Ne olduğu ve nasıl çalıştığıyla ilgili değerler ağacı

 stok ağacı İnsanların kendileri için gerçekten neyin önemli olduğunu keşfetmelerine yardımcı olmak için kullanılan bir eğitim etkinliğidir. Genellikle bir sınıf bağlamında çocuklarla birlikte kullanılır; ancak bazı değişikliklerde, bu aktivite yetişkinlerle de kullanılabilir.

Değerler, tutumlarımızı ve eylemlerimizi yönlendiren veya motive eden temel inançlardır. Bizim için gerçekten neyin önemli olduğunu belirlememize yardımcı oluyorlar. Ek olarak, davranışlarımıza rehberlik etmek istediğimiz kişisel nitelikleri ve olmak istediğimiz kişiyi tanımlar..

Eğitim sisteminin temel amaçlarından biri, çocuklara belirli pozitif değerler iletmektir. Her bireyin kendi ahlaki ve etik kodunu geliştirebilmesi gerekmekle birlikte, çocukların ve gelişimlerinin en yaygın değerlerden bazılarının gösterilmesi çoğunlukla yararlıdır..

Değerler konusu oldukça karmaşık olabileceğinden, genellikle düzenlenmiş eğitimde mümkün olduğu kadar eğlenceli faaliyetlerle çalışın. Değerler ağacı bu anlamda en yaygın araçlardan biridir; sonra tam olarak ne içerdiğini göreceğiz.

indeks

• 1 Stok ağacının amacı
• 2 Faaliyetin işletilmesi
  • 2.1 1- Seçilen davranışların sunumu
  • 2.2 2- Davranışların ardındaki değerlerin belirlenmesi
  • 2.3 3- Stok ağacının yapımı
• 3 Sonuç
• 4 Kaynakça

Stok ağacının amacı

Bu aktivitenin amacı, çocuklara üzerinde çalışmak istedikleri değerleri temsil eden bir dizi tanınabilir davranış sunmaktır. Bu yolla, onlar için önemli olan bazı davranışların farkında olmaları için, daha sonra sınıfta çalışabilecekleri şekilde yardımcı olunurlar..

Bu nedenle, çocuklar sadece ilgilendikleri değerleri soyut bir şekilde sunmak yerine, gelecekte bunları daha kolay tanımlamalarına yardımcı olan her birinin bir örneğini görebilirler. Bunun için genellikle karakterlerin farklı kurallara göre hareket ettiği bir hikaye veya hikaye kullanılarak sunulurlar..

Bu aktivite ile daha sık çalışma eğiliminde olan değerlerden bazıları sorumluluk, başkalarına saygı, düzen, dakiklik, sebat, empati, öz kontrol, işbirliği ve şiddet içermektir. Ancak, ilginç olan herhangi bir değeri öğretmek için kullanmak mümkündür.

Faaliyetin işleyişi

Stok ağacı birçok farklı şekilde gerçekleştirilebilir. Ancak, her zaman aynı sırada sunulan ve açıkça ayrılan üç parçadan oluşur..

Böylece, öncelikle çalışmak istediği değerlerle ilgili davranışlar ortaya çıkar. Daha sonra çocuklar, her birinin arkasındaki değeri, genellikle işbirlikçi bir şekilde tanımlamalıdır. Son olarak, normal olarak bir ağaç şeklinde, hepsinin görsel bir sınıflandırması yapılır..

1- Seçilen davranışların sunumu

Stok ağacının en büyük avantajlarından biri, çocukların çalışmak istedikleri değerlerin her birini örnekleyen bir davranış görmesidir..

Bu, tam olarak, farklı teknikler aracılığıyla öğrencilere her bir hedef niteliği temsil eden farklı oyunculuk yolları gösterdikleri alıştırmanın ilk bölümüdür..

Genel olarak, bu, farklı karakterlerin aşılamak istedikleri değerlerle ve negatif sayılanlarla tutarlı şekilde davrandığı bir çocuk hikayesiyle yapılır. Ancak, öğrencilerin yaşlarına ve özelliklerine bağlı olarak, bu nitelikler başka şekillerde de tanıtılabilir..

Dolayısıyla, örneğin yetişkinler için olası bir versiyon, en yaygın değerlerle veya çalışmak isteyenler ile ilgili farklı eylemlerin tanımlarının sunumundan ibarettir. Bu şekilde, aktivite daha doğrudan hale gelir, bu da yaşlı insanlarla pozitif olabilir.

2- Davranışların ardındaki değerlerin belirlenmesi

Faaliyetin ilk aşamasında farklı davranış biçimlerinin nasıl verildiğine bakılmaksızın, ikinci aşama arkalarındaki değerleri belirleyip onlara bir isim vermekten ibarettir. Bu, öğrencilerin işbirliğiyle bireysel olarak veya grup halinde yapılabilir..

Bunu yapmanın olası bir yolu aşağıdaki gibidir. Beyin fırtınası sayesinde çocuklar, hikaye içerisinde tanımladıkları tüm eylemlerin bir listesini yapar. Öğretmen, bu görevi yalnızca öğrencilerin belirleyemediği değerleri dahil etmenin yanı sıra, kolaylaştırıcı olarak da görev yapar..

Tam liste oluşturulduktan sonra çocuklar tanımladıkları değerlerin her birini tek bir kelime ile adlandırmak zorundadır. Yine, bu, öğrencilerin özelliklerine bağlı olarak her çocuk için ayrı ayrı veya bir grup olarak yapılabilir..

3- Stok ağacının yapımı

Üçüncü ve son aşamada öğrenciler, bir önceki bölümde belirledikleri değerleri, sahip olduklarını düşündükleri öneme göre sınıflandırmak zorundadır..

Bu sınıflandırma, en temel ve en az en önemlisi olan bir "ağaç" oluşturan görsel bir şekilde yapılır..

Faaliyetin amacına bağlı olarak, bu aşamayı gruplar halinde veya bireysel olarak gerçekleştirmek mümkündür. Genellikle, yalnız başına tamamlandığında, çocuklar kendileri için hangi değerlerin önemli olduğunu ve hangileri üzerinde en çok çalışmak istediklerini daha derinlemesine düşünebilirler..

Bununla birlikte, değer ağacıyla yapılan bireysel çalışmalar oldukça karmaşık olabilir, bu nedenle eğer öğrenciler çok küçükse veya bu konularda çalışmaya alışkın değilse bu yöntemi seçmeniz tavsiye edilmez..

Öte yandan, eğer değer ağacı bir grup olarak gerçekleştirilirse, tanımlanmış davranışların hangisinin önemli olduğu ve hangilerinin olmadığı konusunda tartışma yaratabilir..

Ek olarak, bu aktivite, sınıfta geçerli olan ve çocukların derslerden en iyi şekilde yararlanmalarına ve uygun şekilde davranmalarına yardımcı olacak bir davranış kodu oluşturmak için kullanılabilir..

Sonuç

Değer ağacı, eğitim bağlamında çocuklarla ahlak ve etik konularında çalışırken var olan en iyi faaliyetlerden biridir. Bununla birlikte, diğer durumlara ve farklı özelliklere sahip insanlara da uyarlanabilir, böylece gerçekleştirilmesi son derece çok yönlü ve basit bir araçtır.

referanslar

1. "Değer ağacı": Carlota Mutludur. Alınan: 01 Şubat 2019, Carlota'dan Mutlu: carlotaesfeliz.com.
2. "Değerler ağacı" içinde: Gençlik ve Hayırseverlik Girişimi. Alınan: 01 Şubat 2019, Gençlik ve Hayırseverlik Girişimi'nden: goypi.org.
3. "Değerler nedir?" In: Etik Adaçayı. Aldığı tarih: 01 Şubat 2019, Ethics Sage'ten: ethicssage.com.
4. "Değerlerin Anlamı" in: Anlamları. Alınan: 01 Şubat 2019, Anlamlar: meanings.com.
5. "Değer (etik)" in: Wikipedia'da. Alınan: 01 Şubat 2019 Wikipedia'dan: en.wikipedia.org.