Kolombiya'daki Liberal Hegemonya neydi?

Sırasında Kolombiya'da liberal hegemonya (1930-1946), ülke, medeniyetin geliştirilmesi ve ilerlemenin sağlanması için gerekli olan tüm alanlarda bilginin teşvik edilmesi için bir projeyi içeren önemli bir modernleşme yaşadı..

Bu dönemin en önemli özellikleri arasında işçilere sendika oluşturma ve grev atmalarının yanı sıra kapsayıcı eğitimin geliştirilmesine vurgu yaparak hak verilmesi de yer alıyor..

Bu dönemde başkanlar 1930'dan 1934'e kadar Enrique Olaya Herrera; Alfonso López Pumarejo, 1934'den 1938'e ve sonra 1942'den 1945'e; Eduardo Santos, 1938'den 1942'ye; ve Alberto Lleras Camargo, 1945'ten 1946'ya kadar.

Belki de sizi ilgilendirir Kolombiya'daki Muhafazakar Hegemonya Nedir??

Kolombiya'daki liberal hegemonyaların en alakalı özellikleri

Anayasa reformu

Kolombiya’da liberal hükümetler başladığında, mevcut anayasa 1886’nınki idi. 1930’dan beri, liberaller Kolombiya’nın Magna Carta’nı yenileştirmenin önemini yükseltti, yeni ilerleme projesine adapte ettiler..

Alfonso López Pumarejo’nun ilk hükümeti sırasında, millet kongresi tarafından kabul edilen anayasa reformu başladı..

Tartışmada, söz konusu reformun, özellikle din adamlarının bir kısmının yürürlüğe girmesinden önce gelen birçok muhalefet ortaya çıktı, çünkü varyasyonların bir kısmı Kolombiya'daki çoğunluk dini olarak Katoliklik kavramını ortadan kaldırmakla ilgili idi..

Bu reformun en önemli yönleri arasında, genel oy hakkının tanınması ve kadınların kamu kurumlarında işçi olma haklarının yanı sıra, Devletin ülkenin ekonomik alanına en aktif katılımı da bulunmaktadır..

Anayasal reformun ana destekleyicileri López Pumarejo, Alberto Lleras Camargo ve Darío Echandía idi ve onlar için niyetlerinin sosyalist bir devlet oluşturma ya da dine karşı değil, modern ve liberal olduğu açıktı..

İşçiler için iyileştirmeler

Kolombiya liberal hegemonyası sırasında işçileri destekleyen farklı yasal girişimler vardı..

Örneğin, 1931'de resmen sendikalar aracılığıyla örgütlenme ve grev yapma haklarını kabul ettiler; Bu, 1931 ve 1945 yılları arasında, bazı 1500 sendikanın Kolombiya'da ortaya çıkmasıyla sonuçlandı..

Çalışanlar ve girişimciler arasındaki ilişki daha işbirliğine girmeye başladı. Amaç, işçilerin yaşam koşullarını iyileştirmek için her iki alanı da uzlaştırmaktı ve sonuçta ekonomik sonuçlar herkes için uygun olabilirdi..

Eğitim reformu

Eğitim, Kolombiya liberal cumhuriyeti denilen zamanın en temel dayanaklarından biriydi..

Eğitim, toplumsal değerleri öğretmek ve daha fazla sosyal eşitliği teşvik etmek için aradığımız yoldu, çünkü eğitimi toplumun tüm sektörlerine getirmek niyetindeydi..

Normal Üstün Okul 1936'da kuruldu ve Kolombiya'nın eğitim alanının eğitimli öğretmenleri ve yöneticileri olduğu için temel bir rol oynadı..

Bu okulda Kolombiyalı toplumla ilgili eğitim ve araştırma kurumlarının oluşturulmasını teşvik eden farklı kişilikler oluşturulmuştur..

Bu dönemde ülkedeki okuryazarlık düzeylerini düşürmek, karma okullar oluşturmak, kadınları üniversiteye almak ve farklı eğitim seviyelerinde kurumların düzgün işleyişini izleyen denetim organları bulunmak istenmiştir..

Arkeoloji ve Etnolojinin Teşviki

Eğitim reformuna dayanarak, Kolombiya'da farklı bilgi alanlarında uzmanlaşmış çeşitli enstitüler oluşturuldu; bu, farklı yönlerden uzmanlarla etkileşimi teşvik etti ve bu nedenle, bilgi yetiştiriciliği.

Buna örnek olarak, Ulusal Arkeoloji Servisi, Arkeolojik Araştırmalar Topluluğu ve Kolombiya'da yerli halkların çalışmasını teşvik eden ve lehlerine sosyal politikaların oluşturulmasına yol açan Ulusal Etnoloji Enstitüsü vardı..

Bu uygulamalar, özellikle etnografya ve antropoloji, halkların kökenini incelemek ve toplumda yerli halkları dahil etmek için disiplinler olarak tanıtıldı..

Kırsal alanlarda kütüphaneler

20 Temmuz 1938'de, Alfonso López Pumarejo başkanlığında, Kolombiya Ulusal Kütüphanesi kuruldu. Bu durumdan, takip eden yıllarda, okumaya erişimi kolaylaştırmak amacıyla ulusal kapsamda farklı kütüphanelerin oluşturulması teşvik edildi..

Bu kütüphanelerin yaratılması, batılı bilgiyi kırsal topluluklara getirmek için araştırıldığı Aldeana Kampanyası'nda çerçevelendi..

Amaç, toplumda bir düşünce değişimini teşvik etmek ve ideal olarak ulusun ilerlemesine yol açacak olan uygarlığı artırmaktı..

Üniversite şehri

Kolombiya Ulusal Üniversitesi farklı düzenlenmiştir; amaç, Kolombiya toplumunun gelişimini sağlamak için gerekli olan farklı akademik ve bilgi alanlarını kapsayacak bir üniversite şehri oluşturmaktı..

Bu görüşe göre, Kolombiya Ulusal Üniversitesi fiziksel alanlarını genişletti ve kapılarını fikir tartışmalarına açtı, ekonomik kaynaklar verildi, farklı eğitim kurumları oluşturuldu, kadınlar girebildi, üniversite kariyer teklifleri genişletildi ve araştırma, diğer yönlerin yanı sıra teşvik edildi.

Tüm bunlar, Ulusal Kolombiya Üniversitesinin liberal hegemonya sırasında Kolombiya cumhuriyetinin mükemmelliği ve bilim merkezi haline gelmesine izin verdi..

Köylülere daha fazla hak

1936'da, köylülerin haklarını tanıyan ve çalışma koşullarını iyileştirmeye çalışan “toprak kanunu” olarak ortaya çıktı..

Söz konusu yasanın belirleyici noktaları arasında, Devletin sömürülmeden on yaşında olan toprakları yönetmesi ve bir çiftçiye boş sayılan bir arazide çalışmış olması halinde, beş yıllık çalışma süresinin ardından söz konusu arazide hak tanınması önemlidir. o alan.

Toprağın yeniden dağıtılmasını isteyen bu reform, bu önlemlere direnen ve bu alanda belirleyici bir eylemde bulunmalarını engelleyen din adamlarının ve Kolombiya’nın muhafazakar kanadının muhalefetiyle karşılandı..

referanslar

1. González, M. ve Orlando, J. "Banco de la República Cultural Activity" da 1936 ve 1968'deki liberal reformlar "(Ocak 1991). 8 Ağustos 2017 tarihinde Banco de la República kültürel faaliyetinden alındı. Banrepcultural.org.
2. SENA. "Gazeteciler için güncelleme - Siglo XX" (2007), Banco de la República Cultural Activity. 8 Ağustos 2017 tarihinde Banco de la República kültürel faaliyetinden alındı. Banrepcultural.org.
3. Díaz, C. Ulusal Pedagoji Üniversitesi'ndeki "Kolombiya tarihinin tarihçiliğinde Aldeana Kültür Kampanyası (1934 - 1936)". 8 Ağustos 2017 tarihinde National Pedagogical University'den alındı: pedagogica.edu.co.
4. Confidencial Colombia'da "Kolombiya ve sendika hakları" (2 Mayıs 2014). Confidencial Colombia'dan 8 Ağustos 2017 tarihinde alındı: confidencialcolombia.com.
5. Muñoz, H. "Kolombiya köy kütüphanesi ve Liberal Cumhuriyetin ideolojisi, 1934-1947. Kütüphaneler ve Antioquia'da kültür "(2014) Kolombiya Ulusal Kütüphanesinde. 8 Ağustos 2017 tarihinde Kolombiya Ulusal Kütüphanesinden alındı: recursos.bibliotecanacional.gov.co.
6. Pineda, R. "Çağdaş kronikler. Kolombiya'daki Etnoloji Enstitüleri Tarihi (1930-1952) "Roberto Pineda Camacho'da. 8 Ağustos 2017 tarihinde Roberto Pineda Camacho'dan alındı: robertopinedacamacho.com.
7. Echeverri, M. "Kolombiya'daki Antropologların ve Liberal Milliyetçiliğin Öncüsü, 1941-1949" (2007) Yale Üniversitesi Tarih Bölümü. 8 Ağustos 2017 tarihinde Yale Üniversitesi Tarih Bölümü'nden alınmıştır: history.yale.edu.
8. "Kolombiya'da Arkeoloji ve Etnoloji" (17 Eylül 2009) Banco de la República Cultural Activity. 8 Ağustos 2017 tarihinde Banco de la República kültürel faaliyetinden alındı. Banrepcultural.org.
9. Herrera, M. "Kolombiya'da eğitim tarihi. Liberal Cumhuriyet ve eğitimin modernleşmesi: 1930-1946 "Ulusal Pedagoji Üniversitesi'nde. 8 Ağustos 2017 tarihinde National Pedagogical University'den alındı: pedagogica.edu.co
10. Arango, J. El Libra'da "Liberal Cumhuriyet" (23 Temmuz 2011). 8 Ağustos 2017 tarihinde El Mundo'dan alındı: elmundo.com.