Simón Rodríguez Inspiradores 28 Düşünceleri

Sana 28 getirdim Simón Rodríguez düşünceleri (Simón Narciso de Jesús Carreño Rodríguez) veya sürgünde bilindiği üzere Samuel Robinson.

Simón Rodríguez, Caracas'ı özgürleştirici düşüncenin bir temeli idi. Simón Bolívar'ın ustası olduğundan Amerika'da bağımsızlık ve özgürlük fikirlerinin babası; vatandaşlar ve kıta için eşitlik ve bağımsızlık fikirlerine dayalı genel bir eğitim veren.

Eğitimi, Montesquieu, Rousseau, Voltaire, Locke ve Saint-Simon gibi yazarların beğenisinden geliyor. Her tür monarşik egemenliği reddetti; entelektüel etkisi, bağımsızlık savaşlarını başlatma ve cumhuriyetçi ve bağımsız bir kıta yaratmaya başlamada belirleyici oldu..

1- Rüya ya da deliryum değil, felsefedir. ne de bu yapılan yer hayali olmayacak, Şansölye Tomás Moro'nun düşündüğü gibi; sveya Ütopya, gerçekte Amerika olacak.

2- Modelleri nerede arayacağız? İspanyol Amerika orijinal. Orijinal kurumunuz ve Hükümetin olmalı ve birbirlerini kurmanın orijinalleri. Ya da biz icat ettik.

3- Sosyal ışıklar edinmek, rektifiye etmek demektir telkin edilmiş veya kötü şekillendirilmiş fikirler. gerçeklikle uğraşarak ayrılmaz bir konjugasyonda Düşünmek ve Harekete geçmek İlkeleri bilgisi altında bağımsızlık ve mutlak genelleme.

4- Sosyal erdemi edinmek, ılımlılaştırmak demektir. kendinden sevgiyle, ayrılmaz bir eşlenikte Yerde Duygu ve Düşünme maksimum ahlak"Herkesi düşün, böylece herkes Böylece herkes seni düşünüyor " aynı anda takip eden herkesin yararı toplum ve her bireyin.

5- Çocukların öğretmeni bilge, aydınlanmış, felsefi ve iletişimsel olmalıdır, çünkü işi erkekleri toplum için eğitmektir..

6- Cehalet, insanın yaptığı ve diğerlerine yaptığı tüm kötülüklerin nedenidir; ve bu kaçınılmazdır, çünkü dinsizlik bir insana uymaz: bir toplumda (birincisi ve en az bir tanesi diğerinden farklıdır) bir dereceye kadar sığabilir. Bir adam suçlu değildir çünkü görmezden geliyor - bilmesi gereken çok az şey var - ama bilmediğini yapmaktan sorumlu ise o olacak.

7- İspanyol Sömürgeci dönemi, İspanyolca konuşulan Amerika'da kültürünü, dinini, yasalarını, egemenlik kültürünü, sosyal dışlanmanın sömürülmesini empoze etti..

8- Avrupa'da siyasi-ekonomik dönüşümler yaşanıyor, feodal sosyo-ekonomik aşamadan, kapitalizm çağına, ilk sanayilerin, ulusal burjuvazinin oluşumundan, sermaye birikiminin, bilimin bir bilgisayardan geçmesi dünyevi hayatın ve dinin manevi bir bilgisayar olarak.

9- Çocuğu doğru, sadık, yardımsever, ölçülü, yararlı, minnettar, tutarlı, cömert, kibar, çalışkan, dikkatli, temiz olmaya alıştırın; İtibara saygı göstermek ve vaatlerini yerine getirmek. Ve yeteneklerini sorumluluğunda bırak; Gençken öğretmenlerin nasıl aranacağını bilecek.

10- Nasıl öğretileceğini bilenlerin dışında öğretmenin unvanı verilmemeli, bu öğrenmeyi öğretendir; ne öğrenmesi gerektiğini söyleyen ya da ne öğrenileceğini belirten ya da öğrenilmesi gerektiğini öneren kişiye değil. İlk talimatları nasıl vereceğini bilen öğretmen, daha sonra öğrenilen her şeyi öğretmeye devam eder, çünkü öğrenmeyi öğretti..

11- İnsanların halkın eğitimi hakkında düşünmelerini sağlama umuduyla genel eğitim savunucusu olabilir. Ve bunun savunuculuğunu yapmalısın; çünkü insanlara yaşamayı öğretme zamanı geldi, böylece yanlış yapmak zorunda olduklarını iyi yapıyorlardı..

12- insan cahil değildir çünkü fakirdir, zıttı.

13- Öğretmek, eğitmek değildir; Eğitim, eğitimli olsa bile, eğitime eşdeğer olamaz.

14- öğretin ve bilecek kim var; eğitmek ve kim olursa olsun.

15- Çocuklara sorgulamalarını, böylece ne yapmaları istendiklerini sormalarını öğretin; Sebeplere alışmaya alışma, sınırlı gibi otoriteye değil, aptal gibi alışkanlığa değil.

16- Öğretim anlamaktır; anlayışı kullanmaktır; hafızayı çalıştırmamak.

17- kimse bilmediğini iyi yapmaz; sonuç olarak, Cumhuriyet, asla kabul edilen plan ne olursa olsun, cahil insanlarla asla yapılmayacak.

18- Temel iş gücü, tarım işlerinde, kalelerin, şehirlerin, kiliselerin ve kasabaların inşasında yardımcı olan köleler ve yerlilerdir..

19- bir adam suçlu değildir çünkü görmezden gelir (ne bilinirse az) ama bilmeyeceğini bilmekle görevli ise o olacaktır..

20- Yaşam Sanatı Üzerine Edinilen Işıklar d.Toplumların Krallar ve Kongre'ler olmadan var olabileceğini biliyorlar..

21- Çocukların işin değerini bilmesini sağlamak öğretmenlerin görevidir, böylece şeylerin değerini anlayabilirler.

22- Eylemin bitmediği yerlere ilgi yoktur. Hissedilmeyen ne anlaşılmaz, ne anlaşılmadığı önemli değil. Dikkat çekmek, dikkat çekmek ve düzeltmek öğretim sanatının üç bölümüdür. Ve tüm öğretmenler üçünde üstün değil.

23- Amerikan kolonilerinde İspanya, kıymetli taş, tür ve yiyecek çıkarımı yapan bir ekonomi kurar. Limanlar ekonomisi var.

24- Avrupa filozofları, doktrinlerinin işe yaramazlığına ikna oldular Eski dünyada, yeni dünyaya uçabilmek istiyorlar ...

25- Güney Amerika'da cumhuriyetler kuruldu ama kurulmadı.

26- bilmeyenler, hile yapanlar. Sahip olmayan, kimse satın alır.

27- Özgürlük varlıklarının tadını çıkarmak için, matbaanın, doğru şirkete saygı duyulandan başka sınırlamaları olmamalıdır.

referanslar

1. Biz icat ettik ya da biz (2004) Simón Rodríguez. Venezüellalı yazarların temel kütüphanesi. Mila Ávila Editörleri. Venezuela.
2. Düşünce ve eylem (2015) Simón Rodríguez. Alınan kaynak: aimaboffil.wordpress.com.
3. Puiggros, A (2005) Simón Rodríguez'dan Paulo Freire'ye: Ibero-American entegrasyonu için eğitim. Yayımlayan Colihue.