Kontrast konektörlerin özellikleri, kullanımları ve örnekleri



kontrast konnektörleri semantik ve pragmatik olarak, muhalif bir ilişkide bir önceki üyeyle söylemin bir üyesi olanlardır. Tüm konektörler için ortak olduğu gibi, bunların anlamı, ilgili elemanlardan elde edilen çıkarımları yönlendiren talimatlar verir..

Aynı şekilde, kullanımı, çeşitliliği ve kesin bir sofistike bahşederek konuşmayı zenginleştirmeye yardımcı olur. Ek olarak, metinlerde yer alan sembolik dünyanın genişlemesini sağlar. Bu gibi cümle içinde görülür: Rafael şişman ama hızlı çalışır ve birÇocuk yorgunken yarışmadan çekilmedi.

Öte yandan, hem sözlü hem de yazılı söylemlerde zıtlık ya da olumsuz-bağlayıcılar kullanılmaktadır. En çok kullanılan, olumsuz bağlaçlar (aykırılık ya da muhalefet bağları).

Genel olarak, söylemsel fikirlere bağlamsal anlam sağlayan imtiyazları, kısıtlamaları ve istisnaları ifade etmek için kullanılırlar..

Ana işlevinin sözlü iletişim sürecinin iki hayati aktivitesiyle bağlantılı olduğu belirtilmelidir. Birincisi, ifadelerin tutarlılığının önemli olduğu tartışmacı faaliyettir..

Bu arada, ikincisi konuşmayı sipariş etmenin yolu. Bu, söylenenlerin yapısal desteği ve söyleniş şekli ile ilgilidir..

indeks

  • 1 özellikleri
  • 2 Kontrast bağlantıların kullanımı
  • 3 Örnekler
    • 3.1 Diğer taraftan
    • 3.2 Ancak
    • 3.3 Ancak
    • 3.4 Bununla birlikte
    • 3.5 Aksine
    • 3.6 İyiden önce
    • 3.7 iken
  • 4 Kaynakça

özellikleri

Genel olarak, iki farklı kontrast bağlayıcı sınıfı ayırt edilir. Kısıtlayıcı konektörler birinci sınıfa aittir. Bunlarda öneri ya da onlardan önce gelen önermelerde ifade edilen olgu reddedilmez. Duadaki Rafaela çok gençti, ancak Bu özgüllüğü gözlemleyebileceğiniz kapsamlı bir iş deneyimim oldu..

Bu arada, özel bağlayıcılar kullanıldığında, bu olumsuzluk oluşur. Bu görülebilir: Sessiz kalmadı; oldukça iyi, Orada bulunan her birisiyle konuştu..

Öte yandan, kontrast bağlayıcıları bir cümlenin içindeki farklı öğelerin muhalif bir ilişkisini gösterebilir. Bu böyle: O değil, ancak onun.

Ancak bağımsız cümleler arasında ilişki kurabilirler. Örneğin: Çok param yoktu. ancak, En iyi parfümleri aldım.

Kontrast bağlantıların kullanımı

Kontrast bağlayıcıları kullanılarak yapılan iki dilsel birim arasındaki karşıtlık veya karşıtlığın çok çeşitli kullanımları olabilir. Bunlar arasında aşağıdakilerden söz edilebilir:

-İki gerçeğin onaylandığı iki cümlenin zıtlığı. Bunların aksine, her ikisi de hiçbirini elimine etmeden yeniden onaylandı. Bunlar, yukarıda belirtilenlerden farklı olarak beklenmedik ve şaşırtıcı bir şey fikrini dile getirebilir: ancak yine de.

-Bunlardan birinin ortadan kaldırılmasıyla iki söylemsel varlığa muhalefet. Bu gibi durumlarda, diğerlerinden onaylamak için cümlelerden biri reddedilir. Bu sırada kontrast konektörünü daha önce bulacaksınız..

-Her iki cümlenin içeriği arasında saf muhalefet. Bu şartlar altında, cümleler arasındaki ilişki imtiyaz türündedir (ifade edilene uymanın imkansızlığı ifadesidir). Bu sınıf içinde olmasına rağmen, rağmen ve ne zaman bile, diğerleri arasında.

Örnekler

Öte yandan

“Ekonomik kalkınma kavramını belirli bir teorik çerçeveye göre odaklamak çoğu zaman büyük tartışmalara neden oluyor. Öte yandan, gerçek hayat açısından ele alındığında, onun bütünleyici karakterini, göreceliğini ve karmaşıklığını daha iyi anlamak mümkün ... ”(Latin Amerika'da Değişim ve Büyüme, 1988-1998, Iglesias, 1999)

ancak

“Kaç yaşında olursan ol, hayatın daha kolay olmasını beklersen, unut gitsin. Bu bir sürpriz olabilir, ama hayat herkes için zordur ve yaşamınız ne kadar yetenekli olursanız olun ya da ne kadar zengin olursanız olun, zorluklardan arınmış olmaz. ”(101 zaten bildiğiniz şeyler, ama her zaman unutursunuz Zelinski, 2018)

ancak

“... hayatın bize sunduğu sorunlardan birinin bir çözümü olduğunu bildiğimizde, onu çözme hedefimiz olması için motive ediyor. Ancak, diyabeti olan kişinin, diyabetin tedavisi olmadığını ve yaşam için olduğunu anlaması uzun zaman almaz. "(Suarez problemsiz diyabet, 2015)

ancak

"Yetişkin eğitimi şu anda sosyal eğitimin en dinamik alanlarından biridir. Ancak, örgün eğitimle olan sınırlarının, özellikle akademik faaliyetler söz konusu olduğunda, bazen biraz bulanık olduğu göz ardı edilemez. ”(Avrupa'daki Sosyal Eğitimin Yaratılışı Carreño, 2015)

Aksine

"Gamet oluşumunun erkekler ve kadınlar arasında büyük bir farkı var. Sperm erkeğin bütün doğurgan ömrü boyunca sürekli olarak üretilir, bu nedenle sperm üretimi süreklidir, diyelim ki çalışmaya her zaman taze bir ürün eklenir..

Öte yandan, dişilerin kendine has bir özelliği vardır: tüm doğurganlık dönemlerinde yumurtlara yol açacak tüm hücre bölünmeleri, gebeliğin üçüncü ayında dişi fetüste görülür ve son bölünmeyi tamamlamadan hemen önce dururlar. olgun yumurtlamaya yol açar ve böylece cinsel olgunluğun gelişine kadar gözaltına alınırlar. " (Jiménez Sánchez'in şansıyla belirlendi, 2014)

Oldukça iyi

“Belki de bir dış gözlemcinin (örneğin, sizin için) neyin bariz olabileceğini göz ardı etmeme neden olan yavaş yemek yapmamdı: yalnızca yazılanlar Cumhuriyet kadar kapsamlı değil, sonuçta hepsine dokunuyor bu büyük ve ünlü modelin temaları.

Fakat bunun arkaik bir egzersiz olduğunu düşünmeyin. Aksine, yakında okumaya devam ederseniz fark edeceksiniz, referanslarınız son derece modern. ”(Leal Carretero'nun iyiliği üzerine diyalog, 2007)

iken

"Şikayet sendromu, ruminasyon ve eleştiri durumunda, geçici deplasman reçetesi etkili bir manevradır. Üç tutum arasında bir uzlaşma noktası olmasına rağmen, üçü bir araya getirildi, yani, [...] yakın bir birliği koruyorlar ve birbirlerini güçlendiriyorlar. "(Görmek istiyorsanız, Ceberio ve Watzlawick, 2010'dan hareket etmeyi öğrenin.).

referanslar

  1. García Asensio, M. A; Polanco Martínez, F. ve González Argüello, M. V. (2008). İspanyol dili: sözlü ve yazılı kullanımlarda betimleyici ve normatif yönler. Barselona: Edicions Barcelona Üniversitesi.
  2. Universidad Tecnológica Latinoamericana ve Línea'da. (s / f). Dilsel bağlaçları ve işlevlerini bilir. Utel.edu.mx sitesinden alınmıştır..
  3. Martí Sánchez, M. ve Torrens Álvarez, M. J. (2001). Cümlelerin yapısı ve yorumlanması: cümle bağlayıcıları. Madrid: Edinumen.
  4. Fernández, F. ve Gil Salom, L. (2000). İngilizce ve İspanyolca dillerinde bilimsel bağlantılar ve söylemsel organizasyon. Valencia: Valencia Üniversitesi.
  5. Martí Sánchez, M. ve Chiang, T.J. (2004). Pragmagram, yabancı dil olarak İspanyolca öğretimi için çalışmalar yapmaktadır. Madrid: Edinumen.
  6. Üniversitesi Yönetim Bilimleri Fakültesi, Finans ve Teknoloji Enstitüsü (EAFIT). (s / f). Konektörler ve işlevleri. Eafit.edu.co sitesinden alınmıştır.