Rekreasyonel okuma özellikleri, önemi ve örnekler



eğlence okuma münhasır eğlence veya eğlence amaçlı yapılan okuma türüdür. Genel olarak, bu tür etkinlikler okuyucuların hayal dünyalarında farklı dünyalar yaşamalarını sağlar. Özellikleri arasında yaratıcı, aktif ve etkileşimli bir süreç olduğu öne çıkıyor..

Bu etkinlik, kurgu ile kurmaca olmayan arasında çok çeşitli türleri ve yayınları kapsar. Aynı şekilde, eğlence amaçlı okuma için özel bir tema bulunmamaktadır. Örneğin, bahçecilik veya yemek pişirme kitapları genellikle bilgi toplamak için okunur, ancak basit bir şekilde zevk için de okunabilir..

Öte yandan, rekreasyonla okuma artık medyayı yazdırmakla sınırlı değil. Şu anda, bir web sitesinde veya elektronik bir okuyucu aracılığıyla çevrimiçi okuma imkanı vardır. Onlar sayesinde sonsuz eğlence metinlerine erişebilirsiniz. Diğerlerinin yanı sıra, romanlar, hikayeler, şakalar, şiirler ve oyunlar içerir..

Rekreasyonel okumanın birçok faydası vardır; Başarı, güven, öz saygı ve öz farkındalık duygusunu arttırma eğilimindedir. Ek olarak, içerme ve empati kurmaya yardımcı olur. Aynı şekilde, eğlence amaçlı okuma da sıkıntıyı önler ve gevşemeyi teşvik eder.

indeks

  • 1 özellikleri
  • 2 Önemi
  • 3 Örnekler
    • 3.1 Hikayeler
    • 3.2 Romanlar
    • 3.3 Fables
    • 3.4 Efsaneler
  • 4 Kaynakça

özellikleri

Rekreasyonel okuma, bağımsız okuma veya boş zaman okuma olarak da bilinir. Kendi özgür iradesinin bir eylemi olsa da, başka birinin isteğiyle başlayabilirsin. Ancak, kişisel çıkarlar için ve okuma eyleminden memnuniyet elde etmek amacıyla devam edilmiştir..

Diğer taraftan, en gelişmiş ülkelerin eğitim ve öğretim süreciyle yakından bağlantılıdır ve akademik amaçlar için okumayı tamamlayıcı olarak kullanılır. Öğrencinin dikkatini çekmek için basit okumalar ve ilgi çekici konularla başlangıç ​​notlarından resmi ve sistematik olarak başlar..

Alışkanlık aşılandıktan sonra, rekreasyonel okuma, akademik metinlerden yararlanmaya yardımcı olacak diğer olumlu tutumları güçlendirmeye yardımcı olur. Bunların arasında, okuma ve yazma yeteneği, metinlerin anlaşılması ve kelime haznesinin genişliğinden söz edilebilir..

Bununla birlikte, okula başlamadan önce ilk yıllarda rekreasyonel okuma sürecinin başlatılması önerilir. Çocukları okuma iklimi ile kuşatmak çok faydalıdır. Bu, kitaplarla çevrelenmeyi, belirli zamanlarda onlarla oturmayı ve okumayı öğrenmeden önce bile okumaya başlamayı içerir..   

önem

Araştırmalar, rekreasyon amaçlarıyla okuyan okuyucunun her türlü metnin daha iyi ve daha motive olmuş okurları olma ihtimalinin yüksek olduğunu göstermiştir. Öte yandan, yalnızca bilgi edinerek veya arayarak okuyanlar okuyanlar, okudukları metinlerin çok azından zevk alırlar..

Ek olarak, bu etkinlik aracılığıyla okuyucu, kimliklerini araştırırken ve yeniden düşünürken yazarlar, karakterler, diğer okuyucular ve kendisiyle ilgili olabilir. Bu, rekreasyonel okumanın sosyal keyfi olarak bilinir..

Bu zevk, okuyucuların dünyayı başka açılardan deneyimleme yeteneğini geliştirir ve zaman, mekan ve deneyimlerden onlardan uzak olan diğerlerini anlama ve takdir etme konusunda yardımcı olur. Ayrıca, diğer insanlarla ilişki kurmak, onlarla iletişim kurmak, yardım etmek ve onlara yardım etmek için mekanizmalar kurulmasına yardımcı olur..

Öte yandan, rekreasyonel veya keyifli okuma, aynı zamanda denildiği gibi bilişsel ilerlemeyi ve sosyal olasılığı da teşvik etmektedir. Aynı şekilde bilgi ve bütünlüğü teşvik eder. Son olarak, daha geniş bir anlamda, insanın bir arada yaşamasını destekliyor.

Örnekler

hikayeleri

Öykü, mükemmellikteki eğlence okumalarından biridir. Birkaç karakter ve basit arsa ile ilgili kurgu kısa bir anlatı. Hikayelerin büyük bir kısmı çocuk okuyuculara yöneliktir. Ancak, daha eski okuyucular için başkalarını bulabilirsiniz..

Hikaye, kısa süresinin yanı sıra, özellikle genç yaşta olanlar için yoğun bir şekilde metafor kaynağını kullanıyor. Bununla birlikte, hikaye anlatıcıları, sözcük dağarcığını okuyucunun kapasitesi dahilinde tutmaya çalışırlar. Benzer şekilde, bölümler, parçalar veya bölümler içermez,.

roman

Roman ismi İtalyanlardan geliyor ve haberleri çeviriyor. Tamamen ya da kısmen hayali eylemleri anlatan bir nesirdir. Bu tür eğlence amaçlı okumalarda ilginç ve eğlenceli olaylar anlatılır. Her ikisi arasında uzun bir sınırlama olmamasına rağmen, kısa ve uzun olarak ayrılırlar..

Başlıca özelliği ve onu hikâyeden ayıran özellik, daha uzun olması. Aynı şekilde, daha karmaşık bir arsa sunar ve daha fazla karaktere sahiptir. Ayrıca, sitelerin ve durumların açıklamaları daha ayrıntılı.

Ünlü Avrupa romanları arasında Üç Silahşörler (1844, Alexandre Dumas), Noel Masalı (1843, Charles Dickens) ve Gurur ve Önyargı (1813, Jane Austen) sayılabilir. Bu sırada Güney Amerika tarafında María (1867, Jorge Isaacs), Yüz Yıllık Yalnızlık (1967, Gabriel García Márquez) ve Doña Bárbara (1929, Rómulo Gallegos) dikkat çekiyor..

fabl

Masallar kısa eğlence amaçlı okuma grubuna aittir. Onlarda, karakterler çoğunlukla hayvanlar veya konuşma ve hareket gibi insan özelliklerine sahip nesnelerdir. Bunlar didaktik bir amaç izliyor. Hepsinin sonunda, öğretimi kapsayan bir ahlak var..

Şimdi, dünyanın en iyi bilinen masalları, MÖ 6. yy'ın sonunda eski bir Yunan kölesi olan Aesop'tur. C. Toplamda 725 toplam tutarlar ve temel olarak insanları temsil eden hayvanları betimleyen alegorik mitlerdir..

Bu hayvanlar insanlara benzer durumlara katılır (animizm olarak bilinen bir inanç).

efsaneler

Efsaneler hem ayet hem de nesir olabilen sözlü veya yazılı anlatılardır. Adı, "neyin okunması gerektiğini" çeviren Latin efsanesinden geliyor. Bunlar her zaman durumun veya karakterin imajını büyüten yaratıcı unsurları ortaya çıkarır..

Başlangıçta, sözlü gelenek tarafından aktarıldılar ve ahlaki ya da manevi bir niyeti vardı. Daha sonra bu hikayelerin çoğu derlendi ve yazılı koda dönüştürüldü..

Sonra zaman geçtikçe efsanelerin ilk hedefi başlangıç ​​yönünden ayrıldı. Daha sonra mantıksız gerçekleri anlatan kurgusal bir hikaye haline geldi. Bazı durumlarda popüler efsaneler ya da şehir efsaneleri olarak vaftiz edildi..  

referanslar

  1. BBC. (s / f). Öğrencilerin katılımını ve motivasyonunu desteklemek için haz için okuma. .Bbc.co.uk'den alındı,
  2. Ulusal Kütüphane (s / f). Zevk için okuma - başarının kapısı. Natlib.govt.nz sitesinden alınmıştır..
  3. Yeni Zelanda kitap konseyi. (s / f). Zevk için okumak neden önemlidir? Bookcouncil.org.nz sitesinden alınmıştır..
  4. Jenkins, P. (s / f). Zevk için okuma. Eli-net.eu sitesinden alınmıştır..
  5. Clark, C. ve Rumbold, K. (Kasım 2016). Zevk için okuma: Bir araştırmaya genel bakış. Files.eric.ed.gov sitesinden alınmıştır..
  6. Wilhelm, J. (2017, 30 Ekim). Zevk İçin Okumanın Yararları. Edutopia.org'dan alındı.
  7. Okuma ajansı. (s / f). Zevk için okumak neden önemlidir? Readingagency.org.ukl sitesinden alınmıştır.    
  8. Horgan, J. (2014, 08 Mart). Ezop'ın Masalları Ancient.eu'dan alınmıştır.