Farklı Psikoloji Okullarına Göre Motivasyon Kuramları



motivasyon teorileri Psikolojinin başlangıcından beri var olmuşlar ve bu bilimin çeşitli yazarlarının ve paradigmalarının incelenmesinin amacı olmuşturlar..

Motivasyon kelimesi etimolojik olarak “mobil” kelimeden gelir, bu da bireyi harekete geçirmek için mobilize eden anlamına gelir. Yani, motivasyon davranışımızı sürdürür, aktive eder, yönlendirir ve katkıda bulunur..

Motivasyon kendi içinde varsayımsal bir yapıdır. Yani, kendi içinde anlaşılamayan bir değişkendir. Belirli davranışlardan ve / veya olaylardan önce gelen veya belirli bir davranışla tutarlı olan olayların gözleminden elde ettiğimiz bir çıkarımdır..

Psikoloji açısından, motivasyonun ne olduğunu ve çalışma mekanizmalarının ne olduğunu cevaplamak çok önemlidir, çünkü bu yolla davranışın neden olduğunu ve başlayacak olan temel süreçleri tanımlayabileceğimizi bileceğiz. davranış ve devam et.

Görev boyunca, farklı motivasyon türlerini ve diğer ilgili kavramları bileceğiz. Her şeyden önce, birincil motivasyonun biyolojik bir temele yanıt verdiğini vurgulamak önemlidir ve bu aynı zamanda psikolojik mekanizmalara cevap veren ikincil motivasyonun temeli olarak da çalışır.. 

Motivasyon çalışmasına ilk bilimsel yaklaşımlar, Darwin'in teorisi ile yakından ilgili içgüdü kavramı ile yakından bağlantılıdır..

William McDougall, içgüdüleri olmadan, insanın inert bir kütleden daha fazlası olmayacağını belirtti. Ayrıca içgüdünün üç bileşenden oluştuğunu belirtti: bilişsel, duyuşsal ve bağlayıcı.

Psikolojide motivasyon teorileri

Daha sonra, her biri paradigmasında çerçeveli psikolojideki motivasyon üzerine var olan farklı teorileri göreceğiz..

davranışçılık

Psikolojiye bu yaklaşım, akademik psikoloji içerisinde Watson'un elinde doğmuştur. Davranış psikolojisinin amacı, davranışı ölçülebilir ve ölçülebilir davranış yönleriyle açıklamaktır..

Davranışçılık içinde neo-davranışçılık (metodolojik) ve radikal gibi çeşitli dallar vardır..

Motivasyon çalışması ile ilgili olarak, neo-davranışçılık momentum kavramını benimsedi ve Clark L. Hull farklı terimlerden bahsettiği sistematik bir modelin gelişimini destekledi:

  • Reaksiyon potansiyeli: Bir reaksiyonun bir uyarıcı varlığında oluşma eğilimi.
  • Alışkanlık gücü: öğrenme ilerledikçe vücutta oluşan alışkanlığın yoğunluğu.
  • dürtü: organizmanın ihtiyaç durumu. Bu, doymuş bir organizmanın yoksun bir organizma gibi davranmayacağı anlamına gelir.

Bu kavramlardan ve matematiksel olarak nasıl etkileşime girebileceklerinden Hull tarafından yürütülen araştırmanın sonuçları, motivasyonel bir unsur eklemenin gerekli olduğunu göstermiştir..

Radikal davranış, Skinner tarafından operant koşullandırma hakkında konuştu. Bu paradigma, bir cevabın sonuçların takip ettiği durumlarda, bu cevabın sonuçlarla ilişkili olduğunu belirtir..

Bu noktada, bir eylem gerçekleştirirken bir fayda beklediğimizde ortaya çıkan dışsal motivasyon hakkında konuşmalıyız. Bu durumda, teşviklerle çalışan insanlardan bahsedebiliriz, yani daha fazla müşteri alırsanız daha fazla kazanırsınız..

Bilişsel Psikoloji

Metodolojik davranışçılık olarak da bilinen neo-davranışçılığın devamı olarak doğdu. Psikolojiye bu yaklaşım, vicdanı veya insan aklını incelemenin bir amacı olarak kabul eder.

Motivasyona yaklaşımla ilgili olarak, çalışmanın ana amacı hedeflere ulaşmayı amaçlayan kasıtlı davranışlardır. Motivasyonla ilgili çoğu çalışma 80'li yıllardan, özellikle 90'lı yıllarda yapılmıştır..

Motivasyon ve duygu ile ilgili bilişsel psikolojinin temel kavramlarından biri, genellikle derecelendirmeyle çevrilen “değerlendirme” dir..

Genel olarak konuşursak, her yazar değerlendirmeye farklı bir yaklaşım getirdiğinden, bu, insanların çevrede meydana gelen değişimler için yaptıkları sürekli değerlendirme sürecini ifade eder. Aşağıdaki olan farklı derecelendirmeler vardır:

  • Motivasyon değerlendirmesi: Bir nesnenin alaka düzeyine ve kişisel hedeflere ulaşmadaki uyumuna göre değerlendirilmesi.
  • Duygusal Değerlendirme: bir etkinliğin yararlı, zararlı veya tarafsız olup olmadığını otomatik olarak değerlendirerek.
  • Bilişsel Değerlendirme: bir şeyi beceri, başa çıkma kaynakları, sosyal kurallar vb..

Genel olarak, Bilişsel Psikolojinin motivasyon ve motivasyonel süreçlere katkısı çeşitli ve çoğul olmuştur. Aslında, bu çoğulluk, motivasyon konusu ve uygulamaları ile ilgilenmeye ve çalışmaya devam etmekte büyük zorluklara neden olmuştur..

Bilim adamları arasında motivasyon, büyük anlaşmazlıklara neden olan bir çalışma odağıdır. Bu gerçeğe rağmen, anlaşmalara ulaştıkları bazı noktalar vardır:

  • Motivasyon ile ilgili kavramlar yüksek bir zihinsel içeriklidir. Bazıları beklentiler, nedensellik nitelikleri, hedefler ... Hepsi de beklentiyi ifade ediyor.
  • Önceden belirlenmiş bir amaç doğrultusunda gönüllü ve kasıtlı davranışla bağlantılı olan bilinçli motivasyon çalışmasını yönlendirmeye ilgi.

Bu şekilde, insan davranışının önceden belirlenmiş ve bilinçli bir amaç ile ilişkili olduğu anlaşılmaktadır..

Garrido (2000), psikoloji tarihi boyunca motivasyonun nasıl anlaşıldığını ayırt etmemize izin veren üç boyutun varlığını önermektedir. Onlar:

 "Determinizme karşı özgür fırsat".

"Mekanizmaya karşı hedeflerin öngörülmesi".

 "İnsan, makine adamına karşı kendini düzenleyen bir sistem olarak var".

Bilişsel psikolojiden, özgür irade ile karakterize edilen motivasyonun, hedeflerin öngörülmesi ve insanın kendini düzenlemesiyle ilgili tavırlar benimsenir..

İlk olarak, insan davranışının radikal davranışçılık gibi iç faktörler veya dış faktörler tarafından şartlandırılmadığı düşünülmektedir. Bilişsel psikoloji, bireyin kişisel kararının iradesi, sonucu olduğunu belirler. Bu şekilde, insanlar aracılardır ve kendi davranışlarından sorumludurlar..

İkincisi, yine davranışçılık karşıtı olarak, insan uyaranlara mekanik bir şekilde cevap vermez, ancak hedefleri öngörme ve dolayısıyla onlara cevap verme yeteneğine sahiptir..

Üçüncüsü ve son sırada bilişsel psikoloji, insanoğlunun, geribildirim ve proaksiyon mekanizmalarına dayanan, kendini düzenleme kapasitesine sahip bir sistem olduğunu düşünüyor.

Bunlardan ilki, geriye dönük yaptırım, davranışları kontrol eden sistemleri etkinleştirmek veya engellemek için dengesiz bir durumun istenen bir durumla karşılaştırılmasını sağlar.

İlerleme mekanizması, istenen durumun bilişsel beklentisinin mevcut durumla karşılaştırılmasını sağlar ve böylece istenen hedeflere ulaşmak için belirli davranışlar gerçekleştirilir..  

1990'lı yıllarda motivasyonla ilgili bir dizi mini teori ortaya çıkmaya başladı. Bu bolluk, daha fazla çalışma zenginliğine katkıda bulundu ve motivasyon hakkında daha fazla bilgi sahibi olmakla birlikte, aynı zamanda, benzersiz bir teorinin hazırlanmasını zorlaştıran motivasyon psikolojisinin parçalanmış bir anlayışını da teşvik etti..

Bu şekilde Reeve (1994), Skinner'ın konuştuğu dışsal motivasyonun aksine ortaya çıkan içsel motivasyon teorilerine katkıda bulunmuştur. İçsel motivasyon, örneğin hobi yaptığımız zaman, hissettiğimiz memnuniyet için kesin bir eylem gerçekleştirmemize itiraz ediyor.

Bu motivasyon yöneliminin teorisyenleri, bireylerin, takviye uyaranlarının minimal veya hiç olmadığı durumlarda belirli davranışlar geliştirdiklerini açıklar. Bu şekilde, "kendinden motive edilmiş" olarak adlandırılan belirli davranışların başlatılmasından ve sürdürülmesinden sorumlu olan bir dizi psikolojik gereksinimin varlığını öneriyorlar..

Psikanalitik ve Hümanist Yaklaşımlar

Bu yaklaşımlardan, çocukluğa bağımlılığın savunulmasını, zulmünü ve utangaçlığını geride bıraktığı ve özerk öz düzenlemeye, gerçekçi değerlendirmelere ve başkalarına karşı şefkat gösterdiği bir gelişme süreci olan kendini gerçekleştirme konusuna değindik. ve yaratma ve keşfetme değeri.

Bu yetiştirme ve kişisel gelişim süreci, insanoğlunun deneyim de denilen özerklik ve açıklığa dayalı sağlıklı büyümeye yaklaşmasına izin verir..

Psikolojinin hümanist tarafında, İbrahim Maslow, birbiriyle ilişkili olan ve diğer tüm ihtiyaçları yöneten ve organize eden bir ihtiyaçlar kümesinin varlığını önerdi. Eksiklikten kişisel gelişime kadar sınıflandırılmış ve Maslow piramidi (1943) olarak bilinen beş küme sunan bir hiyerarşi içinde örgütlenirler..

Maslow'un teorisini anlamamıza yardımcı olacak bir dizi ifade var:

  1. İhtiyaçlar, hiyerarşi içinde kendileri tarafından yerine getirildikleri güç veya kuvvete göre düzenlenirler..
  2. İhtiyaç ne kadar düşük olursa hiyerarşide yer alır, insanın gelişiminde o kadar erken ortaya çıkar.
  3. Bu şekilde, hiyerarşide ortaya çıkan ihtiyaçlar, en düşükten en yükseğe doğru sırayla karşılanır.

Yansıtılan tüm ihtiyaçlar, hiyerarşinin ilk seviyesi hariç, en önemsiz ve fizyolojik ihtiyaçlardan bahseden psikolojiktir..

Psikolojik ihtiyaçlar içinde iki grup buluruz: eksiklikler ve büyüme olanlar. Eksiklik ihtiyaçları psikolojik bozukluklar ve güvenlik, aidiyet ve saygıya duyulan ihtiyaçtır. Onlar bizim için bir vitamin takviyesi olarak gereklidir. Gelişimimiz için onlara ihtiyacımız var.

Büyüme ihtiyaçları ile ilgili olarak, kendilerini gerçekleştirme ile ilgilidirlar, yüzeye çıkarlar ve huzursuz ve memnun olmayan kişileri iade ederler..

Maslow'un piramidi

Daha sonra, Maslow piramidinin hiyerarşisini oluşturan beş tabakanın tümünü göreceğiz. Takip edeceğimiz sıra, aşağıdan yukarıya doğru..

Fizyolojik ihtiyaçlar

Organikdirler ve hayatta kalmak için esastırlar. Bunlar en temel olanıdır çünkü karşılaşmadıkça, daha yüksek katmanlara ulaşmak imkansız olacaktır. Bu ihtiyaçların örnekleri yemek, uyku, nefes alma, seks, barınaktır.

Güvenlik İhtiyacı

Kişisel güvenlik, düzen, gelir ve kaynaklar, sağlık vb. İle sağlanabilecek istikrar ile ilgilidir..

Üyelik İhtiyaçları

Bunlar derhal daha düşük olanlar tatmin olduğunda anlamlıdır. Bu kategoride, bir toplumsal gruba ait sevgi, şefkat, sevgi buluruz; hepsi yalnızlıktan doğan duygularla savaşmayı amaçlar.

Bu ihtiyaçlar toplumda gerçekten mevcut ve derinlemesine dayanıyor, insanlar evlenmeye karar verdiklerinde, bir aile kurdukları, toplumda yer aldıkları, bir kulübe ait oldukları ... Kısacası toplumdaki yaşamla ilgili.

Tanıma İhtiyaçları

Birey önceki katmanların geri kalanını karşıladığında ve elde ettiğinde, kendine saygı, tanınma, başarılara ulaşma, başkalarına saygı vb. Gibi bu tür ihtiyaçlar ortaya çıkar..

Bu ihtiyaçlar karşılandığında kişi kendini değerli ve kendine güvenen olarak algılar. Tersi durumda, insanlar aşağılık ile ilgili duyguları geliştirme eğilimindedir ve kendilerine gerçekten sahip oldukları değeri vermezler..

Bu kategoride, Maslow iki tip tanıma ihtiyacını açıkladı. İlk olarak, başkalarına saygı ifade eden daha az ihtiyaç, statü, tanınma, itibar, itibar, şan, vb. İhtiyaçlar. Daha yüksek olanlar, insanlar kendine güven, yetkinlik, bağımsızlık ve özgürlük gibi hisler geliştirdiğinde kendine saygı duymayı belirler..

Kendini gerçekleştirme ihtiyaçları

Piramidin son adımı. Daha önce de söylediğim gibi bu ihtiyaçlar kişisel gelişim ile ilgilidir. Bunlar, manevi ve ahlaki gelişime, yaşamdaki misyon arayışına, başkalarına verilen ilgisiz bir şekilde verilen yardıma, vb. Yönelik iç ihtiyaçlardır..

referanslar

  1. Reeve, J. (2003) Motivasyon ve Duygu (3. baskı) (V. Campos, ticari) Meksika: McGraw-Hill.
  2. Barberá, E. (1999). Kavramsal çerçeve ve insan motivasyonunun araştırılması. Motivasyon ve Duygu Elektronik Dergisi.
  3. Garrido, I. (2000) Motivasyon: eylemin düzenlenme mekanizmaları. Motivasyon ve Duygu Elektronik Dergisi.