Philippe Perrenoud Biyografi ve Katkıları



Philippe Perrenoud öğretim görevlisi alanındaki yoğun çalışmaları nedeniyle Brezilya gibi ülkelerde geniş popülariteye sahip bir İsviçreli sosyolog. Sosyoloji okudu ve eğitimi bu sosyal bilimler dalının etrafında dönüyor olsa da, kendini eğitim teorileri ve fikirlerini geliştirmeye ve sınıf içinde ve dışında öğretimi nasıl geliştirmeye adadı.

Devrimci fikirleri her türlü eğitim sorunuyla ilgileniyor: eğitim müfredatının dünya çapında nasıl yapılandırıldığı ve yapılabilecek değişikliklerden, öğrencilerle geliştirilecek pedagojik uygulamalar ve dünya genelindeki öğrencilerin genel performansını artırmak için siyasi eğitim sistemine uygulanan değişikliklerden.

Adı, son on yıldaki eğitim tartışmalarında, 2000'li yılların başından beri yazdığı metinler ve çalışmalar nedeniyle popüler hale geldi ve onu dünyadaki en etkili eğitici figürlerden biri yaptı..

indeks

  • 1 Biyografi
  • 2 Katkılar
    • 2.1 Okul döngüsü sisteminde değişiklikler
    • 2.2 Öğrenci hızlı ilerlemesinin eleştirisi
    • 2.3 İşbirliği çalışmalarının yayınlanması
    • 2.4 Multimedya yayını
  • 3 Kaynakça

biyografi

Philippe Perrenoud 1954'te İsviçre'de doğdu. Lise öğrenimini tamamladıktan sonra, sosyoloji okumaya kendini adadı. Antropoloji ve Sosyoloji alanında doktora yaptı ve 1984'den 2009'a kadar İsviçre'deki Cenevre Üniversitesi'nde ders vermeye kendini adadı.

1994 yılında kendisini öğrenci eğitimi, pedagoji ve eğitim eğitimi alanında çalışmaya adadı. Monica Gather Thurler ile birlikte, Eğitim ve Öğretimde Yenilikçilik Araştırma Laboratuvarı'nı kurdu (LIFE).

Eğitim sistemi ile ilgili eleştirileri oldukça geniş. Bir eğitimci ve yazar olarak kariyeri boyunca, küresel eğitimi daha adil hale getirmek için bir dizi değişiklik önerdi.

Bu süre zarfında, her öğrencinin farklı bir ritmine sahip olması koşuluyla, okul yılının tekrarı gibi uygulamaların yanlış olduğunu düşünür. Perrenoud için bir yıl sınırı koymak bazen yeterli olmuyor.

2009'da Belçika'daki Lejía Üniversitesi'nde fahri profesör olarak atandı ve bugün örnek bir öğretmen-eğitimci olarak oynamaya devam etti..

Katılımlar

Sosyoloğun temel katkıları hiç şüphesiz uluslararası eğitim alanına yaptığı şeydir. Perrenoud'un fikirleri, en popüler metinlerinden birinde, Öğretmek için on yeni beceri.

Bununla birlikte, sosyolog görüşlerini ifade ettiği ve dünya çapındaki eğitim sistemine yaptığı katkılardan bahsetti..

Daha iyi bir eğitim sistemi için devrimci fikirleri bir yana bırakarak, sosyoloğun yaptığı en önemli katkılardan biri, bu metinleri sunmadaki basitliğidir. Popülerliğinin dünya çapında artmasının nedenlerinden biri, Perrenoud'un bu karmaşık konulara yaklaşma kolaylığına cevap veriyor..

Philippe Perrenoud'un en önemli katkılarından bazıları şunlardır:

Okul döngüsü sisteminde değişiklikler

Perrenoud, döngüleri bir yıl süren mevcut okul sistemlerinin geçerli sisteminin şüphe.

Eğitimin her insanda farklı ritimleri olduğunu ve öğrencilerin öğrenme hızı için aynı kapasiteye sahip olmadıklarını açıklayın. Bu, ders sonunda değerlendirmeleri yaparken sorunlara neden olur..

Perrenoud'un konuştuğu sorunlar, genç bir erkeğin okul yılının tekrarına yansıyor. Öğretim yılı sona erdiğinde, tüm öğrenciler için öğrenme döngüsü bitmeyebilir.

Sosyolog, bir yıl öğrenme döngüsü olabileceği gibi, 3 veya 4'e kadar sürebilen başkalarının da olabileceğini açıklar. Yıl boyunca, okul yılının tanımı belirsizdir..

Okul yılları gerçekten tanımlandıkları gibi döngüselse, tekrarın olduğu mantıklı gelmez, çünkü bunun tam olarak kaçınmamız gereken şey olduğu varsayılır..

Öğrenciye hızlı ilerleme eleştirisi

Sosyolog, mevcut sistemde var olan problemleri, çocuklarının öğrenme sürecini hızlandırmak isteyen ebeveynlerle tartışmıştır. Şu anda, her öğrenciyi okulda hızlı ilerleme kaydetmeye zorlayan birçok çocuk temsilcisi var ve Perrenoud böyle bir uygulamanın bu kadar popüler olduğunu eleştiriyor.

Sosyoloğa göre, her gencin bilişsel kapasitelerine göre okuldaki evrelerine uyum sağlayabilmesi gerekir. Her gencin öğrenme sürecini hızlandırarak, yalnızca daha sakince işlemesi gerektiği bilgisine doygun hale gelmek zorunda kalmaz, aynı zamanda çocuklar da kendi yaşlarındaki gençlerle gerekli dostluklar kurmayı bırakır..

Bir çocuk okulda çok hızlı bir şekilde ilerlerse, kendi yaşındaki gençleri geride bırakır ve bilişsel kapasitesinin doğru gelişimi için gerekli sosyal bağları oluşturmasını önler.

Okullar, öğrenme yeteneklerinden bağımsız olarak tüm öğrencilerin ilerlemelerine yardım etmeye odaklanmalıdır. Tüm çabalarını daha fazla öğrenme kapasitesine sahip öğrencilere yönlendirmek günümüzde yaygın bir hatadır.

Perrenoud, bir çocuğun 16 yaşında üniversiteye gitmeye zorlanmasının doğru olmadığını anlamalarını sağlamak için hızlı bir ilerleme gösteren öğretmenlerle ve gençlerin ebeveynleriyle konuşmayı önerir..

İşbirliği çalışmalarının yayınlanması

Perrenoud, eğitimin erken aşamalarında işbirliğine dayalı çalışmaya ihtiyaç duyduğu konusundaki bilgisine katkıda bulundu ve ayrıca Célestin Freinet gibi pedagojik düşünürlerin fikirlerine dayandı..

Başlangıçta, Freinet sınıflardaki ekip çalışmasına ana katkı yapanlardan biri olmuştu. Tüm grup içinde çalışmayı düzeltmek için ekip çalışmasının başlatılması gibi katkıları, Perrenoud için ilham kaynağı oldu..

Kitabında Öğretmek için on yeni beceri, Perrenoud, bu çalışmalarla nasıl başa çıkılacağını ve bunların okul sınıflarında nasıl uygulanacağını, projelerin geliştirilmesini ve bir takım olarak ilgi duyulan konuların sunumlarını vurgulayarak anlatıyor..

Aynı zamanda toplantıların yönünü ve öğrenciler arasında çalışma gruplarının nasıl oluşturulacağını, ayrıca karmaşık durumlarda ve kişisel problemlerde diğer sorunların yanı sıra problemlerle yüzleşmeyi de açıklar..

Multimedya yayını

Perrenoud, teknolojide eğitimde kullanımın ana öncülerinden biri oldu. Aslında, katkıları, öğrencilere derslerinde ilgi göstermek için multimedya programlarının ve etkileşimli teknolojinin kullanılmasının önerisini içerir..

Ayrıca teknolojik kültüre dayalı yetkinlikleri teşvik etmenin önemini açıklar ve nasıl geliştirilebileceklerini açıklar..

referanslar

  1. Öğretmek İçin On Yeni Yeterlilik, Philippe Perrenoud, 2000. uv.mx
  2. Philippe Perrenoud (sociologue), (n.d.), 2 Eylül 2017.
  3. Bir okuldan Müsabakalar oluşturun, Ricardo Normando Ferreira de Paula (n.d.). İnfoescola.com'dan alınmıştır
  4. Philippe Perrenoud Biyografisi, (n.d.), 14 Mayıs 2012. projectoeducacional2012.com adresinden alınmıştır.
  5. Philippe Perrenoud’un Brezilya’dan Editörden Artmed ile röportajı (n.d.). Projectoeducacional2012.com alınan