Çocuk, Ergen ve Yetişkinlere Yönelik 10 Liderlik Dinamiği

liderlik dinamikleri Yetişkinlerin ve çocukların daha iyi lider olmalarına yardımcı olabilir, rehberlik etme, motive etme, takımları yönetme, inisiyatif alma, karar verme vb..

Şirkette veya çalıştığımız alanda iyi liderlere sahip olmanızın birçok olumlu etkisi olacaktır. Bunlar arasında, çalışma ekibinin performansını artıracak ve yüksek motivasyon ve memnuniyet seviyesine katkıda bulunacaktır..

Liderlikle ilgili herhangi bir dinamik üzerinde çalışırken, sadece liderliği ilerletmek değil, her bir üyenin güçlü ve zayıf yönlerini bilmek ve farklı liderlik türlerine nasıl uyum sağlayabileceklerini görmek gerektiğini bilmeliyiz..

Bu görev boyunca çalışma bağlamında kullanabileceğimiz 10 liderlik dinamiği göreceğiz: şirket, ofis, sınıf vb. Mümkün olan en büyük faydayı elde etmek için bunları ekibimizin ihtiyaçlarına uyarlamak.

Bir dinamik yaptığımızda, bunun amacının ne olduğunu bilen insanların dikkate alınması önemlidir. Önceden tavsiye edilmezse, bittiğinde, bu soruların netleştiği bir yansıma zamanı olacaktır..

Ek olarak, çalışma saatlerinde çalışmalarını yapmanız önerilir, böylece andan kaçınmaya çalışan hiçbir insan olmaz. Uzay normalden farklı olabilir, bu şekilde daha az baskı ile yapabilirler..

Akılda tutulması gereken bir başka yönü önceden bildirilmesi gerektiğidir. Zaman geldiğinde ve aktiviteye başlamadan önce, herkesin net olduğunu ve verilen talimatları anladığını kontrol etmeniz gerekir..

Ayrıca grup entegrasyon dinamikleri de ilginizi çekebilir..

Liderlik oluşturma dinamikleri

1- Lazarillo

• amaç: Grubun tek bir liderle en iyi şekilde çalıştığını gösterin..
• Gerekli zaman: Yaklaşık 20 dakika.
• Grup büyüklüğü: 10 kişi.
• yer: daha iyi, açık havada.
• Gerekli malzemeler: 5 maske, 3 masa, su bardağı, su ve su kabı.
• İzlenecek adımlar:

1. Her biri her biri beş kişilik iki grup yaratıldı.
2. Bir grupta, dört kişi gözlerini kapalı tutar ve beşincisi liderdir. Diğer grupta dört lider var (gözlerini kapatmıyorlar) ve beşinci gözlerini kapatıyor.
3. Bir ucunda, bardak ve kavanoz su içeren iki masa yerleştirilir. Diğerinde boş kavanozlu bir masa.
4. Lider veya liderler (gruba bağlı olarak) başkalarını bir uçtan diğerine, camdan suyla boş kavanozları doldurmak için yönlendirmelidirler.

• tartışma: Herkesin fikirlerini ifade edebileceği nihai yansıma önemlidir ve kolaylaştırıcı, çalışmanın en iyi yolunun ne olduğunu görmelerini sağlar..

2- Bayrağa dokunun

• hedefleri:

1. Koruma ile ilgili becerileri gerçekleştirme.
2. Grup motivasyonunu teşvik etmek.
3. Grubun liderlerini tanımlayın.

• Gerekli zaman: Yaklaşık 20 dakika.
• Grup büyüklüğü: kayıtsız.
• yer: daha iyi, açık havada.
• Gerekli malzemeler: iki bayrak veya tanımlayıcı unsur.
• İzlenecek adımlar:

1. Rasgele aynı sayıda katılımcıyla iki grup oluşturulur..
2. Saha yarıya bölünür. Böylece her takımın kendi alanı var..
3. Her takımın karşı tarafına saldıran, rakip takımın bayrağını ele geçiren ve en sonunda kendi sahasında alan oyuncuları ile ilgilidir..
4. Bir oyuncu yabancı alanda bir rakip tarafından yakalanırsa, elenmemesi için rakip takımın bayrağına dokunması gerekir..

• tartışma: Rakiplerinin bayrağını karşı tarafa alan takım kazanır. Kolaylaştırıcı ile öngörülen süreden sonra hiçbiri başarmamışsa, ek bir zaman verilebilir veya alternatif olarak en az elemeye maruz kalan takıma kazanan pozisyonu verebilir..
• Diğer yorumlar: Bu dinamik çok ünlüdür ve çocuklarda bile farklı gruplarda kullanılabilir..

3- daire

• hedefleri:

1. Grubun liderlerini tanımlayın.
2. Liderlik türünü tanımlamak.

• Gerekli zaman: Yaklaşık 20 dakika.
• Grup büyüklüğü: kayıtsız.
• yer: daha iyi, açık havada.
• Gerekli malzemeler: özellikle hiçbiri.
• İzlenecek adımlar:

1. Grup üyelerinden daire şeklinde durmaları ve birbirlerinin ellerini tutmaları istenecek..
2. Daha sonra, elleriyle birleştirilerek farklı rakamlar oluşturmaları söylenecek. Örneğin: bir üçgen, bir yıldız, bir ev, vb..

• tartışma: Bu dinamikte asıl önemli olan rakamların sonucu değil, iletişimin nasıl aktığı ve alıştırmaları yaparken inisiyatif alanların ne olduğudur. Son olarak, bu konuların ele alındığı bir yansıma alanı olmalı ve grubun tüm üyeleri görüşlerini ifade etme fırsatına sahip olmalı..

4- İdeal lider

• amaç: Bir gruba liderlik edecek beceriler ve nitelikler hakkında yeniden düşünün.
• Gerekli zaman: Yaklaşık 120 dakika.
• Grup büyüklüğü: kayıtsız.
• yer: geniş ve konforlu oda.
• Gerekli malzemeler: yapışkan bant, flipchart ve işaretleyiciler.
• İzlenecek adımlar:

1. Grup, en az dört üyeye sahip üç alt gruba ayrılmıştır. Gruplar dengesizse, hepsinin aynı sayıda bileşene sahip olduğu ve geri kalanının gözlemci (ler) olarak kaldığı belirlenir..
2. Her grup bir isim ve materyal alır..
3. Kolaylaştırıcı, her grubun farklı bir kültürü temsil ettiğini ve onu korumak için savaşması gerektiğini açıklar..
4. Gruplara, bir dizi soruyu izleyerek gezegenlerinin sosyo-kültürel profilini karşılamaları ve geliştirmeleri için 15 dakika verilmiştir: fiziksel görünüm, din (maneviyat), iklim ve manzara, sosyoekonomik yapı, roller vb..
5. Her grup, özelliklerini sınıf arkadaşlarının geri kalanına gösteren bir temsilci seçer..
6. Grubun kolaylaştırıcısı, gruplar arasında var olan farklılıkları ve benzerlikleri göstermelidir..
7. Gruplar tarafından tekrar biraraya getirilirler ve 10 dakika içinde iyi bir liderin sahip olması gereken beş nitelik ve beceriyi içeren bir liste hazırlamalıdırlar..
8. Sözcüleri grubun geri kalanına sunar.
9. Bu noktada, kolaylaştırıcı gruplar arasında fikir birliği sağlar. Gruplar arası galaksiler arası bir savaş nedeniyle yeniden dağıtacağını söyledi..
10. Yeni grupların üyeleri temiz bir sayfa oluşturmak ve kültürel farklılıklarını geride bırakmak ve üç kültürün kabul ettiği lider profilini tanımlamak zorunda kalacaklar. 30 dakikaları olacak.
11. Her grup için bir sözcü seçilir ve sözcü çözümlenmesi gereken yeni bir tartışma düzenler: a). Herkes tarafından kabul edilen bir liderlik profili. b). Bir durumdan diğerine değişen liderlikle ilgili öğelerin listesi.

• tartışma: Bu dinamikte, kolaylaştırıcının oynadığı rol, zamana saygı gösterilmesi ve uygun bir şekilde dinamikleri dikkate alması bakımından çok önemlidir..

5- Kağıt Uçaklar

• amaç: Liderin becerilerini pekiştirmeye katkıda bulunmak.
• Gerekli zaman:
• Grup büyüklüğü: kayıtsız.
• yer: gruplar halinde çalışmak için büyük oda.
• İzlenecek adımlar:

1. Grubu alt gruplara bölün. Her biri bir lider seçmeli.
2. Her gruba, kendi uçak modellerini tasarlamaları ve üye sayısına bağlı olarak birkaç tane yapmaları için 20 dakika verilir..
3. Gruplara göre, her bir üyenin iniş şansı var..
4. Çoğu uçağın öğrenme parkuruna doğru attığı takımı kazanın.

• tartışma: Yansıma anında, liderlere inşaat sırasında hangi görevleri yaptıklarını ve ayrıca grup üyelerine dinamikleri boyunca nasıl hissettiklerini, dinlenirse, lideri seçerken nelere dikkat ettiklerini soracaklar. vb..

6- Liderlik stilleri

• amaç: Çalışanların öz değerlendirmelerini ve diğerlerinin görüşlerini bilmek.
• Gerekli zaman: Yaklaşık 30 dakika.
• Grup büyüklüğü: kayıtsız.
• yer: geniş oda.
• Gerekli malzemeler: yazı tahtası ve üzerine yazılacak bir şey (tebeşir veya işaretler).
• İzlenecek adımlar:

1. Görünür bir yerde, farklı lider türleri ayrıntılı olacaktır: danışman, moderatör, uzman, eleştirmen, karamsar, vb..
2. Her grupta en çok hangi grupta kendini tanımladığını hissettiğini değerlendirmek için birkaç dakika kaldı.
3. Kolaylaştırıcı, her bireyin neden belli bir tarzda hissedeceklerini açıklayacağı ve meslektaşları kararlarını kabul edip etmeyeceklerini açıklayacakları bir grup yansıması sunacaktır..

• tartışma: Kişisel algı meslektaşların ile farklı olabilir. Bu gibi durumlarda, aktivite daha zenginleştirici olacaktır..

7- İnsan düğümü

• amaç: Liderin analitik kapasitesini ve diğer meslektaşlarına rehberlik yapma işlevini geliştirmek.
• Gerekli zaman:
• Grup büyüklüğü: kayıtsız.
• yer: büyük oda veya açık.
• Gerekli malzemeler: özellikle hiçbiri.
• İzlenecek adımlar:

1. Eğitmen, grup üyelerinden birinin merkeze yerleştirilmesini ve sınıf arkadaşlarının bunu etrafındaki bir daireye yerleştirmesini isteyecektir..
2. Çemberde bulunan insanlar, istedikleri kişiyle el sıkışmalıdır. Yaptıklarında ve gitmelerine izin vermeden başka bir ortakla el sıkışmalılar..
3. Şu anda, eşinin merkezinde bulunan kişi, eşleri el ele tutuşurken farklı daireler oluşturmalıdır. Hangi etkileşimlerin ortaya çıktığını analiz etmeli ve düğümü çözmek için gerekli talimatları vermelisiniz.

• tartışma: Yansımada, liderin analitik kapasitesi ve meslektaşlarına yol gösterme kabiliyeti ele alınmalıdır.

 8- Kör sayma

• amaç: Grup içindeki uyum ve organizasyonun önemini kavrar.
• Gerekli zaman: Yaklaşık 20 dakika.
• Grup büyüklüğü: yaklaşık 10 kişi.
• yer: geniş oda.
• Gerekli malzemeler: gözleri örtmek için maskeler.
• İzlenecek adımlar:

1. Grubun farklı üyelerini rastgele bir şekilde yerleştirme.
2. Düzenli bir şekilde belirli bir sayıya (örneğin, 20) kadar saymalılar.
3. İki kişinin aynı numarayı aynı anda söylemesi gerekmeden yapmaları gerekir. Oluşması durumunda başlamalıdır..

• tartışma: Bir süre geçtiklerinde, grupta nasıl daha büyük bir bağlantı olduğu kontrol edilecektir. Bu bağlantının önemini vurgulamalıyız, çünkü gerçekten görülmüyor veya yakın olması gerekiyor.
• Diğer yorumlar: Örgütün önemi, hem lider adına hem de ekip üyeleri arasında.

 9- Yeni bir rol kabul ediyoruz

• amaç: Grubun farklı üyeleri ile ilişkilerinde kişisel olarak yaşadığımız duyumları değerlendirin.
• Gerekli zaman: Yaklaşık 30 dakika.
• Grup büyüklüğü: İdeal olanı 7 kişi katılır, gerisi gözlemci olarak katılabilir.
• yer: üyeleri bir daireye oturmaya teşvik eden geniş bir site.
• Gerekli malzemeler: 7 çıkartma.
• İzlenecek adımlar:

1. Grubun kolaylaştırıcısı, grubun üyelerinin bir daireye oturmasını ve arkadaşlarının kendisiyle nasıl davranacaklarını görecekleri bir çıkartma yapıştırmasını isteyecektir. Rolleri şöyle olabilir: herkes kabul eder, herkes onu görmezden gelir, herkes ona şefkatle davranır, herkes her konuştuğunda güler, herkes söylediklerini küçümser, herkes ona karşı, herkes agresif tepki veriyor.
2. Grupta bir tartışma konusu oluşturulmuştur, örneğin tatil dönemlerinin herkes tarafından nasıl paylaşılacağı.
3. Kolaylaştırıcı belirlediği sürece etkileşime girmelerine izin verilir, 15 dakika olması önerilir.

• tartışma: Yansıma anında herkes nasıl hissettiğini ve rolleriyle rahat hissedeceklerini ifade etmelidir. Grubun lideri belirlenecek ve görevini iyi yapıp yapamayacağı.

 10- Lider arıyorsun

• hedefleri:
• En çok yönetim kapasitesine sahip olanları belirleyin.
• Liderlik becerilerini olumlu yönde geliştirin.
• Gerekli zaman:
• Grup büyüklüğü:
• yer: gruplar halinde çalışabileceğiniz geniş oda.
• Gerekli malzemeler: özellikle hiçbiri.
• İzlenecek adımlar:

1. Grubun kolaylaştırıcısı katılımcıları iki gruba dağıtır. Grup içerisinde her üye, kolaylaştırıcının belirttiği bir görevi yerine getirmek zorunda kalacaktır..
2. Her grupta liderin rolü dönüyor. Böylece tüm üyeler meslektaşlarına liderlik etme olanağına sahip olur..
3. Tüm turlar bittiğinde, son bir görevi yerine getirmek için kendilerinden bir lider seçen grup olacaktır..

• tartışma: Tüm üyelerin neden belirli bir ortak seçtiklerini ifade edebilecekleri son yansıma.

Burada en önemli dinamikleri içeren bir özet video bırakıyorum:

referanslar

1. Soto, Beatriz. Liderlik dinamikleri.
2. Avrupa yönetim okulu. Ofiste geliştirmek için 3 basit dinamik liderlik.
3. Avrupa yönetim okulu. Liderlik atölyesi için 5 mükemmel aktivite.
4. Gerza. Çalışma ekiplerinin entegrasyonu ve grup dinamiği.
5. OBS İşletme Okulu. Liderlik dinamikleri: uçan kağıt uçaklar.