Bronfenbrenner'in Ekolojik Modeli

Bronfenbrenner'ın ekolojik modeli Geliştirdiği farklı ortamlar aracılığıyla bireyin gelişimine çevresel bir odaklanma içerir..

Bu moda göre, insanların katıldığı farklı ortamlar değişimlerini ve bilişsel, ahlaki ve ilişkisel gelişimlerini doğrudan etkiler..

Bu açıdan çevresel faktörlere büyük önem verilmektedir. Yani insanlar, bireyin gerçekleştirdiği çevre ile temasa dayanarak geliştirilen bir dizi genetik özellik ile doğarlar..

Bu model günümüzde psikolojide en çok kullanılanlardan biridir. Tüm alanlarda uygulanabilir ve diğer bilimlerle ilgili olabilir..

İnsan gelişiminin, genetik değişkenler ve çevre arasındaki etkileşimde gerçekleştiği, kişisel ilişkileri oluşturan bir dizi temel sistemi belirlediği varsayımı temel alınmıştır..

Bu yazıda, bu modelin özellikleri hakkında kapsamlı bir inceleme yapılmıştır. Belirlenen farklı sistemler tartışılmış ve teorinin güçlü ve zayıf yönleri analiz edilmiştir..

Ekolojik modelin özellikleri

Bronfenbrenner'in ekolojik modeli Urie Bronfenbrenner tarafından tasarlanmış ve detaylandırılmıştır. 1917'de Moskova'da doğan bu Rus psikolog, insanları ve onların insan olarak gelişimini etkileyen çevresel sistemler teorisini başlattı..

Bu teori, geçen yüzyıl boyunca geleneksel araştırmalara cevap olarak ortaya çıktı. Gerçek hayatta geliştirilen durum ve davranışların incelenmesine izin vermeyen yüksek klinik laboratuvar bağlamlarına dayanıyordu..

Bronfenbrenner'ın ekolojik modeli, psikolojik gelişim için daha bütünleyici, sistemik ve doğal bir bakış açısı ortaya koydu. Bunu çevre ile yakından bağlantılı çeşitli faktörlerin etkisine cevap veren karmaşık bir süreç olarak anlamak.

Bronfenbrenner'ın temel varsayımı, doğal ortamların insan davranışını etkileyen ana kaynak olduğudur. Ve bu nedenle, kişinin psikolojik gelişimi hakkında.

Günümüzde Bronfenbrenner'in ekolojik modeli, modern evrim psikolojisi alanında en çok kabul gören teorilerden birini oluşturmaktadır..

Model, insanın geliştiği farklı düzeylerde bir dizi çevresel yapı belirler. Bu yapılar doğdukları andan itibaren insanlarla temas eder ve yaşamları boyunca onlara eşlik eder..

Ekolojik model sistemler

Bronfenbrenner'ın ekolojik modeli, insanların yaşamlarındaki farklı tespit edilebilir sistemlerin belirlenmesi ile karakterize edilir. Bunların her birinin belirli özellikleri vardır.

Aynı şekilde, model, bireylerin çevresine atıfta bulunan sistemlerin boyutsal bir rol oynadığı fikrine dayanmaktadır. Yani, belirtilen sistemlerin her biri kendi içlerinde bir tane daha içerir..

Ekolojik modeli oluşturan dört sistem şunlardır: mikrosistem, mezosistem, exosystem ve makro sistem.

Mikrokanalları

Mikrosistem, kişiye en yakın seviyeyi belirler. Bu, bireyin geliştirdiği günlük bağlamların karakteristik davranışlarını, rollerini ve ilişkilerini içerir.

Kişinin başkalarıyla yüz yüze etkileşime girebileceği bağlamı biçimlendirir. Mikrosisteme dahil edilecek özel ortamlar ev, işyeri, arkadaşlarla ilişkiler vb. Olacaktır..

Ekolojik modelde öne sürülen bu ilk sistemin temel özellikleri şunlardır:

a) Nispeten kararlı

İnsanların günden gününe en çok kaldığı mekanlar ve ortamlar sabit olma eğilimindedir. Ev, iş, okul, arkadaşlıklar vb. bunlar genellikle çok çeşitli olanlara tabi olmayan elementlerdir..

Bununla birlikte, belirli zamanlarda bunlar değiştirilebilir ve bireyi doğrudan etkileyebilir. Bir kişinin mikrosistemini değiştirebilecek ana unsurlar şunlardır:

İkamet ve ikamet değişikliği, yeni bir ailenin oluşması, okul veya iş değişikliği, hastanede yatış ve arkadaşlık değişikliği gerektiren bir hastalıktan muzdarip olanlar.

b) Mikrosistem elemanları geri beslenir

Bir kişinin mikrosistemini oluşturan unsurlar, birbiriyle etkileşime giren ve beslenen çok sayıda değişken ve faktörü kapsar..

Bu şekilde, okuldaki bir çocuğun mikro sistemi ailesinin mikro sistemini doğrudan etkileyebilir ve bunun tersi de geçerlidir. Tüm insanlar yakın bir ortamda kurulan ilişkilerin ve dinamiğin diğerlerini etkileyebileceği gerçeğine maruz kalmaktadır..

c) Mikrosistemler kişiyi doğrudan etkiler

Mikrosistemlerde kurulan ilişkiler, bireyin gelişiminde en etkili olmakla karakterizedir..

Kişinin günlük olarak yaptıklarına bağlı olarak, bağlamdan ve etkileşime girdiği insanlarla olan ilişkisinden aldığı doğrudan uyaranlar bilişsel, ahlaki, duygusal, etik ve davranışsal gelişimine işaret eder..

mesosystem

Mezosistem, bireyin aktif olarak katıldığı iki veya daha fazla ortamın ilişkilerini içerir..

Spesifik olarak, yukarıda tarif edilen mikrosistemler arasındaki geri beslemeyi ifade eder. Örneğin, aile ve iş ya da sosyal yaşam ve okul arasındaki ilişkiye.

Bu şekilde, mezosistem, kişi yeni bir çevreye girdiğinde oluşan veya genişleyen bir mikrosistem sistemi olarak anlaşılır..

Mezosistemi belirleyen ana unsurlar:

a) Bilgi akışı

Mezosistem, mikrosistemler arasında geniş bir bilgi akışı içerir. Yani, birey kendi aralarında ilişki kurmuş insanlar arasındaki iletişimci rolünü geliştirir..

Örneğin, bir çocuk öğretmenle (mikrosistem okulu) ve ailesiyle (mikrosistem ailesi) belirli bir iletişim kurar..

İlişkili mikrosistemlerin her birinde geliştirilen iletişim dalgalanmaları, bunlar ile her birindeki bireyin gelişimi arasındaki ilişkiyi belirleyecektir..

b) Davranışların güçlendirilmesi

Mezosistem, bireylerin kişisel gelişimlerini etkilemek için daha büyük kapasiteye sahip unsurlardan birini sunar..

Bu unsur davranışların güçlendirilmesiyle ilgilidir. Yani, iki farklı mikro sistemde öğrenilen ve güçlendirilen yönler.

Örneğin, bir çocuğa evde ve okulda ağzı kapalıyken yemek yemesi öğretilirse, bu öğrenme iki farklı mikrosistem tarafından güçlendirildiğinden iki kat potansiyel oluşturur..

c) Ortak desteğinin kurulmasıl

Son olarak, mezosistem, bir kişinin sahip olduğu sosyal destek derecesini belirler. Mikrosistemlerin birbirleriyle olan ilişkilerine ve tamamlanmalarına bağlı olarak, bir kişi destek ihtiyaçlarını görecek veya karşılamayacaktır..

Bir konu çok iyi bir aile desteği sunabilir ancak arkadaşları yoktur. Veya birçok arkadaşınız olabilir ancak aile ortamınızdaki eksiklikleri sunabilirsiniz..

İzolasyonda olan mikro sistemler, bir bireyin sosyal desteğini kurma kapasitesine sahip değildir, çünkü belirli bir ortamda işleyişini belirtirler. Bununla birlikte, mezosistem öznenin kişisel ilişkilerini bütünleştirici bir bakış açısıyla analiz etmeyi sağlar..

exosystem

Exosystem, kişinin doğrudan bir şekilde katılmadığı ortamları, ancak bireyin ortamının işleyişini etkileyen gerçekleri oluşturan ortamları içerir..

Bu ortamların bazı örnekleri, çiftin çalışma yeri, çocuk okulu, erkek kardeşin arkadaş grubu vb. Olabilir..

Kişi doğrudan bu bağlamlarda yer almamaktadır (bazılarında bunu yapıp bir mikrosistem haline gelmesine rağmen). Aynı şekilde, bu ortamlarda üretilen değişiklikler veya değişiklikler, genellikle kişiyi bir şekilde etkiler..

Dış sisteme dahil edilebilecek faktörler: 

a) Üçüncü şahısların görüşü

Dış sistemde kurulan ilişkiler doğrudan değil, dolaylı olarak kişiyi etkiler. Bu anlamda, başkalarının kendileriyle ilgili görüşleri, bireyin gelişimini değiştirebilir.

Örneğin, bir çocuğun çocuğunun öğretmenlerinin görüşü, çiftin arkadaşlarının kendisiyle ilgili görüşleri, tanıdıklara veya mahalledeki insanlara sunulan görüntü vb..

b) Önceki tarih

Bu unsurlar, kişinin tanımadığı geçmişin tanıdıklarına veya akrabalarına atıfta bulunur..

Aile ve sosyal tarih (hem kendisinin hem de ailesinin), kendisinin gelişimini tartışabilir ve bazı işletme binaları kurabilir.

c) Yakın olanların ilişkilerinden memnuniyet

Son olarak, bir kişiye en yakın olan bireylerin ilişkisel niteliği, bunların memnuniyet durumlarını belirler..

Aynı şekilde, günden güne paylaşılan konuların kişisel tatmini, kısmen kurulan ilişki tipini değiştirir. Bu nedenle üçüncü şahıslar arasındaki ilişki dolaylı olarak bireyin gelişimini etkiler..

MACROSYSTEM

Son olarak, makro sistem, kültüre ve insanın içinde bulunduğu tarihi-kültürel ana bağlı tüm bu faktörleri kapsar..

Bronfenbrenner'e göre, bir toplumda mikro, meso ve ekosistemin yapısı ve maddesi benzer olma eğilimindedir. Sanki aynı usta modelden yapılmışlar gibi.

Bu gerçek, makro sistemin önceki sistemler üzerinde yarattığı muazzam etki ile açıklanmaktadır. Sosyal sınıf, etnik ve dini grup, sosyal gelenekler ve sosyo-kültürel normlar, büyük ölçüde, her bireyin bireysel gelişimini ve ilişkilerinin kalitesini belirler..

Ekolojik modelin bu son sistemini tanımlayan temel hususlar: 

a) Hükümet politikaları

Her bölge, hangi kişilerin davranışlarına izin verildiğini ve cezalandırılmalarını belirleyen bir dizi yasa ve politikaya sahiptir..

Bu şekilde, kişisel gelişimin büyük bir kısmı, bireyin geliştiği bölgenin devlet organlarının empoze ettiği norm ve kanunlarla sınırlıdır..

b) Sosyo-kültürel normlar

Her bağlamda, insanların işleyişi örtük olarak bir dizi sosyo-kültürel normla belirlenir..

Bu normlar bireyler arasındaki sosyalleşmeye ve aralarındaki bir arada yaşamaya izin verir. Aynı şekilde, karşılıklı anlayışı sağlayan performans standartlarını belirlemeyi hedefliyorlar.

Sosyo-kültürel normlar, her coğrafi bölgede ve özellikle her kültürel bölgede değişiklik gösterir. Bölgeler arasındaki kültürel farklar arttıkça, üyelerinin bireysel gelişiminde de büyük farklar gözlenebilir..

c) Sosyal değerlendirmeler

Kuralların ötesinde, çevre üyelerinin sosyal değerleri tarafından belirlenen çok çeşitli çalışma kuralları vardır..

Örneğin, sokak katında oturmak davranış yasaktır. Ancak, hangi bağlamda göre sosyal olarak abartılı bir unsurdur.

Sosyal kuralların bu sonsuzluğu, insan davranışının büyük bir bölümünü belirler ve özellikle onların gelişimini belirler..

Ekolojik modelin eleştirisi

Bronfenbrenner'ın ekolojik modeli, insan gelişiminin çevresel faktörlerinin ayrıntılı bir analizini sunar..

Halen, evrimsel psikoloji çerçevesinde en çok kabul gören ve kullanılan teorilerden biridir, çünkü bağlam ve çevrenin kişisel gelişim üzerindeki etkisini detaylı bir şekilde analiz etmeyi sağlar..

Ancak, bu model aynı zamanda bir dizi eleştiri aldı. Özellikle teorinin biyolojik ve bilişsel faktörlere verdiği ilgi azlığı nedeniyle.

Ekolojik model, kişisel gelişmeyi yalnızca doğrudan müdahale edilebilecek bir unsur olan bağlamsal açıdan açıklar..

Bu anlamda, çok sayıda araştırmanın çevresel faktörlerin, insan gelişiminde biyolojik faktörlerden daha fazla ağırlığa sahip olduğunu göstermiş olmasına rağmen, ikincisinin varlığı inkar edilemez..

Her birey, gelişimlerini ve ilerlemelerini belirleyen biyolojik bir bölümle doğar. Genetik unsurlar genellikle çevreye karşı çok hassas olmalarına rağmen, kişiliğin ve deneklerin bireysel özelliklerinin gelişiminde az ya da çok alakalı bir rol oynuyor gibi görünmektedir..

Dolayısıyla, ekolojik model bireysel gelişmeyi açıklamak için çok iyi bir teori olmasına rağmen, insanların biyolojik farklılıkları hakkında açıklayıcı unsurlardan yoksundur..

referanslar

1. Bronfenbrenner, U. (1976). İnsani gelişme ekolojisi: tarih ve bakış açıları. Psikoloji, 19 (5), 537-549.

2. Bronfenbrenner, U. (1977a). Lewinian uzayı ve ekolojik madde. Sosyal Konular Dergisi, 33 (4), 199-212.

3. Bronfenbrenner, U. (1977b). İnsani gelişmenin deneysel bir ekolojisine doğru. Amerikan Psikoloğu, 32 (7), 513-531.

4. Bronfenbrenner, U. (1979). İnsani Gelişme ekolojisi. Cambridge, Harvard Üniversitesi Yayınları. (Oyuncular: İnsani gelişme ekolojisi, Barselona, ​​Editions Paidós, 1987).

5. Bronfenbrenner, U. (1986). İnsan gelişimi için bir bağlam olarak ailenin ekolojisi: araştırma perspektifleri. Gelişim Psikolojisi, 22 (6), 723-742.

6. Bronfenbrenner, U. (1992). Ekolojik sistemler teorisi. R. Vasta'da (Ed.), Altı çocuk gelişimi teorisi: gözden geçirilmiş formülasyonlar ve güncel konular. (Pp 187-249). Bristol: Jessica Kingsley Yayınevi.

7. Bronfenbrenner, U. (1999). Gelişim perspektifindeki ortamlar: teorik ve operasyonel modeller. S.L.'de Friedman (Ed.). Ömrü boyunca çevrenin ölçülmesi: ortaya çıkan yöntemler ve kavramlar (s. 3-38). Woshington, DC.: Amerikan Psikologlar Birliği.