José Antonio Encinas Biyografi, Pedagojik Düşünme, Katkılar

José Antonio Encinas (1888-1958) fikir önerileri ve eğitim reformları önerisi ile ülkelerinin eğitimini sağlamaktan ve savunmaktan sorumlu olan ünlü bir Perulu eğitimci idi. Ayrıca aktif siyasi katılımını sürdürdü..

Başlıca katkılarından biri Peru'da bulunan çocuk ve gençlerin çoğuna hizmet edecek organik bir eğitim sisteminin inşasıydı. Reform fikirlerini ilk önce memleketi olan Puno'da uyguladıktan sonra doktrini Dalton okulunu kurduğu başkente kadar uzatmakla başladı..

Encinas'ın eyleminin en karakteristik özelliği, eğitime daha iyi erişimi kolaylaştırarak, yerli Peru topluluğunun iddiası mücadelesi ile ilgili. Encinas'ın sosyal çalışmaları, Peru yerlilerinin topluluklarının çocuk nüfusuna özel dikkat sarfetti.

indeks

• 1 Biyografi
  • 1.1 Eğitim
  • 1.2 Politik ve eğitimsel eylem
  • 1.3 Son yıllar
• 2 Pedagojik düşünme
  • 2.1 Sosyal alanda eğitim
  • 2.2 Peru okullarının yeniden tanımlanması
• 3 Katkılar
  • 3.1 En önemli eserler
• 4 Kaynakça

biyografi

José Antonio Encinas Franco, 1888 yılında 30 Mayıs'ta Peru'nun kuzeybatısında bulunan Puno şehrinde doğdu. Ebeveynleri Matilde Franco ve Mariano Encina idi..

eğitim

İlk çalışmaları Puno'da bulunan San Carlos Şanlı Ulusal Koleji olarak bilinen kurumda yapıldı. Bu okul bölgedeki en eski ve en önemli okuldu. Daha sonra, 1907 yılında 881 Erkek Okul Merkezinin yöneticisi olarak seçildi ve burada pedagojik tecrübesine başladı..

1915'te San Marcos Normal Okulu'ndan mezun olarak, lisans ve Edebiyat bölümünden doktora derecesini almak için başkente gitti..

Daha sonra Peru'daki en önemli eğitim kurumu olarak kabul edilen San Marcos Ulusal Üniversitesi'ndeki hukuk disiplininde doktora yaptı. Sırasıyla, San Marcos Normal Okulu'nun müdürü seçildi..

1927'de Carnegie vakfı tarafından verilen burs sayesinde, José Antonio Encinas yurtdışında başka çalışmalar yürütebildi; örneğin, Cambridge, İngiltere'de Antropoloji dalında yüksek lisans yaptı. Ayrıca Fransa'da Sorbonne Üniversitesi'nden Eğitim Bilimleri alanında doktora derecesi aldı..

Ayrıca, bu süre zarfında Avrupa'nın diğer bölgelerini ziyaret etti ve burada dersler verdi ve konferanslar düzenledi. Aslında Bologna ve Padua (İtalyan şehirleri) ve Oxford (İngiliz üniversite şehri) gibi yerleri ziyaret etti..

Politik ve eğitimsel eylem

1919 yılında Puno eyaletinde vekildi; ancak 1924’te yeni seçilen cumhurbaşkanı Augusto Leguía’ya karşı düşünceleri yüzünden Guatemala’ya sürgün edildi..

Guatemala'da, Orta Amerika ülkesindeki en prestijli ve en eski üniversite kurumu olan Guatemala'daki San Carlos Üniversitesi'nde Psikoloji profesörü olarak çalıştı. Orada ayrıca Milli Eğitim Bakanlığına danışmanlık yaptı..

1930'da Başkan Leguía devrildi ve Encinas'ın anavatanına geri dönmesine izin verildi. Bir yıl sonra, San Marcos Ulusal Üniversitesi rektörlüğüne seçildi ve daha sonra, 1950'de, Puno bölümünün senatörü olarak tekrar seçildi..

Son yıl

Senatör olarak görev yaptıktan sonra, José Antonio Encinas, yalnızca 1956 yılı itibariyle son metinlerini yazmaya kendini adadı..

Yaşlılığa ulaştıktan sonra, yazar Devletten herhangi bir emekli aylığı alamadı. Encinas, 10 Temmuz 1958'de Peru'nun başkenti Lima'da öldü..

Pedagojik düşünme

Pedagojik düşünceleri kadar uzmanlar, Encinas'ın eğitimde bir devrim olduğunu; Öğretim fikirlerinin bugün hala geçerli olduğu söyleniyor. Ayrıca, Peru yerlilerinin figürünün iddiasına ve eğitimine odaklanmış olduğu kabul edilmektedir..

Aynı şekilde, Encinas'ın farklı eğitim sorunları açısından birçok alanı kapsadığı iddia edildi. Örneğin, üniversite reformu, yerli kasaba, çocuk psikolojisinin korunması ve ebeveynlerin çocuklarının çocukluk döneminde oynadığı rol gibi faktörlerden endişe duyuyordu..

Sosyal alanda eğitim

Yazarın öne sürdüğü açıkça tartışılan fikirlerden biri, pedagojik bir komplikasyon olmaktan ziyade, eğitim sorununun toplumsal nitelikte olduğu idi..

Diğer bir deyişle, çocuklar yoksulluk koşulları nedeniyle yetersiz beslendiyse veya zayıflatılmış olsaydı, öğrenmeye cesaretleri veya ilgileri olmayacağı için çalışmak istemezlerdi..

Ayrıca, Encinas, Devletin, eğitim sisteminin başarısız olmasına neden olan ülkelerinin sosyal gerçekliğini dikkate almadığını belirtti. Devletin, yerli nüfusun ihtiyaçlarını bir kenara bırakarak yalnızca yabancı deneyimlere dayandığını bile belirledi..

Yazarın önerdiği çözümlerden biri, devletin en yoksul topluluklara yiyecek ve giyecek sağlamaktan sorumlu olması gerektiğidir..

Peru okullarının yeniden tanımlanması

Encinas, Perulu okulu hakkında konuşurken, bunun temellerinin soyuttan inşa edilemediğini, ancak her okulun, kendisini bağlamında konumlandırarak, sosyal ortamının farklı ihtiyaçlarına göre çalışmasını sağlamak zorunda olduğunu ortaya koydu. Yazar, okulların kendi topluluklarının hizmetine sunulmasını önerdi.

Benzer şekilde, yazar öğretmeden önce her okulun uygun şekilde organize edilmesini ve yapılandırılmasını önerdi.

Örneğin, tarım, mimarlık, hijyen, spor, müzik ve dansla ilgilenecek farklı gruplar oluşturmanın gerekli olduğu tespit edildi. Bu sayede öğrencinin sosyal hizmete katılımı teşvik edilmiştir..

Katılımlar

Kuşkusuz, Antonio Encinas'ın en önemli katkısı yerli halkın iddiası konusundaki endişeleri ile yapmak zorunda..

Bu nedenle yazar, Hintlilerin eğitimi ve kırsal okulların korunması için savunulan farklı yasaları destekledi, çünkü bunlar yeni vatandaşların yaratılması için çalışmalı ve "hizmetkarların" oluşturulmasını teşvik etmemelidir..

En önemli eserler

Hayatı boyunca, Encinas çeşitli dergilerde yayınlanmış birkaç kitap ve makale yazdı. Bugün hala geçerli olan en önemli eserlerinden bazıları:

-Hintlilerin eğitimi, 1908'de yayınlandı.

-Eğitim: toplumsal işlevi ve milliyet sorunu, 1913.

-Peru'da Yeni Bir Okul Denemesi 1932.

referanslar

1. Flores, B. (2012): "José Antonio Encinas'ın pedagojik düşüncesi". 28 Eylül 2018'de Scribd'den alındı: es.scribd.com
2. Quispe, B. (2012) "José Antonio Encinas'ın pedagojik düşüncesinin kökenleri ve dcn'deki geçerliliği". 28 Eylül 2018 tarihinde Ulusal Bilim Teknoloji ve Teknolojik Yenilik Konseyi'nden alındı: alicia.concytec.gob.pe
3. Valle, R. (s.f.): "José Antonio Encinas ile diyalog". 28 Eylül 2018 tarihinde Meksika Ulusal Özerk Üniversitesi'nden alınmıştır: revistadelauniversidad.unam.mx
4. Robles, E. (2009) "Jose Antonio Encinas'ın eğitim çalışması". 28 Eylül 2018'de Antenor Orrego Özel Üniversitesi'nden alındı: journal.upao.edu.pe
5. Canduelas, A. (2001) José Antonio Encinas: öğretime yönelik pedagojik referans. 26 Eylül 2018'de La República'dan alındı: larepublica.pe