Okula Hazırlık Nedir?



okul hazırlığı veya aprestación Fiziksel, zihinsel ve psikolojik alanlarda farklı teknikler ve özel aktivitelerle küçük çocukların gelişimini öğretmek ve teşvik etmek.

Hazırlık sürecinin, yaş, zaman veya aşama ne olursa olsun, hayatımızın geri kalanında bize eşlik eden bir süreç olduğu düşünülmektedir..

Başlamak istediğiniz herhangi bir faaliyete giriş veya giriş niteliğindedir ve seçimin ne olduğuna bağlı olarak yapılacak faaliyetler farklı olacaktır..

Okula hazırlık durumunda, bunun erken yaşta başladığını ve becerilerin, yeteneklerin ve iyi alışkanlıkların doğru gelişimini teşvik etmek ve teşvik etmek için performans gösterdiğini tespit ediyoruz..

Okul öncesi hazırlık

Çocukları okula götürme zamanı geldiğinde antre görevi gören bir hazırlık süreci gibi..

Okula hazırlık, hem ebeveynleri hem de öğretmenleri ve diğer akranları, bebeklerin okul ortamına doğru davranış ve yeterliliğini garanti eder.

Bu süreç farklı aile psikologları tarafından önerilebilir, çünkü bazı durumlarda ve fırsatlarda çocukların okul gibi karmaşık bir aşamaya geçerken duygusal bir şok yaşadığı gösterilmiştir..

Hazırlık, korkuların, sinirlerin üstesinden gelmeye, kolaylığı ve kendiliğindenliği güçlendirmeye yardımcı olabilir.

Temel olarak, okul hazırlığı çocuğun dikkatini çekmeyi amaçlar ve ilgili faaliyetlerin uygulanması sayesinde konsantrasyonunu artırabilir ve iyileştirebilir, bu da planlanan faaliyetlerin tamamlanmasına neden olur..

özellikleri

-Bu aşamalı ve ilerici bir süreçtir. Belirli bir hedefe ulaşana kadar çocuğun dikkatini kademeli olarak çeken organize etkinliklerle başlar..

-Uyarıcılar genellikle duyularla gerçekleştirilir: görme, dokunma ve duyma, temel yaklaşımlar ve bu tekniğin bebeklerin dikkatini çekmeye dayandığı temel alanlardır..

-Okula hazır olma durumunun, çocuklara en geniş kavramlardan belirli kavramlara öğretildiği bir Aristotelesci yaklaşımı vardır. Soyut ve sembolik somut ve temsilci olur.

-Okula hazır olma sayesinde, çocuğun daha büyük bir sosyal gelişimi ve sorunları ve çatışmaları çözme becerisi daha büyük olabilir; bu uzun vadede kanıtlanabilir.

-Eğitimi, herhangi bir insanın hayatında temel bir şey olarak kabul eden ve uzun yıllar süren bir süreç olan bu tekniğin, çocuğun uzun süre maruz kalacağını kabul ederek, okul ortamına sorunsuz bir şekilde uyum sağlaması amaçlanmıştır..

-Okula hazır olma durumlarında, çocuğun doğuştan gelen bir özelliği olan tüm yetenekleri en üst düzeye çıkarılmakta ve gösterilmektedir..

-Okula hazırlık, eğitim amaçlı yapılır ve değişebilir - daha iyisi için - çocuğun davranışları: olgunluklarını ve konsantre olma yeteneklerini artıracaktır..

-Okula hazırlık, çoğunlukla çocukta 7 alanın geliştirilmesinden sorumludur. Daha büyük bir sosyo-duygusal gelişimle başlayarak, çocuk duygularını belirleyebilecek ve herhangi bir rahatsızlığa mantıklı ve net bir çözüm aramaya başlayabilecektir..

-İkinci ve üçüncü sırada, sırasıyla daha büyük bir beden ve dil gelişimi olacaktır. Çocuk zaman alanını tanıma kapasitesini artıracak.

-Aynı şekilde, koordinasyonlarını geliştirecek ve çevreleri ve buna dahil olan insanlar ile daha iyi ilişki kuracaktır. Sonunda, hassas ve algısal kapasitenizi geliştireceksiniz.

-Açıkçası, okul hazırlığı için çocukların, aynı zamanda bakıcıların veya öğretmenlerin de katılımı gerekiyor..

-Okula hazırlık, genellikle alfabenin ilk öğretileri, sayılar ve renkler ile başlar. Bu şekilde, dille değil, aynı zamanda ezberleme süreciyle daha fazla teması var..

-Gerçekleştirilecek olan faaliyetler, çocuğu sözlü ve aynı zamanda görsel olarak (okuma ve yazma yoluyla) kendilerini ifade etme yeteneklerini kullanmaya zorlamalıdır. Zaman ve mekan düzeyinde bir zorluk olmalı, ayrıca çocuklar nesneler arasındaki küçük farklılıkları ve benzerlikleri, ayrıca renklerini, dokularını ve boyutlarını ayırt etmeyi öğrenmek zorundadırlar..

-Son olarak, kademeli olmaya ek olarak, faaliyetlerin her çocuğun farklı kişilikleri, yetenekleri ve özelliklerine göre gittiğini belirtmek önemlidir. Bu nedenle, ulaşılacak hedefleri belirlemeye izin veren önceki bir planlama var..

Okul hazırlığının önemi

Terminolojik anlamda, hazırlık kelimesi "hazır olmak" anlamına gelir ve tam da bu tekniğe okullarda ve okul öncesi okullarda daha fazla bahsedilmesi için çok önem veren anlamdır..

Orada öğretmenler ve bakıcılar, şüphesiz uzun vadede çocuklara faydalı olacak tekniklerin öğretilmesine girişine izin vermeyen katı bir programın yerine getirilmesinden endişe duyuyorlar..

Çocuklara karşılaşabilecekleri herhangi bir zorluğa hazır olmaları öğretilirse, gelecekte kendilerine sunulabilen herhangi bir engel veya zorlukdan korkmayacak olan iyi kadın ve erkekleri yetiştirecekler..

Okula hazırlık konusunda herhangi bir insanın yaşamında esastır, çünkü bu tüm yeteneklerinin gelişimine bağlıdır..

Diğer bir deyişle, bir çocuk okuma ve yazma anlamında doğru bir okula hazırlık almazsa, gelecekte okuyacak problemleri olan veya okudukları hakkında çok az anlayışlı bir yetişkin olacaktır..

Okula hazırlık için kullanılan teknikler

Okul hazırlığında en çok kullanılan yöntem ve etkinliklerden bazıları şunlardır:

  1. hikayeleri: Çocukların hayal gücünü canlandırın. Gerçekleştirilen faaliyetlere bağlı olarak, hafızanızın ve dikkatinizin artmasına yardımcı olur..
  2. poetries: Şiir ile çocuklar ritimlere alışabilir ve öykülerde olduğu gibi hafızasını ve dikkatini artırabilir. Kendileri tarafından okunurlarsa, okumalarını daha akıcı ve kendiliğinden yapmalarına yardımcı olur..
  3. konuşmaları: Bebeklerin iletişim kurarken fikirlerinin daha iyi olmasını ve iletişimde daha net olmalarını sağlar.
  4. Rimas: Uzunlukları nedeniyle çocukların dikkatini çeker ve düşünmelerine ve ezberlemelerine yardımcı olurlar..

referanslar

  1. Blair, C. (2002). Okula hazırlık: Biliş ve duyguyu, çocukların okula girişindeki işleyişinin nörobiyolojik bir kavramsallaştırmasına entegre etmek. Amerikalı psikolog, 57 (2), 111. Alınan kaynak: psycnet.apa.org
  2. Cruz, O. H. (2000). Okula başlama törenleri. Kosta Rika bir Karayip okulu vakası. Eğitim Dergisi, 24 (1), 61-76. Alınan kaynak: revistas.ucr.ac.cr
  3. Duncan, G.J., Dowsett, C.J., Claessens, A., Magnuson, K., Huston, A.C., Klebanov, P., ... & Sexton, H. (2007). Okula hazırlık ve daha sonra başarı. Gelişim psikolojisi, 43 (6), 1428. Alınan kaynak: psycnet.apa.org
  4. MERINO, C., ONUR, L., GARCÍA, W. ve LIVIA, J. (2014). Okulun İlk Yerleştirme Testi: Karşılaştırmalı Psikometrik Değerlendirme. Peru Psikometri Dergisi, 1(1). Alınan kaynak: rppsicometria.com.pe
  5. Raver, C. (2003). Küçük çocukların duygusal gelişimi ve okula hazır olma durumu. Sosyal politika raporu, 16 (3), 3-19. Aldığı kaynak: researchgate.net
  6. Raver, C.C., ve Knitzer, J. (2002). Girmeye hazır: Araştırmalar, politika yapıcılara üç ve dört yaşındakiler arasında sosyal ve duygusal okul hazırlığını teşvik etme stratejileri hakkında neler söylüyor (No. 0205). Alınan: ideas.repec.org
  7. Shepard, L.A. ve Smith, M.L. (1986). Okula hazırlık ve anaokulu alıkoyma üzerine araştırmaların sentezi. Eğitimsel Liderlik, 44 (3), 78-86. Alınan: eric.ed.gov.