslar

  1. "İçeriğin Türleri" in: Öğretmeyi Öğrenme. Alınan: 15 Mart 2019'dan Öğretmeye Öğrenim: ceupromed.ucol.mx.
  2. "Prosedür içeriği" in: Rehber. Alınan: 15 Mart 2019, Kılavuzdan: educacion.laguia2000.com.
  3. "Prosedürel içerik" in: Sanal Öğrenme Merkezi. Alınan: 15 Mart 2019, Sanal Öğrenim Merkezinden: centroscomunitariosdeaprendizaje.org.mx.
  4. "İçindekiler türleri" in: De Ciencias. Alınan: 15 Mart 2019, De Ciencias'tan: de losiencias.
  5. "Know - how" in: Wikipedia'da. Alınan: 15 Mart 2019 Wikipedia'dan: en.wikipedia.org.