Bağlamsal çerçeve karakteristiği, nasıl yapıldığını ve örnek



bağlamsal çerçeve Bir projede veya tez çalışmasında fiziksel bir senaryo, geçici koşullar ve bir araştırma çalışmasının ortamını tanımlayan genel durumdur. Genel olarak, bu çalışmanın amacına bir yaklaşımda bulunabileceği düşünülen sosyal, kültürel, tarihi, ekonomik ve kültürel yönleri içerebilir..

Bazı araştırmalarda, özellikle kalitatif olanlarda, sonuçlar coğrafi ve geçici koşullara veya belirli ortamlara bağlı olabilir.

Bu şekilde, bir proje veya tez içerisindeki bağlamsal bir çerçevenin sınırlandırılması gerekli kesinliği oluşturur. Bu, çalışmayı sonuçların geçerli olduğu alan ve zamanla sınırlar.

Sınırlayıcı bir faktör olan bağlamsal çerçeve genel ve özel hedefleri etkiler. Aynı şekilde, bu desteği oluşturan içeriklerin araştırılması daha yüksek verimlilikle yapıldığından teorik çerçeveye tutarlılık kazandırmaya yardımcı olur. Aynı zamanda bir proje veya tez sürecinde nesnenin, konunun ve ortamın tanımlanmasına izin verir..

Şimdi, bağlamsal bir soruşturma için bir çerçeve olarak hizmet veren referansların geri kalanını tamamlamaktadır. Diğerleri kavramsal (tanımlar), teorik (teoriler) ve tarihseldir (tarihsel). Ve zaten kurulmuş olduğu gibi, bağlamsal çerçeve fenomenin gerçekleştiği zamansal ve mekansal durumun bir tanımını yapar..

Her biri, çalışmanın amacı ile ilgili gerekli sınırlamaları yapmaya katkıda bulunur. Aynı şekilde, bu çerçeveler vasıtasıyla, incelenmekte olan olguya ilişkin öğelerin farklı bağları kurulmaktadır..

indeks

  • 1 Bağlamsal çerçevenin özellikleri
    • 1.1 Boşluğu sınırlayın
    • 1.2 Hedeflere bağlı
    • 1.3 Projeye veya teze anlam verir
    • 1.4 Genelden özele doğru gider
  • 2 Hernández Sampieri'ye göre bağlamsal çerçeve
  • 3 Bağlamsal bir çerçeve nasıl yapılır?
    • 3.1 Genel
    • 3.2 Ayrıntılar
  • 4 Örnek
    • 4.1 Genel bağlam
    • 4.2 Genel yönler
    • 4.3 Projenin özel ortamı
  • 5 Kaynakça

Bağlamsal çerçevenin özellikleri

Uzayı ayırmak

Bağlamsal çerçevenin kapsamı, araştırmanın geliştirildiği alana karşılık gelir. Bu alan coğrafi, geçici veya her ikisinin bir kombinasyonu olabilir.

Böylece, bu alan açıkça proje veya tez benzersiz olarak tanımlar. Bazen önceki araştırmalarla çakışabilir, ancak sonunda daha önce düşünülmeyen yönleri göstermelidir..

Hedeflere bağlı

Kavramsal çerçeve, proje veya tezle uyumlu olarak tanımlanmalıdır. Bunun nedeni, bağlamın belirli bir ekip veya grup, bir organizasyon, topluluk, toplum, ülke, kültür ve diğerleri gibi farklı anlamlara gelmesi olabilir. Hatta bu örneklerden bazılarının kombinasyonuna bile bakabilirsiniz..

Projeye veya teze anlam verir

Bağlamsal çerçeve çok önemlidir, çünkü araştırmaya anlam veren şey budur. Başka bir deyişle, bu bir projenin veya tezin şekillenmesine yardımcı olur.

Örneğin, bir konuyu araştırmak için birkaç vaka kullanılıyorsa, farklı bağlamlardan elde edilen kanıtlar olgunun neden farklı senaryolarda farklı şekillerde ortaya çıktığını anlamaya yardımcı olabilir..

Genelden özele doğru gidiyor

Bağlamlaştırmanın ilk aşamada küresel yönleri tanımlayarak gerçekleştirilmesi gelenekseldir. Ardından, bağlamın en belirgin yönleri vurgulanır.

Çok boyutlu doğası göz önüne alındığında, tüm yönlerin eksiksiz fakat özlü bir şekilde ele alınması tavsiye edilir..

Hernández Sampieri'ye göre bağlamsal çerçeve

Roberto Hernández Sampieri, tanınmış bir Meksikalı araştırmacı ve yazardır. Carlos Fernández Collado ve Pilar Baptista Lucio ile birlikte, araştırma alanındaki en popüler ders kitaplarından birinin yazarıdır: Araştırma Metodolojisi. Bu eserin zaten altı basımı var ve yedinci.

Şimdi, bu yazarlar bağlamsal çerçeveden doğrudan söz etmiyorlar. Bununla birlikte, birçok durumda bağlamla ilgilidir. Sizin durumunuzda ve diğer bazı yazarlarla aynı fikirde olduğunuzda, bu bağlamsallaştırmanın sağlandığı teorik veya referans çerçevede olduğunu düşünün..

Bununla birlikte, kitabın birçok bölümünde geleneksel tanımındaki bağlamdan söz ederler: fiziksel ve zamansal alan. Dolayısıyla, örneğin, bir araştırmanın önerisinin uygulanabilirliğini değerlendirmek için dikkate alınması gereken hususlardan biri olan bir olayı çevreleyen koşullar olarak anlaşılan bir bağlam olduğunu açıklayın..

Ek olarak, bağlam nicel araştırmada belirleyici bir faktördür, çünkü değişkenler mükemmel bir şekilde tanımlanmış bağlamlarda ölçülmelidir.

Nitel olarak, önemi daha büyüktür, çünkü verilerin yorumlanması, bilgi toplanmasını çevreleyen zamansal ve mekansal koşullarla doğrudan bağlantılıdır..

Öte yandan, kitapta belirtilen Salazar de Gómez, sorunu "genel bir bağlamda ortaya koymaya başlayan öğrencilere" daha sonra durumu ulusal ve bölgesel bağlamda belirleme ve nihayetinde projeyi ortaya koymalarını önerir. Yerel; bu, akademik olarak bulundukları yer. "

Bağlamsal bir çerçeve nasıl yapılır?

Bağlamsal bir çerçevenin ana hatları, özellikle her bir projeye ve kaydoldukları kurumların gereksinimlerine bağlı olacaktır. Ancak, bazı eşleşen öğeler olabilir. Bunlar aşağıda kısaca açıklanmıştır..

genel bakış

Birçok projede, soruşturmadan sorumlu kişinin kendisi için bağlamsal çerçevenin ne anlama geldiğini tespit etmek için uygun gözlemleri yapması alışılmış bir durumdur..

Bu, "bağlam" kelimesi çeşitli yorumlara yol açabileceği için çok önemlidir. Proje ya da tezin yerleştirildiği küresel bağlamda da sık sık maruz kalma söz konusudur..

Özel özellikler

Genellemelerden sonra, çalışmanın konusu olan olgunun ortaya çıktığı senaryo tanımlanmalıdır. Bu açıklama zaman ve mekanda sınırlıdır.

Dahil edilebilecek boyutlar arasında, her bir durumda alaka düzeylerine bağlı olarak, coğrafi, ekonomik, sosyal, geçici ve demografik.

Bu şekilde, çalışmanın amacı organizasyonlarsa, bağlamsal çerçeve diğerleri arasında arka plan, organizasyonun tarihi ve misyon ve vizyon gibi veriler içerebilir..

Bu bağlamın açıklamasının makrodan mikroya doğru yapılması yaygındır. Bu aynı örneği kullanarak, şema olacaktır: şirket, yönetim, alan, bölüm.  

örnek

Örnek teşkil eden bağlamsal çerçeve araştırmanın bir parçasıdır. Zorunlu ortaöğretimdeki öğrencilerin sesi. Katılımınızı artırmak için bir öneri. Yazarı, Cantabria Üniversitesi'nden Marta García Lastra'dır..

Genel bağlam

İlk etapta, bu araştırmanın yazarı, üniversitenin profesörleri tarafından yürütülen daha büyük bir projenin parçası olduğunu açıklayan genel bağlamı tanımlamaktadır..

Temel ekseninin "içerme / sosyal ve eğitim dışı bırakma süreçlerinin anlatı biyografik metodoloji kullanılarak incelenmesi" olduğunu söylüyor..

Ayrıca, önceki soruların sonuçlarını vurgulamaktadır. En önemlilerinden biri, okulların eğitim-öğretme-dışlama süreçlerinde kilit rolüdür. Bu, işleyişinin iyileştirilmesine yönelik projeleri haklı kılar.

Genel yönler

Bir soruşturmanın genel yönleri de bağlamsal çerçevenin bir parçasıdır. Bu özel durumda, projenin bazı aşamalarının zaten yapıldığı belirtildi..

Ancak, genel sonuçlar tamamlanmayan diğer aşamalara bağlıdır. Ayrıca, seçilen okulların sayısı ve seviyelerine ilişkin detaylar sunulur..

Somut bir şekilde, "proje bebek, birincil ve ikincil seviyelerde yürütülüyor ve bir PCPI Ticaret ve Depo Asistanı Teknik Asistanı programı".

Bu anlamda, söz konusu bütçeleri her merkezin ve / veya seviyenin gerçekliğine uyarlama sürecinin gerçekleştirildiği çok düzeyli bir projeden bahsedebiliriz. ”

Projenin özel ortamı

Proje Bellavista-Julio Blanco Sosyal Merkezinde gerçekleştirildi. Bu merkez, şu anda 9399 nüfusa sahip Santander'in çevre bir mahallesi olan Cueto'da bulunmaktadır. Merkez, mahallenin cemaatinin sosyal inisiyatifi ile bağlantılı yetmişlerin on yılında kapılarını açtı. "

Çevrenin tanımına ilişkin olarak, yazar, “merkezin eğitim topluluğunun otuz civarında öğretmen ve yedi PAS'ın bulunduğu üç yüz öğrenciden oluştuğunu ekler. Yemek odası ya da yaz kampı gibi hizmetlere ve çok çeşitli ders dışı etkinliklere sahiptir. "

Ayrıca, yazar sosyo-ekonomik verilerden bahsediyor "Öğrencilerin önemli bir kısmı, merkezin günlük çalışmalarında mevcut olan bir durum olan sosyoekonomik ve kültürel düzeyi düşük ailelerin geliyor. Ayrıca mahallede bir çingene yerleşiminin onlarca yıldır varlığından dolayı önemli sayıda Roman öğrenci var. ”

Ayrıca, merkezin "bu gruba yönelik" programlar ve projeler "uyguladığı" Ayrıca, yetişkin nüfusu, özellikle de kadınları hedefleyen eğitim eylemlerinin, onlara temel bir akademik derece sağlamak amacıyla geliştirildiğini "de açıklıyor. diğer sosyoformatif projelerden.

Çalıştıkları belirli seviye “ESO'nun 4. yılında, bu seviyeye kayıtlı toplam öğrenci sayısı on birdir ve onlardan biri müfredat çeşitlendirme programının bir parçasını oluşturur.”

referanslar

  1. Ramírez Montoya, M.S. (2018). Yenilikçi ortamlar için modeller ve öğretim stratejileri. Monterrey: Tecnológico de Monterrey'in Dijital Yayınevi.
  2. Rafael Landivar Üniversitesi. (s / f). Bağlamsal Çerçeve. -Den alınan
  3. Tez ve Araştırmalar (s / f). Araştırmanın Bağlamsal Çerçevesi. Tesiseinvestigaciones.com sitesinden alınmıştır..
  4. Saat (2017). Roberto Hernández Sampieri. Lahora.gt'dan alınmıştır.
  5. Sampieri Hernández, R., Fernandez Collado, C. ve Baptista Lucio, M. (2010). Soruşturma Metodolojisi. Meksika D. F.: McGraw-Hill.
  6. İspanya Sosyoloji Federasyonu. (s / f). Zorunlu ortaöğretimdeki öğrencilerin sesi. katılımlarını artırmak için bir teklif. Fes-sociologia.com sitesinden alınmıştır..
  7. Tennant, J. (2017). Araştırma için neden 'bağlam' önemlidir. Blog.scienceopen.com'dan alınmıştır.
  8. Ortiz García J. M. (s / f). Bir araştırmanın kavramsal ve teorik çerçevelerinin inşası için metodolojik bir öneri. Uv.mx den alınmıştır,
  9. Bate, P. (s / f). Bağlam her şeydir. Health.org.uk sitesinden alınmıştır..