Ana ve İkincil Fikirlerin Özellikleri ve Örnekleri

ana ve ikincil fikirler Bir metnin metni, hiyerarşik olarak kodlanmış ve bir yazı içeren Bu fikirlerin bilgi aktarması amaçlanmıştır; metinsel söylemin mikro yapılarını ve makro yapılarını koruyan her bir mülk anlamına gelirler..

Bir metinde somut ve empatik bir şekilde uygulandığında, ana ve ikincil fikirler, lirik verici tarafından dilin tam bir komutunu gösterir. Doğru kullanımı, yazma eyleminin amacının, iletişimin daha kolay ulaşılmasını garanti eder.

Yazmanın amacının iletişim kurmak olduğu düşünüldüğünde, bu amacı tam olarak gerçekleştirebilmek için ana fikir ve ikincil fikir kavramlarını doğru bir şekilde ele almak gerekir..

indeks

• 1 Ana fikirler
• 2 İkincil fikirler
  • 2.1 İkincil fikirleri geliştirmek için kaynaklar
• 3 Ana ve ikincil fikirler arasındaki bağlantıya örnek
• 4 Ana fikirlerin özellikleri
• 5 İkincil fikirlerin özellikleri
• 6 Örnekler
  • 6.1 Örnek 1
  • 6.2 Örnek 2
• 7 Önemi
• 8 Kaynakça

Ana fikirler

Ana fikirler, önermelerin geri kalanının dayandığı metnin özünü temsil eder ve bu çekirdeğe anlam vermek için tezahür ettirilir. Onlar lirik vericisinin iletmek istediği mesajın kalbidir..

Mevcut bir düşünce çekirdeği olmadan bir metinsel söylem hakkında konuşamazsınız. Ana fikirden vazgeçmek için, anlamdan tamamen yoksun bir çeşit rastgele ve uygunsuz önerileri algılayacağız..

Ana fikrin bağımsızlığı, bir metindeki önermelerin geri kalanıyla ilgili olarak akılda tutulmalıdır. Bu her şeyin merkezidir; "olmak" için söylemin geri kalanına bağlı olmasına rağmen, onsuz söylem parçalanır..

Ana metin fikriyle ilgili akılda tutulması gereken bir diğer önemli husus, konunun alanına ve lirik vericinin edebi kaynaklarına bağlı olarak çekirdeğin konuşmada açıkça görünmesi gerekmemesidir..

Ana fikirler tam olarak sunulabilir ve yazarın geride bıraktığı sinyallerle konuşmanın merkezini deşifre etmek okuyucuya kalmıştır..

Ana fikir, tez için mantık veren kaynaktır. Buna dayalı ve elde edilen fikirlerle desteklenen bir metnin farklı paragraflarını oluşturmanıza olanak sağlar..

İkincil fikirler

İkincil fikirler, söylemde, lirik vericisinin, tasarladığı ana fikrin lirik alıcısına mümkün olduğunca açık şekilde ulaşmasını sağlamak için kullandığı bir dizi kaynağı temsil eder. Bunlar, bağdaştırıcılar ve söylemsel işaretlerle birleştirildiğinde konuşmaya yoğunluk ve kişilik kazandırır..

İkincil fikirleri ana fikrin yükselticileri olarak da görebilirsiniz. Metin düşüncesinin kalbini çeşitli açılardan takdir etmeyi sağlarlar. Perspektif sayısı arttıkça, anlayış kolaylığı da artar.

İkincil bizi geri dönüşsüz bir şekilde ilkeye götürür. Metin yayımcısının konu hakkındaki bilgisine, söylemin genişletilmesinin mümkün olan en fazla sayıda alıcıya ulaşması sağlanacaktır. Sadece bir fikri iyi bilenler öğretebilir; net bir konu anlayışı yoksa, aktarılamaz.

İkincil fikirleri teşvik eden kaynaklar

İkincil aracılığıyla ana fikre ağırlık ve şekil kazandırmak için ihraççıların kullanabileceği kaynakların sonsuzluğu vardır..

En çok kullanılanlar arasında, belirli yönleriyle ana düşüncenin, anlayışlarını pekiştirmek için benzer tekliflerle karşılaştırıldığı, eş anlamlılıkla ilişkilendirilen bağlantılar yer almaktadır..

Alıcıya iletilecek olana aykırı olan fikirleri sunmayı amaçlayan Antonymy de kullanılır. Bu, mesajın ana mesajın ne olmadığı fikrinden okuyucunun aklında sabitlenmesini sağlar..

Bir metindeki ikincil, "sebep sonuç" a ait bağlantılara yanıt verir. İhraççı, tüm bunları metinsel konuşmasının açıklanmasını sağlamak için ve yazıcının kaçınılmaz ve gerekli hedefi olan yazarda kullanması gerekir: okuyucuya ulaşmak.

Ana ve ikincil fikirler arasındaki bağlantıya örnek

Bir denek, yaşları 7 ile 60 arasında değişen karma bir okuyucu grubuna (50 kişi) masal bir "x" söylemek istiyor. Amaç, ana fikri mümkün olduğunca çok insana ulaştırmak olacaktır..

Fikir her zaman aynı olacak; Ancak, konuşma bu kadar belirsiz bir okuyucu grubuna yayınlanacağından, akıllıca çalışmak gerekir..

Lirik yayıcının tüm popülasyona nüfuz etmeye değeceği ikincil fikirler, mevcut her alt grubun çıkarlarına cevap vermelidir..

Daha sonra, yazar her bir okuyucu grubu için çekirdeğin etrafında en fazla üç ikincil fikir sahibi olmalıdır. Bu fikirler söylemde eşit olarak dağıtılmalıdır, böylece katılımcılardan herhangi biri tarafından okunduğunda mesaj anlaşılır..

İkincil fikirler bir metin içinde çok önemlidir, çünkü bunlar olmadan çekirdek güçsüzdür..

Ana fikirlerin özellikleri

Onlar, önerilerin geri kalanı veya ikincil fikirlerin doğduğu metnin özüdür..

Metin içinde açıkça görünmeleri gerekmez. Lirik vericinin uyguladığı edebi kaynaklara göre, ana fikirler tam anlamıyla ifade edilebilir. Yani, yazılı olmadıklarında bile oldukları bilinmektedir; Bunun, devamsızlık anlamına gelmediğini akılda tutmak önemlidir..

Kolayca tanınırlar, çünkü metinden gizlenirlerse, bu anlamsız, anlamsızdır ve ikincil fikirler kendilerini boşluğun etrafında dönen önermeler olarak gösterirler..

Binaların geri kalanından bağımsızlar, onları söylemlerin temel taşı olarak sınıflandırabiliriz. İkincil fikirler olmadan var olmaya devam etse de, ana fikirler gerektirse de mülkleri üzerinde daha büyük bir etki ve anlayış elde etmek için ilk gereken.

İkincil fikirlerin özellikleri

Ana fikir etrafında dönüyorlar. Merkezi söylemden kopukturlar ve tezini destekleyen başka bir öncül dizi ile birleştiriyorlar.

Açıklayıcı bir karakterleri var. Metinsel çekirdeğin lirik alıcısı tarafından daha iyi anlaşılması için sahip olduğu özellikleri ortaya koymaya çalışırlar..

Boyutları, yazarın yeteneklerine tabidir. Yazar ana temaya ne kadar hakim olursa, ana tema etrafında o kadar fazla ikincil fikir dokunmaya devam edecektir..

Temel rolü, ana fikrin kavramsal algısını genişletmektir. Bir özne bir özne sahipken ne kadar tanımlayıcı yönleri varsa, sözcükleri aracılığıyla akranlarıyla kendilerini daha güvenilir ifade edeceklerdir..

Kendileri tarafından mantıksal anlamdan yoksundurlar ve onlarsız metin bir cümleyle özetlenirdi. Bu ifade tek başına konuyu temsil eder, ancak herkes tarafından kullanılamaz.

Karanlık bir gecede sadece ay görmek gibi olurdu. Şimdi, mevcut ikincil fikirlerle, her yıldız ayla ilgilenen alternatif bir söylem olacaktır..

Örnekler

Daha sonra, ana fikir ve ikincil fikirlerin belirleneceği iki metin sunulacaktır:

Örnek 1

"Bir dilin gramerini tam olarak bilmemiz, yazılı olarak daha iyi iletişim kurmamızı sağlar. Bir dilin dilbiliminin daha iyi yönetilmesi için, birinin mutlaka oturması ve bahsedilen dili oluşturan farklı yönleri incelemesi gerekir..

Morfolojik ve sözdizimsel yönler ayrı ayrı incelenerek dikkate alınmalıdır. Onları iyi kullandıktan sonra metinsel iletişimin nasıl daha akıcı hale geldiğini göreceksiniz ".

Bu örnekte ana fikir (altı çizili) metinde açıktır. Metnin geri kalanı, ana düşüncenin algılanmasını güçlendirmeyi amaçlayan ikincil fikirlerin yönlerini gösterir..

Örnek 2

"Luis, yazılarında noktalama işaretlerinin kullanımını geliştirmek için zamanının çoğunu uyguladı ve bu da kendisini daha iyi anlamasını sağladı..

María, kendi adına, hecelemesinin çok iyi olmadığını ve bunun sonucunda çok geliştiği bir kursa kaydolduğunu; şimdi sınıf arkadaşları ve öğretmen onu daha fazla anlıyor.

Başka bir sınıf arkadaşı olan İsa, hem noktalama işaretleri hem de imla için, yazarken iyi iletişim kurabilmek için çalışmak zorunda olduğunu varsaydı. ".

Bu durumda, paragrafların her biri doğrudan yazılı olarak algılanmayan, ancak mevcut olan belli bir ana fikri güçlendiren ikincil fikirleri temsil eder: Doğru yazmak, yazılı iletişimi geliştirir.

önem

Ana fikir ve ikincil fikirlerin doğru anlaşılması edebi yapımcının, lirik yayıcının söylemleri iyi organize etmesini sağlar. Önerileri sırayla düzenleyerek ve hiyerarşik olarak düzenleyerek, mesaj verimli bir şekilde akar ve daha fazla sayıda kişiye iletilebilir..

Kavramlara hakim olmanın yeterli olmadığı akılda tutulmalıdır; Eğer fikirleri tam olarak iletmek istiyorsanız, dili etkili bir şekilde kullanmanız gerekir..

Dillerini gramer konuşarak yönlendirenlerin doğru mesajlar iletme olasılıkları daha yüksektir..

İkincil fikirler, metin çekirdeğinin hiyerarşik olmasına rağmen, önemli olmaktan çıkar; Aslında, bunlar olmadan mesaj doruğa ulaşmayacak.

Metnin çekirdeğinden uzaklaştığı düşünülmez, ancak ana ve ikincil arasında var olan gerekli çiftin anlaşılmasını pekiştirir..

referanslar

1. Pérez, C. (2015). Okurken bilgiyi yeniden yaratmak ve özümsemek ana fikri. (n / a): PT sınıfı. Alınan kaynak: aulapt.org
2. Fikir okumanın önemi. (S. f.). (n / a): Çalışma teknikleri. Tecnicas-de-estudio.org adresinden alındı
3. Fikir (dilsel) (S. f.). (n / a): Vikipedi. Alınan: en.wikipedia.org
4. Molina, A. (2010) Paragrafları yorumlama ve okuduğunu anlama konusunda temel fikirler edinme. (n / a): Okuduğunu anlama. Alınan: comprensiondelectura7.wordpress.com
5. Bir metnin ana fikirlerini belirleme stratejileri. (2012). Meksika: Yaratın. Alınan kaynak: sitios.ruv.itesm.mx