NTICX tanımı ve içeriği



NTICX bunlar Yeni Bilgi Teknolojileri ve Bağlanabilirlik Teknolojilerinin kısaltmalarıdır ve Arjantin’de son yıllarında dağıtılan bir asignatura davranır. Aynısı, teknolojinin farklı bilgi alanlarında kullanılmasını teşvik eden yeni bir müfredat özeti formatı sunmak amacıyla ortaya çıkmıştır..

Bu kısaltma, Arjantin'deki tasarım ve müfredat planlaması ile ilgilidir, çünkü 2005 için öğretmenlik öğretiminin değiştirilmesi konusunda bir dizi istişare başlatılmıştır. O andan itibaren, NTICX'in entegrasyonu sınıfta kademeli olarak yapıldı..

Uzmanlara göre, bu konunun bütünleşmesi, dijital çağda teknoloji kullanımındaki mevcut değişikliklerin yanı sıra, öğrencileri sürekli teknolojik, sosyal ve politik değişimler dünyasına hazırlama zorunluluğundan kaynaklanıyor. Sonunda, daha kapsamlı ve kapsamlı bir eğitim teşvik etmek istiyor.

indeks

  • 1 Tanım
  • NTICX'in 2 ana unsuru
  • 3 İçindekiler
    • 3.1 Bilgisayar-bilgisayar okuryazarlığı
    • 3.2 Dijital bilgi ağlarında okuryazarlık:
    • 3.3 Bilgi işlemede okuryazarlık
    • 3.4 Görsel imaj bileşenlerinin yönetiminde okuryazarlık
    • 3.5 Dijital iletişim ve işbirliğinde medya okuryazarlığı
    • 3.6 Multimedya okuryazarlığı
    • 3.7 Dijital vatandaşlık
  • 4 Kaynakça

tanım

NTICX şu şekilde anlaşılmaktadır: Yeni Bilgi ve Bağlantı Teknolojileri. Kısaltma dijital çağda mevcut olan bağlantıyı ifade eder..

Bunun temel nedeni, insanlar arasında bağlantı ve iletişime olanak sağlayan bir dizi cihaz ve cihazın ortaya çıkmasıdır..

Bu durumda temel parça İnternet ile ilgili olmalı çünkü zamanla topluma entegre olan yeni bilgi ve iletişim kaynağı budur..

Oradan, içeriğe bakılmaksızın esnek ve uyarlanabilir bir müfredat şablonu oluşturmak için bu kaynağı sınıflara entegre etme ihtiyacı ortaya çıktı..

Bununla birlikte, önceki yıllarda sürekli değişimlerin bir analizi olduğunu ve bunların sınıfta nasıl ele alınması gerektiğini belirtmekte fayda var. Oradan ortaya çıkan BİT veya aynı zamanda sürekli değişime tabi bir değişken olarak sunulan Bilgi ve İletişim Teknolojileri de denir..

NTICX'in ana unsurları

Daha sonra, TIC'ler, İnternet'in NTICX'in ortaya çıkması sayesinde yeni bir bakış açısına dönüştüler. Bu yüzden üç unsur veya gözlenebilir özellik öne çıkıyor:

-Bağlantı sağlar.

-Yukarıdakilerle ilgili olarak, bu bağlantı aynı zamanda dünya çapında yeni ilişki tiplerine izin verir..

-Herhangi bir kişi, nerede olduğu ve istediği formatta olursa olsun bir başkasıyla iletişim kurabilir. Bilgi kullanıcıların ihtiyaçlarına ve taleplerine bağlı olarak sunulmaktadır..

Bu nedenle, yeni teknolojiler bu özellikleri bilgi elde etmek ve işlemek, araçsal yönetimi için toplamakta ve böylece etkileşim ve değişim için alanları teşvik etmektedir.

içindekiler

Bu konudaki içerikler aşağıdaki modüllerde ifade edilmiştir:

Bilgisayar-bilgisayar okuryazarlığı

Bilgisayarların, elektronik cihazların ve hatta bilgisayar sistemlerinin çalışması ile ilgili tüm içeriği kapsar. Aynı zamanda, Merkezi İşlem Birimi (veya CPU) işlemlerinin öğretiminin yanı sıra temel donanım ve yazılımların öğrenilmesini de içerir..

Dijital bilgi ağlarında okuryazarlık:

Bağlanabilirlik ve İnternet'in küresel düzeyde gelişimi hakkında bir dizi temel bilgi içermektedir. Genel olarak, dijital ağların işlevini ve iletişim için nasıl kullanılabileceğini ve günlük faaliyetlerin geliştirilmesini açıklar..

Kapsananlar: bilgi türleri (analog ve dijital), LAN, WAN, MAN ve PAN, Intranet, Extranet ve İnternet, bant genişliği ve TCP-IP protokolleri.

Bilgi işlemede okuryazarlık

Bu nokta, öğrencinin günlük ve profesyonel kullanımı için ağda bulunan bilgileri ayırt etmek için gerekli becerileri geliştirmesi gerektiği anlamına geldiği için önemlidir. Ayrıca, bu mümkün olan en iyi şekilde elde edilenleri nasıl konumlandırmayı, değerlendirmeyi ve sentezlemeyi öğretmeyi amaçlamaktadır..

Kapsar: WWW, HTML dili, HTTP protokolü, köprü, sohbet, podcast, hypermedia ve hypertext, köprü ve RSS, arama motorları, meta arama motorları, web 1.0 ve 2.0.

Görsel imge bileşenlerinin yönetiminde okuryazarlık

Görüntüleri okuma ve oluşturma ve ayrıca onun içinden öğrenmeyi teşvik etme kapasitelerinin geliştirilmesini ifade eder. Benzer şekilde, etkin iletişim kurmak için öğrencinin farklı ortamlarda imajlar üretebilmesini ister..

Kapsananlar: Resimler, semboller, işaretler, reklamın ana unsurları, renk, izotip, logo ve izolog, kavramsal ve zihinsel haritalar, çağrıştırma ve işaretleme, sunum hazırlamada kullanılan formatlar, video editörleri ve görsellerin kullanımı , resim ve video dosyası formatları.

İletişim ve işbirliğinin dijital ortamında okuryazarlık

Bu okuryazarlık, kitle iletişim araçlarının işleyişini ve bugün ürettikleri etkiyi anlamaya odaklanmıştır..

Aynı şekilde, öğrencilerin dijital materyallerin üretimi ve bunların nasıl dağıtılabileceği hakkında da bilgi sahibi olmaları istenmektedir..

Kapsananlar: Dijital gazetecilik, ile ilgili kavramlar kitle iletişim araçları, wiki, weblog ve sosyal ağlar gibi işbirlikçi dijital medya (ana özellikleri vurgulayarak).

Multimedya okuryazarlığı

İşlevi temel olarak bir tür mediatik ve etkileşimli dil üretimi için gerekli araçları sağlamaktan ibarettir. Bu, görüntünün, metnin ve sesin entegrasyonu ile sağlanacaktır..

İçeriği: Yeni dil türlerini ve bunların nasıl kullanılabileceğini, sesin sayısallaştırılmasını, görüntünün işlenmesini, grafiklerin hazırlanmasını, görüntü türlerini ve biçimlerini içerir. Aynı şekilde, multimedya rehberi, betiğin öğeleri ve metinler hakkında da bilgi verilecek. hikaye tahtası.

Dijital vatandaşlık

Multimedya içeriğinin kullanımı ve üretimi hakkında bilgi vermeyi amaçlarken, bu modül teknolojinin etkisinin ve insan bilgisinin farklı alanlardaki uygulamalarının farkında olmanın önemini ortaya koymaktan sorumludur..

Bu aynı zamanda yasal ve sorumlu uygulamalar hakkında bilgi, dijital alanın demokratikleşmesi ve ifade özgürlüğü anlamına gelir..

Gibi kavramları içerir E eğilimli, b- öğrenme, ticaret (e-ticaret), hükümet ve elektronik oylamanın etkisi.

Her modül birbiriyle bağlantılıdır, böylece yalnızca teknolojinin terimleri ve kullanımlarıyla ilgili öğretime ihtiyaç duyulmaz, aynı zamanda bütünleyici ve eşit derecede önemli durumları içeren bir program teşvik edilir..

referanslar

  1. Bilgisayar bilimini öğretmek için araçlar oluşturma: NTICx örneği. (2014). İbero-Amerikan Bilim, Teknoloji, Yenilik ve Eğitim Kongresinde. Kurtarıldı: 8 Ekim 2018, İbero-Amerikan Bilim, Teknoloji, Yenilik ve Eğitim Kongresi'nde.
  2. Ortaöğretim için müfredat tasarımı. (2010). Eğitim ve Kültür Genel Müdürlüğü'nde. Alınan: 8 Ekim 2018. servicios.abc.gov.ar Eğitim ve Kültür Genel Müdürlüğü.
  3. BT zaten CABA'daki planın bir parçası. (N.D.). Ulus Kurtarıldı: 8 Ekim 2018. La Nación de lanacion.com.ar'da.
  4. Yeni Bilgi ve Bağlantı Teknolojileri (NTICX). (N.D.). Kültür ve Eğitim Genel Müdürlüğü'nde. Alınan: 8 Ekim 2018. servicios2.abc.gov.ar Kültür ve Eğitim Genel Müdürlüğü'nde.
  5. Prepa Üç. (N.D.). BAEH'ta. Alınan: 8 Ekim 2018. uaeh.edu.mx'in Prepa Tres'inde.