İnsanın 10 Bilişsel Yeteneği



bilişsel beceriler Bilişimle ilgili, yani fakülte, bilinçli veya bilinçsiz, alınan bilgiyi alma ve daha önce edinilmiş bilgiye dayanarak işleme koyma yetkinlikleri.

Bununla birlikte, bu bilişsel kapasitelerin ne olduğuna, nasıl davrandıklarına ve beynimizin günlük olarak gerçekleştirdiği sayısız zihinsel süreçte hangi mekanizmaların devreye girdiğine nadiren dikkat ediyoruz..

Beceriler hakkında konuştuğumuzda, beynimizin çevremizden edindiğimiz bilgilerle çalışması ve çalışması için ihtiyaç duyduğu tüm yeteneklerden bahsediyoruz..

En önemli beceriler nelerdir?

algı

Çevremizden her türlü bilgiyi alabilmek için harekete geçirdiğimiz ilk bilişsel yetenek algıdır. Farklı temel duyumları kodlama ve koordine etme işlevine sahip, onlara anlam vermek için bir süreçtir..

Ve neden algı önemlidir?

  • Çünkü insanın çevreye uyum sağlama ihtiyacı vardır.
  • Çünkü yaşadığımız çevre karmaşık ve değişken.
  • Çünkü algı maddiliği emreder ve gerçekliğimizi yaratır.
  • Çünkü bir şeyi algılamazsak, aklımıza giremezler.

Herhangi bir şeyi okuduğunuzda, dinlediğinizde veya dokunduğunuzda, hareket halinde ayarladığınız ilk işlev algıdır:

  1. Uyaranlar alıcılarımıza ulaşır.
  2. Alıcılar bilgiyi beynimize gönderiyor.
  3. Bilgi beynimize girdikten sonra işleme başlayabilirsiniz..

Bu, bir şeyleri görme, onları algılama ve yorumlama şeklinin, bilişsel işlevlerin geri kalanını gerçekleştirebilmenin başlangıç ​​noktası olduğu anlamına gelir, çünkü bilginin beyninize ulaşma biçimini değiştirir..

Ek olarak, bu bilişsel yeteneği özel kılan diğer bilişsel yeteneklerin aksine, bilişsel yeteneklerden ziyade içsel psikolojik belirleyiciler tarafından daha belirgindir..

Tecrübe, korku, saplantı, arzu, beklenti veya değer gibi unsurlar algıyı değiştirir, böylece psikolojik durumumuz bilginin bize ulaşma şeklini belirlemede çok önemli bir rol oynar. us.

Dikkat

Algı dışında, beynimizdeki bilgilerin girilmesinde temel rol oynayan başka bir bilişsel işlev dikkat.

Bilgi almaya gelince, onu algılama şeklimiz, dikkat ettiğimiz öğeler kadar önemlidir. Başka bir deyişle, dikkat, algıladığımız bileşenleri değiştiriyor.

Beynimiz birçok uyaran yakalar, ancak sadece bazıları bilinçlidir, gerisi bilinçaltı olarak algılanır. Bu nedenle dikkat, hangi uyaranları yakalayacağımızı seçen bir süreçtir. Beynimizde konuyla ilgili bilgileri tanıtmak aklımıza gelen bir tür filtredir..

Dikkat uyarlanabilir bir süreçtir, çünkü çevreyi daha iyi yakalayabilmemizi ve etkili bir şekilde yanıt verebilmemizi sağlar..

Ayrıca, zaten bildiğiniz gibi, biz bunu çözebiliriz. Daha spesifik olarak, hizmet 3 işlem gerçekleştirir:

  • Seçici süreçler: tek bir teşvik veya göreve cevap vermemiz gerektiğinde.
  • Dağıtım işlemleri: aynı anda birkaç göreve katılmamız gerektiğinde.
  • Bakım veya bakım işlemleri: nispeten uzun bir süre boyunca katılmak zorunda olduğumuzda.

Dikkatin algıyla birlikte, insanların beynimize ulaşmak için bilgi için ön koşul teşkil eden sahip oldukları ve bu nedenle bilişsel süreçlerin geri kalanında temel bir rol oynadığını söyleyebiliriz..

Bu:

Bir şeyleri doğru algılarsanız ve ilgili şeylere dikkat ederseniz, daha sonra yapacağınız zihinsel süreçler yeterli bilgi ile çalışacağı için fayda sağlayacaktır..

Ancak, olayları çarpıtılmış bir şekilde algılarsanız, ilgisiz uyaranlara dikkat edin veya dikkatinizi önemli hususlarda tutamazsanız, bilişsel süreçleriniz ek bir zorluk çekecektir, çünkü çalışması gereken bilgiler yeterli olmayacak.

anlayış

Bilgi beyninizin nöronlarına ulaştığında, dikkat ve algı tarafından gerçekleştirilen görevlerin boşuna bırakılmadığı bir sonraki temel unsur anlayışdır..

Anlamak, sizin de bildiğiniz gibi, henüz varmış olduğunuz bilgileri “anlamak” anlamına gelir. Bununla birlikte, kavrayışı tek bir süreç veya tek bir kapasite olarak tanımlayamayız, ancak bir dizi olarak tanımlayabiliriz..

Anlamak, aklımızın etkileşimli bir şekilde ifade ettiği analiz, eleştiri veya yansıtma gibi bir dizi süreci içerir. Örneğin, gazetede bir hikaye okuduğunuzda, içeriğini anlamak için aşağıdaki gibi faktörler ortaya çıkar:

  • Dünya hakkında ve özellikle de haberlerle ilgilenen konuyla ilgili genel bilginiz (hafızanız).
  • Habere ilişkin algınız, verdiğiniz dikkat ve çalışma hafızasında kodlama şekliniz.
  • Nöronlarınızda sakladığınız anlamı, okuduğunuz her kelime üzerinde kurtarmanızı sağlayan diliniz.

Bu işlemler arasındaki etkileşim, nöronlarınızda depolamak istediğiniz herhangi bir bilgiyi, yani algıladığınız ve dikkat etmek istediğiniz herhangi bir bilgiyi anlama yeteneğinizi belirleyecektir..

hafıza

İşlenen bilgi beyninize ulaştığında, başlayan mekanizma hafızadır (hatırladığımız). Ama hafızadan ne anlıyoruz? Belki Coferer'in dediği gibi:

"Eğer hatıralarımız mükemmel olsaydı ve ihtiyaç zamanlarında hiç başarısız olmazsa, muhtemelen onlara en ufak bir ilgi duymazdık ".

Bu ifade, hafızayı salt bir hafıza olarak düşünür, daha doğrusu bir dizi hafıza ve depolanmış bilgi olarak algılar, ancak hafıza bundan çok daha fazlasıdır..

Ve şunu soracaksın ... Hafıza hafıza değilse, nedir? Çünkü hafıza, nöronlarımıza "girdikten" sonra, bilginin kodlanmasını, saklanmasını ve alınmasını sağlayan bir işlem veya işlem dizisidir..

Belleğin ima ettiği her şeyi daha net görmek için, sahip olduğumuz farklı bellek türlerini görelim..

Duyusal hafıza

Duyu, aklımıza girmek istediğimiz bilgileri işlemek için algılama sistemi ile birlikte çalışan çok kısa süreli (1 ila 3 saniye) bir hatıradır..

Yani, herhangi bir uyaranı algıladığımızda, beynimiz hatırlamaya başlar ve bu duyusal hafıza aracılığıyla algısal sistemimize yalnızca girmekte olan öğeyi ezberlemek için gereken süre verilir..

Kısa süreli hafıza

Kısa süreli hafıza çalışan bir hafıza görevi görür: duyusal hafıza zaten bilgiyi algılamamıza izin veren çalışmasını yaptığında, bu kısa süreli hafıza (18 ila 30 saniye süren) devreye girer..

Bu kısa süreli hafıza, doğru bir şekilde saklanabilmesi için birkaç saniye için yeni alınan (saklanan) bilgileri saklar..

Ek olarak, bu çalışma hafızası, yeni bilgiyi daha önce sahip olanla entegre etmek için uzun süreli hafızaya depolanan materyalleri de yeniden etkinleştirir..

Uzun süreli hafıza

Duyusal hafıza ve kısa süreli hafıza harekete geçtiğinde, uzun süreli hafıza “büyük harfli hafıza” olarak belirir..

Bu tip bir hafıza, popüler olarak "hafıza" olarak bilinir ve beynimizde depolanmış olan tüm bilgileri içerir, hatıralarımızı içerir..

dil

Belleğe çok yakından bağlı bir dil buluyoruz. Dil, dış dünyadan gelen nesnelerin anlamları ile eylemleri, nitelikleri ve aralarındaki ilişkileri ile kodlama sistemini ilişkilendirme yeteneği anlamına gelir..

Dil, bir kelime ile anlam arasındaki ilişkiyi otomatik olarak hatırlamamıza izin veren özel bir hafıza şekli olarak düşünülebilir..

yönlendirme

Oryantasyonla, her an kendimizi bulduğumuz gerçek durumu fark etmemize izin veren psişik fonksiyonlar kümesini anlıyoruz. Başka bir deyişle, deneyimleriniz ve hatıralarınız, kendi kişiliğinizi ve zaman ve mekandaki durumunuzu bilmenizi mümkün kılar..

Ancak, yönelişiniz basit bir hafıza değil, bir araya gelen birden fazla hatıra ve bilginin birleşimidir. Örneğin: Sizin için bilinmeyen bir yerden bir yoldayken, sürüş sırasında kendinizi yönlendirme kabiliyetine sahip olabilirsiniz..

Ancak bu oryantasyon yeteneği basit bir hafıza değildir, başka pek çok kapasite devreye girmiştir:

Daha önce haritaya bakmanıza ve yolun bir yönünü hatırlamanıza yardımcı olabilir, kendinizi bulduğunuz ülke veya bölge hakkındaki bilgilerinizin de oryantasyonla işbirliği yaptığını ya da tipik işleyişi hakkında daha genel bilgilerinizi edinmiş olabilir. yollar ve yollar sizi yönlendirmenin anahtarıdır.

Beynimizin farklı bölümlerinin ve farklı zihinsel süreçlerin etkileşimi, kendimizi hem uzayda, hem de kişide olduğu gibi yönlendirmemizi sağlayan genel bir kapasiteye sahip olmamızı sağlar..

praxias

Praxis, gönüllü, kasıtlı ve organize hareketler yapmak zorunda olduğumuz yetenek. Vücudunuzun herhangi bir kısmı ile herhangi bir hareket yapmanıza izin veren kapasite, beyninizin praksileri oluşturan belirli bölgeleri tarafından düzenlenir.

4 farklı çeşit praksis vardır.

  • Idemotoras Praxias: elinizle el sallamak gibi kasten basit hareketler yapmanızı sağlayan yetenek.
  • Ideatory Praxias: bir tabakayı makasla kırpmak gibi bir dizi hareket ve hareket gerektiren nesneleri manipüle etme yeteneği.
  • Yüz Praxias: yüzün parçalarını öpmek gibi bir amaç ile hareket ettirmek.
  • Visoconstructive Praxias: Uzayda çizim gibi uzayda bir dizi eleman organize etmek için hareketleri planlayabilme ve gerçekleştirebilme.

Yürütme fonksiyonları

Yürütme işlevleri, bilişsel kapasitemizin "yapıştırıcısı" olarak algılanabilir. Beynimizin geri kalan fonksiyonlarının başlatılması, organize edilmesi, bütünleştirilmesi ve yönetilmesinden onlar sorumludur..

Bir örnek verelim:

Kendine kızarmış yumurta yapmak istiyorsun. Uzun süreli hafızanızda mükemmel bir şekilde saklanır, bunu yapmak için önce bir tava almanız, yağ dökmeniz ve ısınmasını beklemeniz, yumurtayı kırmanız ve kaynar yağın üzerine koymanız gerekir..

Buraya kadar çok iyi, mükemmel hatırlıyorsun. Ancak, yürütme işlevleriniz olmadan bunu yapamazsınız.!

Ve onlar olmasaydı, durumu algılayamaz, çalışma hafızanızı bir tava aldığınızı hatırlamak, kızartılmış bir yumurta yapmayı ya da bu hatıraları nasıl düzgün bir şekilde planlayacağınızı hatırlamak için bu bilgiyi toplar.

muhakeme

Akıl yürütme, beynimizin üstün operasyonlar yapabilmesi için içerdiği "artı" gibi olacaktır. Muhakeme ile mantık, strateji, planlama veya problem çözme ile ilgili organizasyon fonksiyonlarını yerine getirebiliriz..

Akıl yürütme, nöronlarımızda sakladığımız bilgileri entegre etmemizi sağlar, böylece “zaten bildiklerimizle yeni bilgiler edinebiliriz”.

Bu bilişsel kapasite ile fikirlerimiz, kararlarımız veya sonuçlarımız ortaya çıkar.

üstbilişin

Son olarak, yorumlamak istediğim son bilişsel kapasite biliş, metabilişselliğin ötesine geçen şeydir. Üstbilişsel yetenekler bilişsel yetenekler üzerinde problem çözmeyi kontrol eder, yönetir, geliştirir ve uygular.

Başka bir deyişle, metabiliş, beynimizde nasıl işlev göreceğimizi öğrenmemize izin veren şeydir;

  • İzlenecek adımları tasarlayın,
  • Eylemlerimizi ve düşünme süreçlerimizi öz düzenleme.
  • Şeylerin işleyişini değerlendirmek,
  • Öngörülen kapasite kazanma (ileri)
  • İyileştirme kapasitesi kazanma (geribildirim).

referanslar

  1. Carrol, J.B (1993). İnsan bilişsel yetenekleri faktör analitik çalışmaların bir anketi. Chapel Hill'deki Kuzey Kaliforniya Üniversitesi.
  2. Herrera, F. Bilişsel Beceriler. Evrimsel Psikoloji ve Eğitim Üniversitesi Granada Üniversitesi.
  3. Watanabe, K. Funahashi, S 2014). Prefrontal kortekste çift görevli girişim sinirsel mekanizmaları ve bilişsel kapasite sınırlaması. Doğa Sinirbilimi (17), 601-611.