Müfredat Uyarlamaları Çeşitleri ve Örnekleri

 müfredat uyarlamaları (müfredat uyarlamaları da denir) eğitimde özel eğitim ihtiyaçları olan öğrencilere yardımcı olmak için kullanılan araçlardır. Genel olarak, müfredatın yönlerini veya öğretim yöntemini değiştirmekten oluşur, böylece eğitim hedefleri tüm öğrenciler için yeterlidir..

Modern eğitim sisteminin temel sorunlarından biri, tüm öğrenciler için standart bir model kullanmak zorunda kalmaları, bunların bireysel farklılıklarını dikkate almamasıdır. Müfredat uyarlamaları, bu sistem başarısızlığını bir dereceye kadar düzeltmeye hizmet edecektir..

Genel olarak düşünülenlerin aksine, bu araç yalnızca akademik performansı daha iyi olmayan öğrencilere değil, aynı zamanda özel ihtiyaçları olan herkese uygulanabilir. Bu öğrenciler fiziksel engeli olanlardan olağanüstü zihinsel yetenekleri olanlara kadar değişebilir..

indeks

• 1 Türleri
  • 1.1 Müfredata erişimin öğretim programı uyarlamaları
  • 1.2 Bireysel müfredat uyarlamaları
  • 1.3 Yüksek yetenekli öğrenciler için müfredat uyarlamaları
• 2 Örnekler
  • 2.1 Farklı değerlendirme tekniklerinin kullanımı
  • 2.2 Çalışılacak içerikteki değişim
  • 2.3 İçeriğin genişletilmesi
• 3 Kaynakça

tip

Eğitim programının değiştirilen yönlerine bağlı olarak, farklı müfredat uyarlama biçimleri vardır. Bu iki uç nokta arasında hareket: bir yandan öğretmenlerin günlük öğretilerinde yaptıkları küçük değişiklikler var, bir yandan da müfredatı önemli ölçüde değiştiren değişiklikler göze çarpıyor..

Temel olarak üç tür müfredat uyarlaması vardır: müfredata erişim, bireysel ve yetenekleri yüksek öğrenciler için.

Müfredata erişimin müfredat uyarlamaları

Bu birinci tür müfredat adaptasyonu, öğretim yönteminin belirli yönlerini değiştirmekten ibarettir, böylece bazı fiziksel veya bilişsel özelliklere sahip öğrenciler normal eğitim müfredatını inceleyebilir..

Genel olarak, eğitimleri bir tür duyusal veya motor bozukluğu olanlar gibi bazı azınlıklara daha erişilebilir hale getirmek için kullanılırlar. Buna karşılık, fiziksel erişime ve iletişime erişime adaptasyonlara ayrılabilirler.

Fiziksel erişim uyarlamaları

Eğitim ortamının bazı önemli yönlerini, bu konuda özel ihtiyaçları olan kişilerin erişimine izin verecek şekilde değiştirenler.

Örneğin, tekerlekli sandalyedeki kişiler için rampaların veya asansörlerin dahil edilmesi, uyarlanmış mobilyalar ya da ciddi motor problemleri olan öğrencilere yardımcı olmak için sınıflara destek personelinin dahil edilmesi düşünülmektedir..

İletişim erişiminin uyarlanması

Hepsi belirli bir öğrenci grubuna uyum sağlamak için değiştirilmiş farklı öğretim materyalleriyle ilgili düzenlemelerdir. Bazı örnekler, görme engelli insanlar için braille yazılmış kitaplar veya disleksik olanlar için okul materyallerinin ses kaydı olabilir..

Bireysel müfredat uyarlamaları

Bu tür müfredat adaptasyonu, çoğu insanın bu kavramı duyduklarında anladıkları şeydir. Eğitim müfredatında her öğrencinin düzeyinde edinecek bilgileri uyarlamak için yapılan bir dizi değişikliktir..

Bu tür bir müfredat uyarlamasının temel özelliği, özel eğitim ihtiyacı olan her öğrenci için ayrı ayrı yapılması gerektiğidir. Yapılan değişikliklerin derinliğine bağlı olarak, önemli olmayan uyarlamalara ve önemli uyarlamalara ayrılırlar..

Önemli olmayan uyarlamalar (ACNS)

Bunlar, eğitimin bazı unsurlarında çalışılacak içeriklerin derin bir tadilatı ile ilgili olmayan değişikliklerdir. Örneğin, bir öğrencinin sınava girmek için kullanabileceği zamanla, yapması gereken alıştırma türlerini veya belirli bir dersi öğretme yöntemiyle yapmaları gerekebilir..

Bazı durumlarda, özel ihtiyaçları olan öğrenciler tarafından çalışılacak içerikleri değiştirmek için de kullanılabilirler; ancak eğer öyleyse, akranlarına kıyasla asla ikiden fazla dersten daha fazla gecikme yaşamamalıdır.

Başlangıçta, bu uyarlamalar, her öğrencinin temel bilgileri edinmesi için çok özel bir yardım gerektirmediği sürece, pratik olarak tüm durumlarda kullanılmalıdır..

ACNS ile, öğrenci asgari eğitim koşullarını yerine getireceği için hala yüksek lisans derecesini alabilir..

Önemli ayarlamalar (ACS)

Bu müfredat uyarlamaları alt grubu, bir öğrenci tarafından çalışılacak içeriklerde derin bir değişiklik ile karakterizedir. Gerçekleştirilmesi için, öğrencilerin kişisel gereksinimlerine mükemmel bir şekilde adapte olabilecekleri şekilde, öğrencilerin önceden psikopatolojik olarak değerlendirilmesi gerekir..

Bu uyarlamaların öğrencinin edindiği bilgiler için ima ettiği büyük değişiklikler nedeniyle, başvuruda bulunanların okul mezunlarını alabilmeleri gerekip gerekmediğine dair büyük bir tartışma vardır. Bu nedenle, en aşırı durumlar dışında bunları kullanmamaya çalışıyoruz..

ACS ile getirilebilecek değişikliklerden bazıları, temel öğrenme gereklilikleri, belirli bir konunun öğretme hedefleri veya değerlendirme için kullanılan yöntemler gibi öğelerin değiştirilmesi olabilir..

Yüksek kapasiteye sahip öğrenciler için müfredat uyarlamaları

Eğitim sektöründe büyük ölçüde göz ardı edilen bir grup olmasına rağmen, yüksek yetenekleri olan öğrencilerin, maksimum potansiyellerine ulaşmak için eğitim içeriğinde bir değişiklik yapmaları gerekir..

Bu, temel olarak, akranlarının ritmini takiben, cesaret kırılma ve eğitim içeriğine dikkat etmek için tüm teşvikleri kaybetme eğiliminde olmalarından kaynaklanmaktadır. Bu, düşük okul performansı, sınıfta yıkıcı davranış veya hatta depresyon gibi her türlü soruna yol açabilir..

Bu tür öğrencilere uyum sağlamak için öğretmenler daha zorlayıcı görevler içermeli veya araştırma ve yaratıcılık gibi başka tür beceriler gerektirmelidir. Ancak, bu tür müfredat düzeltmeleri okullarda neredeyse hiç yapılmamaktadır.

Örnekler

Farklı değerlendirme tekniklerinin kullanımı

Belirli özel ihtiyaçları olan öğrencilerin durumunda, geleneksel sınavlardan farklı bir değerlendirme yöntemi kullanılabilir. Örneğin, görme engelli veya disleksik öğrenciler söz konusu olduğunda, bu değerlendirme yöntemleri oral testlerle değiştirilebilir..

Çalışılacak içeriğin değişmesi

Müfredat adaptasyonlarının çoğu bu alt gruba girmektedir. Örneğin, zihinsel engelli bir ESO öğrencisi, bilişsel seviyesine ve bilgisine daha uygun olan altıncı sınıf içeriği inceliyor olabilir..

İçeriğin genişletilmesi

Bir öncekinin tam tersi durum, ortalamanın üstünde entelektüel kapasiteye sahip öğrencilerden biri olacak ve derslerin çalışılması için genişletilmesine ihtiyaç duyacak olanlardan biri olacaktır. Bu, yüksek derslerin içeriğini dahil ederek veya ilginizi çeken konuları keşfetme özgürlüğü vererek yapılabilir..

referanslar

1. "Müfredat uyarlamaları" içinde: Kapsayıcı Eğitim. Alınan: 15 Mayıs 2018, Inclusive Education'dan: ite.educacion.es.
2. Birincil Dünya: "Müfredat uyarlamaları nelerdir". Alındığı tarih: 15 Mayıs 2018, Mundo Primaria'dan: mundoprimaria.com.
3. "Bireyselleştirilmiş müfredat uyarlamaları (A.C.I.)" in: Fundación Cadah. Alındığı tarih: 15 Mayıs 2018, Fundación Cadah'den: fundacioncadah.org.
4. "Müfredat uyarlamaları nelerdir?" In: Fun4Us. Alındığı tarih: 15 Mayıs 2018, Fun4Us'dan: fun4us.org.
5. "Müfredat uyarlaması" içinde: Wikipedia. Alınan: 15 Mayıs 2018, Vikipedi: en.wikipedia.org.