15 Takım Çalışmasının Dinamiği

Bir gruptan, liderden, patrondan veya öğretmenden sorumlu musunuz? takım çalışması dinamikleri Size açıklayacağım, buzları kırmak, fikirler üretmek, karar vermeyi geliştirmek, liderlik kapasitesini değerlendirmek ve çok daha fazlası için hizmet edeceğimi.

Grup dinamikleri prosedür veya grup aktivitesinin organize edildiği ve geliştirildiği sistematik ortam olarak tanımlanabilir..

Bir grup veya ekip çalışması ortamında birbirleriyle konuşan insanlar arasındaki etkileşimi ifade eder..

Katılımcılar bir araya gelip birlikte çalışıp pozisyonlarını, görüşlerini, düşüncelerini bir araya getirip bir araya getirmesi gerektiğinde, bir grubun eylemini kolaylaştırmak ve geliştirmek olduğunda, pratik kurallar veya prosedürler boyunca oluşturulan stratejiler olarak kullanılırlar. vs.

Grup dinamikleri farklı ortamlarda çalışılabilir: iş, akademisyenler, sosyal… genellikle, üçten fazla kişi olduğunda, bir grup dinamiği meydana geliyor.

Gruplar halinde insanlar farklı roller üstlenirler: liderliği olan insanlar, daha sessiz insanlar, insanların duygularına daha fazla önem verenler vb. Ve bir gruptayken insanların varsaydığı şey bu ve farkında bile değiller..

Genel olarak, bu roller, her birinin kişiliğine ve grup ortamındaki deneyimine göre şekillenir. Ancak bunlar değiştirilebilir ve geliştirilebilir.

Bu dinamiklerin faydaları nelerdir??

Grup dinamikleri önemlidir, çünkü grubun verimliliğini etkilerler. Ekip oluşturma üzerinde çalışır ve grup dinamiklerini teşvik edersek, grubun başarabileceklerini artırabiliriz..

İyileşmenin en iyi yolu, grubu yeniden yönlendirerek durumu yönetmeyi öğrenmektir. Tüm grup etkililiğinden sorumludur ve hepsi grubun ve sonuçlarının başarılı bir sonuca varması sorumluluğunu paylaşır..

Etkili bir grup veya ekip, her üyenin yetenek ve tecrübelerine göre sorumluluk aldığı gruptur..

15 ekip çalışması dinamiği

Buraya ekip çalışmasını teşvik etmek için kullanılabilecek bazı aktiviteleri veya dinamikleri dahil ediyoruz. Bir grubun etkinliğini anlamaya ve geliştirmeye yardımcı olan araçlar olarak kullanılabilecek fikirler ve alıştırmalar..

1. Buz Kırıcılar ("buzu kır")

Birbirlerini tanıma aktiviteleridir. Örneğin, grubu çiftlere ayırabilir ve insanlardan birinin diğeriyle birkaç dakika görüşmesini sağlayabilirsiniz..

Aradığımız hedefe göre serbestçe yönlendirilebilecek küçük bir rehberlik taslağı sunabiliriz..

Diğer bir alternatif, ortaklardan birinin hayatını (kim olduğunu, nereden geldiğini, neden burada olduğunu vb.) Çiftin diğer üyesine anlatması ve bunun tersidir..

Daha sonra herkesin büyük gruba dönmesi ve çiftin bir üyesinin eşini sunması önerilmektedir..

Bu dinamik sayesinde, birbirinizi tanımanın yanı sıra, dinlemenin önemini de öğrenirsiniz..

Ayrıca grubunun her bir üyesini kendisini sunmasını sağlayabiliriz; Ne söylenmesi gerektiğini belirtmelisiniz: isim, güçlü yönler, başınıza gelen komik bir şey, seyahat ettiğiniz yerler, dilekler ...

Birbirini tanıma faaliyetleri ilginç çünkü onu anlayacak bir insanı bilmek gerekiyor. Ne kadar çok anlarsan, o kadar etkili olurlar..

2. Teknik 6.3.5

Yaratıcı fikirler üretmeye yarayan bir dinamiktir. 6 kişilik gruplar halinde katılımcılar daha önce üzerinde anlaşılan bir konuyla ilgili fikirler üretmek için bir masa etrafında toplanırlar..

Katılımcıların her birine üç kısa fikir yazmanız gereken boş bir sayfa sunulur, çünkü yazmak için yalnızca beş dakikanız vardır..

Beş dakika geçtikten sonra, sayfalarını ortağa ileteceklerdir, beş dakikada üç yeni fikir yazma sürecinin tekrarlanacağı..

Tüm döngü tamamlandıktan ve tüm sayfalar dolaştığında, her sayfada 18 fikir bulunacaktır..

3. dayanışma küpleri

Bu dinamikte, grubun bir oyuncak şirketinin isteği üzerine belirli sayıda küp yapması gerekir. Bunu yapmak için, grubun üç alt gruba ayrılması gerekir.

Her grup bir saatte 15 x 5 küp yapmalıdır ve sahip oldukları malzeme aşağıdaki gibidir:

• Grup 1: 2 kart, 1 cetvel, 2 kurşun kalem, 3 makas, 1 tutkal
• Grup 2: 2 kart, 1 cetvel, 2 kurşun kalem, 2 makas ve 1 tutkal
• Grup 3: 2 kart, 2 cetvel, 2 kurşun kalem, 1 makas, 1 tutkal

Küplerin kalitesi değerlendirilecektir. Bu etkinlik sayesinde, her birinin farklı üyelerinin üstlendiği roller netleşecek, işleri koordine etmek ve ilerletmek için nasıl çalıştıklarını göreceğiz..

Rekabetçilik, bireysellik gibi bazı davranışlar ...

Dinamikten sonra, tüm bunları tartışmak için bir grup tartışması yapılacak..

4. Sıcak hava balonu

Gruba bir durum önerildi:

"Okyanusa düşen ve gezegenin tüm kıtalarını suya batırmış dev bir dalga yaratan bir meteor düşüyor.

Bununla birlikte, siz ve diğer beş kişi Teide Milli Parkı üzerinde bir balonla uçtunuz. Birkaç saat sonra hava kaybetmeye başlıyor ama bir ada görüyorsunuz. Deniz aç köpekbalıklarıyla doludur ve balonun adaya ulaşmasının tek yolu yolculardan birini vurmaktır ".

Dünyayı kimin terk edeceğine karar vermek için bir tartışma yapılmalıdır. Katılımcıların her birinin kendine özgü bir rolü vardır: bir rahip, pembe basının gazetecisi, hemşire, siyasi danışman, ilköğretim öğretmeni ve Ulusal İstatistik Enstitüsü görevlisi.

Aşağıdakileri yerine getirmeliyiz: hayatta kalan tek kişi sizsiniz ve türlerin devamını sağlamalıyız; karar oybirliği ile verilmelidir; Katılımcıların hiçbiri gönüllü olarak dünyayı terk edemez ve herkes argümanlarını sunmalıdır.

Bu test ile amaç, grup karar alma sürecini analiz etmek ve iletişim süreçlerini görmek, ayrıca işbirliği kapasitesini analiz etmek ve uygulamaya yardımcı olmak ve eşitliği sağlamaktır. İnisiyatif ve liderliği de görebilirsiniz.

5. Vaka çalışmaları

Amaç, grubun belirli bir durum için kapsamlı bir analiz yapmasını ve sonuçlara varmak için birden fazla bakış açısıyla gerçekleştirmesini sağlamaktır. Amaç, tek bir çözüme ulaşmak değil, grup üyeleri arasındaki etkileşim ve diyalogdur..

İlk olarak bir dava seçilir, anlaşılması ve çözülebilmesi için ilgili detayları sunan tek bir problem ortaya çıkar. İlgi çekici olması için katılımcı türüne uyarlanması gerekir.

Odaklanmalarına yardımcı olacak bir çalışma senaryosu sunulabilir. Ve sonra durum özetlenmiştir ve gruplar sunulmuştur..

Her grup durumu tartışacak ve senaryoya göre sonuçlara varacak. Ve sonra o büyük bir grupta alır.

Meslektaşların fikirlerine saygı duymak, aktif dinleme yapmak, bir gruptaki bir sorunu nasıl çözdüklerini görmek, fikirleri nasıl tartışmak ve aynı fikirde olmak vb. İçin yararlı bir tekniktir..

Örneğin, bir örnek aşağıdaki olabilir (hedef kitle için uygun olmasının önemini vurgulamamıza rağmen):

"Pilar bir kadın, bir ev hanımı ve iki çocuk annesi, televizyonda ve dergilerde yeni bir X markası gördükten sonra, bu çorbanın reklamını ve özelliklerini ve ayrıca vitaminleri çok seviyor. sahip.

Pilar, tanıtımı nedeniyle, o sabah çorba almak için bir süpermarkete gitmeye karar verdi. Bir süredir et suyu ile bırakın, ancak X markasını değil, Y markasını bırakın..

Süpermarkette ne oldu ki satın alma işleminiz değişti?

6. Rol oyunu

Bu dinamikle, çözülmesi gereken bir durum olduğunda, adayların iletişimi kullanma yeteneklerini değerlendirebiliriz. Biri müzakere kapasitesini de gözlemleyebilir.

Bunun için katılımcılara çiftler halinde dağıtılır ve temsil ederek çözmeleri gereken bir dava verilir..

Davalar aşağıdaki gibi olabilir:

"Yarın işi kaçırmalıyım ve patronuma söylemeliyim. Ancak, ondan en son ayrılmasını istediğimde, geçen hafta ona verdiğim bahanenin bir yalan olduğunu keşfetti. Ancak, yarın doğrudur ve yok olmam gerekiyor ".

“İşini bitirmek için bugün durmamı isteyen bir iş arkadaşım var, 20-30 dakika civarında çünkü bir düğünü yapmadan önce gitmesi ve saçını bitirmesi gerekiyor. Yapmak istemiyorum ".

7. Çöl adası

Bu grup dinamiği, çözülmesi gereken bir sorun olduğunda, adayların lider rolünü kullanma yeteneğinin değerlendirilmesini sağlar..

Katılımcılar 6 veya daha küçük gruplara ayrılır ve kendilerine basılı bir vaka verilir. Bir masa etrafında oturmalılar ve her birinin durumu var. Çözmek için 10 dakikaları var.

Durum aşağıdaki gibidir:

"Bir uçaktasın ve tatile gidiyorsun. Bununla birlikte, uçakta bir kaza oldu ve gemide kalan ve ağırlığın altında batmak üzere olan tek kişi sizsiniz..

Birkaç kilometre uzaklıkta, teknenin ağırlığını hafifletirseniz ulaşabileceğiniz bir çöl adası görebilirsiniz..

İşte önceliğine göre sınıflandırmanız gereken 12 nesne. Sınıflandırmayı yapın, önce, ayrı ayrı yapın ve sonra bir uzlaşmaya varıncaya kadar nesnelerin öncelik sırasını tartışın ".

Liste:

• 5 çocuk bezi paketi
• Cephanesiz 1 tabanca
• 20 litre içme suyu
• 1 paket puro
• Farklı para birimlerinde 1 paralı kasa
• 5 kilo kömür
• İplik ve kancalar
• koruyucular
• 2 şişe viski
• Talimat taşımayan 1 paraşüt
• 1 altın çakmak
• 1 ayna

En alakalı şey: bir ayna ya da paraşüt gibi uçaklara sinyal göndermeye izin verdiğini korumak; ateş yakmaya izin veren (daha hafif, kömür), hayatta kalmalarına yardımcı olan (balık avlama, su) ve iyileştirilebilecekler (alkol).

8. Grup iletişimi

Kâğıt ve kurşun kalem gereklidir ve katılımcılardan biri seçilir. Başkalarının göremediği bir çizim yapan kişi bu olacak.

Çizimleri daha kolay hale getirerek başlayabilirsiniz (çizgiler ve geometrik şekillere dayanarak). Ve daha sonra, talimatlar aracılığıyla, geri kalan arkadaşlarının, yalnızca açıklamaları yoluyla, onu görmeden, kağıtlarına kopyalayacaklarını deneyecek.

9. kart oyunu

İletişimi temel alan bir dinamik ve bazen diğer kişilerin mesajlarını doğru şekilde yorumlamıyoruz..

Bunu yapmak için kelimelerin yerleştirildiği farklı harfler hazırlanır: özgürlük, acı, çocuk, masa, gökyüzü ...

Başlangıçta, katılımcı bir mesaj düşünür ve komşuya beş harf (beş kelime) ile iletir..

Eş, beş kelimeyi (beş harf) alır ve eşin söylemek istediğini düşündüğü bir kağıda yazar. Ve benzeri.

Bittiğinde, ne anlama geldiği ve eşin yorumladığı şey arasındaki fark gözlenir. Ve sonunda, dinamiklerin faydasını tartışırız.

10. Cannibals grubu

Argümantasyon sağlayan bir dinamiktir. Katılımcılara en fazla 8 aday grup halinde dağıtılmalıdır..

Katılımcıların her biri (1'den 8'e kadar) numarasına sahip bir kart ve durumun açıklandığı bir form almalıdır..

Davayı gruplar halinde çözmeleri gerektiği ve bunu yapmak için 20 dakikaları olduğu söylenmelidir. Durum aşağıdaki gibidir:

"Ormanda 8 turist rehberle seyahat ediyor, ancak aniden bir yamyam kabilesi tarafından yakalandılar. Rehberleri yemişler ve bütün turistleri kilitlemişlerdir. Kılavuzu yiyen yamyamların bir haftası var ve gelecek hafta da bir sonraki hafta seçecekler..

Ancak, sıradakilerin kim olacağına ve yamyamların onları yiyeceği sıraya karar vermeleri gerekenler onlar. Oradan nasıl kaçılacağına da karar vermeliler.

Her biri (kendisine dokunan sayıya bağlı olarak) belirlenmiş bir rol üstlenecek ve karakterden en son yenen kişi olması gerekenlerle görüşmesi gerekir:

• Tıp bilen obez şarkıcı
• Genç ve güçlü bir katil
• Avlanmayı bilen fahişe topal
• Bölgeyi bilen yaşlı
• Kör çilingir
• Hasta biyolog
• Aslan terbiyecisi olan sağır
• Kabilenin dilini bilen tercüman

11. Ortak şeyler

Katılımcılardan kendilerini yaklaşık 5 kişilik gruplar halinde dağıtmaları istenir. Daha sonra, hepsinde ortak olan 10 şeyi bulmaları gerektiği söylenir..

Kıyafet, iş ve hatta anatomiyi tanımlayamazlar.

Ortak yönleri olan şeyleri not almalı ve daha sonra büyük gruba koymak için yazmalılar..

12. Çok komik sorular

Grup üyelerinin birbirlerini tanımalarını, gruba açılmalarını ve eğlenmelerini sağlayan bir aktivitedir. Oluşan, oynayabilen ve eğlenceli olabilen bir dizi soru önerilmelidir..

Grup rastgele 4-5 kişilik farklı alt gruplara ayrılmıştır. Cevaplanabilmeleri için farklı soruların bir açıklaması sunulmuştur..

Bu sorular şunlar olabilir: "Kendinizi ne renk ve neden görüyorsunuz? Başka hangi ismi seçerdiniz, bir nesne olsaydınız ne olurdu, hayatınızın sloganı ne olurdu, hangi yer olacaksınız vs..

Grupta ve daha sonra büyük grupta paylaşılmalıdır..

13. yalan

Grupları 5 kişilik küçük gruplara dağıtarak başlayabilir veya büyük bir grupta yapabilirsiniz..

Buradaki fikir, tüm katılımcıların kendileriyle ilgili üç veya dört ifade seçmesidir. Bunlardan sadece biri yalan olmalı.

Onlara düşünmeleri için zaman vermeleri ve akranlarının doğru olanı seçmeyi zor bulmaları için yeterince yeterli olmaları uygundur..

Onları ayrı ayrı düşünmenizi ve kağıda yazmanızı istiyoruz. Daha sonra ve sırayla, cümleleri, herkesin tartışıp yalan olduğuna neden inandıkları konusunda bir anlaşmaya varabilmek için okumalılar..

Grubun üyelerine hemfikir olmak ve her birinin kendi görüşlerinin ne olduğunu tartışmak ve tartışmak için onlara ihtiyacımız var.

Daha sonra kişi, hangisinin doğru olmadığını cümle olarak söyleyecektir..

14. Paylaşılan çizim

Bu, grup üyelerine ekibin düzgün çalışması için diyalog ve iletişim ihtiyacını yansıtabilecek bir dinamiktir..

Grubun odadan çıkması ve aralarında bir tanesi olması ile ilgili. Odaya grubun ilk katılımcısının çizime başlayacağı büyük bir folyo veya yazı tahtası koyacağız..

Daha sonra, çiziminin sadece bir bölümünü açığa çıkararak ele alacağız ve bir sonraki katılımcıyı geçeceğiz, ortağı çizmeye devam etmeli. Böylece herkes katılıncaya kadar.

Bitince, onlarla ne olduğu ve sürecin yarattığı duygular hakkında konuşabiliriz..

15. Foto-gerçek

Bu, grubun gerçekliğin ne kadar negatif olduğunu ve kimsenin tam bir gerçeğe sahip olmadığını ve aynı zamanda üyelerinin birbirlerini tamamlayabileceği bir grubun yardımıyla gözlemlemesini sağlayan bir tekniktir..

Yaklaşık 7-8 kişilik gruplar oluşturulur ve tahtaya bir fotoğraf yerleştirilir. Gözlemlemek için zaman verilir, ancak konuşamazlar veya ayağa kalkamazlar..

Koordinatör fotoğrafı kaldırır ve her biri kişinin hesapladığı yaş kağıda yazar..

Manzaraya göre, 18 yaşlarında genç bir kadını ya da yaşlı bir kadını görebileceğiniz bir tablo..

Her birine yaşı işaretlemek için 1 dakika ve bir grupta tartışıp yaşını kabul etmeleri için 5 dakika verilir. Hem görmüş hem de sadece bir tane görmüş biri olacak.

Sonra da resmi tekrar görmelerine izin verdik, ancak konuşamadıklarını hatırlattık. İstedikleri herhangi bir açıdan yaklaşıp görebilecekleri ancak konuşamadıkları söylenir..

Aynı fikirde oldular. Ve son aşamada onlara tekrar resmi gösterdik ve birbirleriyle konuşmalarına ve yardım etmelerine izin verdik..

Tamamlandığında, gruptan tekrar görüşmelerini ve hangi sonuçlara ulaştıklarını, ne öğrendiklerini ve günlük yaşamları için herhangi bir sonuç çıkartabileceklerini yorumlamalarını isteyeceğiz..

Peki ya sen dinamik bildiğin takım çalışması?

referanslar

1. Chehaybar, E. (2012). Grup öğrenme teknikleri: büyük gruplar. Meksika Ulusal Özerk Üniversitesi.
2. Kanarya Adaları Hükümeti. Grup dinamiği.
3. González, I., De León, C. Grup öğrenme stratejileri. Córdoba Üniversitesi (Eğitim Bölümü).
4. Kaneko Aguilar, J. (2013). Personel seçiminde uygulanan atölye grubu dinamikleri. César Vallejo Üniversitesi.
5. Marle Nazzaro, A., Strazzabosco, J. (2003). Grup dinamikleri ve takım oluşumu. Dünya Hemofili Federasyonu.
6. Gençlik Bakanlığı Coyuca. Grup halinde çalışma teknikleri ve dinamikleri.