Pay:
Etkileyici dil bozuklukları nelerdir?
etkileyici dil bozuklukları dilsel işlevin üretimini etkiler, böylece mesajı yayan kişi ile konuşmacı arasındaki iletişim bozulur, çünkü ikincisi onu anlamayı zorlaştırır..
Bu makalede, ifade edici dilde bulabileceğimiz farklı sorunların neler olduğunu ve bunları erken tespit etmenin bazı anahtarlarını ayrıntılı olarak açıklayacağım, çünkü bu tür işlevlere erken müdahale, geliştirilmesinde büyük bir fark yaratabilir. bu tür bir zorluk yaşayan kişi.
Etkileyici bir dil bozukluğu olduğunu ne zaman söyleyebiliriz?
Dilsel fonksiyonun kazanılması özellikle insani bir özelliktir. Doğal olarak, soyut bir sembol sistemi edinen ve onu çevremizi etkileyen mesajları iletmek için kullanan gezegendeki tek varlıklarız..
Çocukların çoğu, yetişkinler tarafından özel bir eğitime ihtiyaç duymadan, dili doğal bir şekilde öğrenir. Bununla birlikte, bazı durumlarda, bu edinimde dilin ifadesinde sorunlara dönüşen zorluklar görülür..
Bu problemler evrimsel olabilir ya da olmayabilir, fakat biz bozukluktan bahsettiğimizde zihinsel yetersizlik ya da duyusal ve / veya motor açıklar gibi daha yüksek rütbeli problemlere atfedilemeyecek farklı şiddette ısrarcı bir zorluğa işaret ediyoruz..
Bu durumlarda, anlamlı dil bozukluklarına odaklandığımızda, dilbilimsel üretim için çocuğun bilişsel, motorlu veya duyusal yetenekler gibi diğer yeteneklerinden çok daha düşük bir kapasite buluyoruz..
Bu etkilenen dilbilimsel ifade, çocuğun yayılması için harcadığı çabaya rağmen biraz akıcı bir konuşmayla ya da dili boş olana kadar göreceli olarak anlama yeteneğine sahip olacak şekilde dile getirmesini sağlayacak olan eklemlenmenin önemli bir ifadesiyle gözlemlenebilir. korunmuş.
Bu şekilde, çocuk dili anladığında, ne anlama geldiğini bildiğinde, yetişkinlerin talimatlarını anladığında, ancak ne düşündüğünü, ne hissettiğini vb. İfade etmede ciddi zorluklar bulursa, bir dil bozukluğu sunma olasılığını düşünebiliriz. anlamlı.
Farklı ifade dili bozukluklarını ortaya çıkarmak için kullandığımız sınıflandırmadan bağımsız olarak, saf bozukluklardan veya spesifik semptomatolojiden bahsettiğimizi garanti edemeyeceğimiz söylenmelidir..
Bu, her durumda, aşağıda ayrıntılı olarak verilen bazı bozukluklar arasındaki çakışmaları gözlemleyebilmek için etkili bir müdahale tasarlamak için analiz etmemiz gereken bazı özellikleri bulacağımız anlamına gelir..
Etkilenen alanlar
Farklı dışavurumsal dil bozukluklarının tanımlanması ve sınıflandırılması söz konusu olduğunda, dilin dört temel dilsel modüle dayanarak düzenlendiğini aklınızda bulundurmanız gerekir: fonolojik, morfostaktaktik, semantik ve pragmatik..
Bu somutlaştırma, ifade dili bozuklukları ile ilgili semptomatolojiyi sınıflandırırken bize rehberlik eder, çünkü her bir özel bozukluğun farklı belirtileri, bir modülde diğerinden daha fazla doygunluk gösterecektir..
Kişinin hangi alanlarda veya modüllerde daha düşük puanlar sunduğunu veya aynı olanın daha büyük zorluklarla karşılaştığını gözlemleyerek, yalnızca bir teşhis amaçlı teşhis koymak için bilgi elde etmekle kalmaz, aynı zamanda müdahale planının hazırlanmasının başlangıç noktasını elde ederiz. o kişinin ihtiyacına dayanarak.
Daha sonra, farklı dilsel modüllerin kısa bir açıklamasını ve özel olarak ifade edici dil bozukluklarından bahsettiğimizde nasıl etkilenebileceklerini gözlemleyebilirsiniz (bu sınıflamanın anlama veya anlatım ve anlama etkileyen rahatsızlıklar için de yararlı olabileceğini unutmayın. olarak da adlandırılır):
a) Fonolojik
Sesbilgisi, insan söylemindeki seslerin üretimini ifade eder; bu nedenle, ifade dili bozuklukları ile ilgili semptomatoloji, bu alanda fonetik anlatım, diksiyon ve telaffuz ile ilgili problemlerde somutlaştırılır..
Dolayısıyla, fonolojik temsilde (kelime oluşturan sesler hakkında depolanan bilgiler), fonolojik repertuarda kısıtlamalar (zayıf fonolojik sistem, erken edinme ve daha karmaşık olanın fonemleri olan fonem sistemi) kısıtlamaları olan insanları buluyoruz. fonolojik azaltılmış.
Bu alanda ayrıca kronolojik uyuşmazlıklar, azaltılmış hece kalıpları, olağandışı ve kalıcı telaffuz hataları, eksiklikler, fonemlerin ikameleri ve asimilasyonları, sakınma stratejileri ve düşük bir fonolojik hafıza da bulabiliriz..
b) Morfosintaktik
Morfosintaks, dilbilgisel ilişkiler yoluyla elde edilen anlamlı cümlelerin inşasını sağlayan unsurlar ve kurallar kümesidir. Bu alandaki etkiler birçok farklı yolla belirtilebilir..
Örneğin, bu alanda yer alan insanlar, etkili cümleler oluşturma ve unsurları doğru bir şekilde ilişkilendirme söz konusu olduğunda, sonuçta zayıf, kısıtlı ve düzensiz söylemlerle sonuçlanan belirgin bir eksiklik ortaya çıkaracaktır..
Dilbilgisi kategorilerindeki problemler, zaman, tarz ve görünümün çekimleri, sözel formların düşük kullanılmasına yol açan problemlerle tamamen ilgili olan cinsiyet ve sayı anlaşması problemleri de sıkça görülmektedir..
Son olarak, aynı zamanda morfemlerin ihmalleri veya değiştirmeleri, gereksiz unsurların eklenmesi, belirsiz ve yapılandırılmamış cümleler bulacaksınız..
c) Anlamsal
Anlambilim, kelimelerin anlamlarını, anlamlarını ve yorumlarını ve dilbilimsel ifadelerini ifade eder..
Bu anlamda azaltılmış bir kelime buluyoruz, bu yüzden kişi genellikle çevrelerinin farklı öğelerini belirlemek için genel etiketler kullanıyor. Sık sık aşırı genleşme gerçekleştiriyorlar ve sözlüğe erişme sorunları var.
Ayrıca, başlangıçta anlamış olsalar bile, yeni sözcükleri repertuarlarına dahil etme becerilerinin düşük olmasının yanı sıra, neolojizmler ve ifadeler, bol miktarda hareketlilik, söylemleri yavaşlatan ve kesintiye uğratan uygunsuz duraklamalar da kötüye kullanabilirler..
d) Pragmatik
Pragmatik, dilin belirli bir bağlamda kullanılmasıyla ilgilidir. Bu nedenle, konuşmada kullanılan farklı sözcüklerin, ifadelerin ve aralarındaki ilişkilerin anlamını etkileyebilecek dışavurumcu faktörlere gönderme yapar..
Etkileyici dil bozukluklarında bu alandaki etkiler söz konusuysa, söz konusu kuralları bilişsel düzeyde bütünleştirmede problemleri olmasa da, farklı biçimsel kuralları işlevsel sistemle ifade ederken sorun bulabiliriz..
Basmakalıp yorumlar ve çeşitli durumlarda dil kullanımında esneklik ve yaratıcılık eksikliği ortaya çıkabilir. Pronominal yapılara aşırı bağımlılığı ve zayıf gelişmiş gramer gereksinimlerini de gözlemleyebiliriz..
Buna karşılık, daha kısa ya da ani kaymalar, tutarsız ya da uygunsuz cevaplar, çok az karmaşık anlatılar ve ifadelerin, ifadelerin ya da figüratif dilin çoğaltılmasıyla ilgili problemleri gözlemlerdik.
Etkileyici dil bozukluklarının sınıflandırılması
Dilin ifadesini etkileyebilecek problemlerin çevresinde birçok sınıflandırma vardır. Burada, konuşmayı, sözlü dilin kullanımı ve yazılı ifadeyi etkileyen rahatsızlıklarda sınıflandıran farklı dilbilimsel ifade bozuklukları sunacağız..
Konuşma bozuklukları
Konuşma bozuklukları ile ilgili olarak aşağıdakileri buluruz:
a) Dislalia
Dislalia, dilsel bir kodun farklı fonemlerinin artikülasyonundaki, belirli bir dilin doğru şekilde farklı fonemlerini telaffuz etmede zorluklara dönüşen problemleri ifade eder..
Etkilenen telefon numaralarının sayısı büyükse, etkilenen kişinin konuşması anlaşılmaz hale gelebilir, bu da ortaya çıkan tüm sonuçları içerir..
Kodun hemen hemen her harfinde ve / veya ünsüzünde problemler bulabilsek de, örneğin artikülatör cihazın daha hassas hareketlerine ihtiyaç duyanlar için daha fazla üretim kabiliyeti gerektiren fonemlerde zorluklar daha büyük görünüyor..
Dislalia konuşmanın kendisinin evrimi ile başlayarak birden fazla sebeple üretilebilir (konuşmayı öğrenen çocuklarda telaffuz hataları yaklaşık altı yıl içinde kaybolur).
Bunların arasında, organik nedenleri (fonksiyon bozuklukları veya yanlış formasyonlar, çene, damak, dil vb. Eklemsel fonksiyonlar üreten çevresel yapılar), motor, entelektüel veya duygusal açıklar, yetersiz dilsel stimülasyon, zayıf işitsel ayrımcılık vb..
b) Disfemi
Disfemi veya kekemelik, konuşmalarında, uzun süreli tekrarlar ile akıcılığı kesilen anormal bir ritim ile karakterize klinik bir sendromdur. Disfemik konuşma normal, ritim, akıcılık, hız ve prosodik unsurlardan farklıdır..
Displazide, birden fazla ses veya kelime tekrarı, kesişme, parçalanmış kelime, sesli veya sessiz blok, sorunlu kelimeleri söyleme veya değiştirmeme detours, konuşma üretilirken aşırı fiziksel gerilim ve monosillabik kelimelerin tekrarı vardır..
c) Disfonik
Bu kavram, kendisini oluşturan organların yaralanmasına veya yapımına katkıda bulunmasına bağlı olarak sesin normal tınısına üretilen değişiklikleri ifade eder. Yanlış kullanım veya dilsel aşırı üretim, önemli yaralanmalara neden olan geçici veya karmaşık olabilen bu patolojinin arkasında olabilir.
d) Dizartri
Dizartri, solunum, fonlama ve eklemlenmenin yetersiz düzenlenmesi ve ayrıca prosodik elemanların (ses, ton vb.) Yanlış kullanılmasıyla sonuçlanan motor konuşma bozuklukları setini belirlemek için kullanılır..
Bu terim, merkezi sinir sistemindeki veya eklem organlarındaki (dil sinirleri, farinks, larinksin sinirleri) yaralanmalardan kaynaklanan, konuşmaları anlaşılmaz kılan (eksiklikler, ikameler, eklemeler, vb. İle karakterize edilen) artikülasyon problemleri için ayrılmıştır. konuşmadan sorumlu.
Sözlü dil bozuklukları
Sözlü dile ilişkin aşağıdaki bozuklukları tanımlayabiliriz:
a) Etkileyici disfazi
Etkileyici disfazi, bugünün karışık yönü ile belirli bir dil bozukluğu olarak değerlendireceğimiz şeydir. Anlatım dilinde, çocuğun kronolojik yaşına uymayan ve diğer herhangi bir ana bozukluğa cevap vermeyen belirgin bir eksiklik ile karakterizedir..
Global olarak tüm dilsel alanları etkilemekte, anlama seviyelerinin korunmasına rağmen dil kullanımının zayıf olmasına neden olmaktadır. Zayıf bir ritim, kelime dağarcığı, zayıf yapılı cümleler vb. Bulabiliriz..
b) Basit dil gecikmesi
Dilin basit gecikmesi, farklı durumlar (stimülasyon eksikliği, geçici işitme kayıpları) nedeniyle herhangi bir ilişkili patoloji sunmadan, dilsel kapasitelerini etkilemiş olan, akranlarına göre bir gecikme sunan çocuklarda görülür..
Ancak, basit dil gecikmelerini çok yakından gözlemlemeliyiz, çünkü çok basit olmayabilirler. Dilsel işlevdeki bir gecikme, sonraki yapımlarda olumsuz olarak repertuvar yapan kötü bir temel organizasyonu varsayabilir..
Yazılı anlatım bozuklukları
a) Disgrafi
Disgrafi, bireye yazı dili üretmesini sağlayan büyük zorluklarla kendini gösterir. Bu tür bir sorundan muzdarip insanlar, farklılaştırılmış büyük harf ve küçük harf üretme konusunda ciddi zorluklar yaşamaktadır, harfler veya kelimeler vb. Arasındaki boşlukları doğru şekilde hesaplamamaktadır..
Bu durumda motor kabiliyetinin temel bir rol oynadığını akılda tutmak önemlidir, bu nedenle, kişinin eksiklik gösterdiği diğer motor becerileri alanlarının yazılı üretimin ötesinde olup olmadığını değerlendirmek gerekecektir..
b) Disortografi
Her ne kadar disgrafi temel olarak harflerin ve kelimelerin “formlarının” üretimine atıfta bulunabilse de, düzenine veya hecelemesine göre disortografi, kelimenin kendisini etkileyen yazı hatalarını ifade eder..
Bu konuda belirli zorluklar yaşayan insanlar, ortografik kuralları benimsemekte ve üretmekte büyük güçlük çekerler, bu yüzden yazılı söylemleri ciddi şekilde tehlikeye atabilir..
sonuçlar
Farklı semptomatolojinin, bölgelere veya modüllere bölünmüş ifade dili bozukluklarına gönderme yapan ve farklı klinik resimleri özel olarak tanımlayan sunumundan sonra, yukarıda belirtildiği gibi, eşzamanlı olarak veya üst üste sunulabileceklerine dikkat edilmelidir..
Farklı eğitim profesyonelleri adına, tedavinin doğru bir şekilde ele alınması için bu tür rahatsızlıklar hakkında bilgi sahibi olmak esastır, her bir vakanın ihtiyaçlarına göre erken ve kişisel ilgi. Bu şekilde en uygun gelişmeyi sağlamak için etkin bir şekilde çalışabiliriz.
referanslar
- Artigas, J., Rigau, E., García-Nonell, K. (2008). Dil bozuklukları İspanyol Pediatri Birliği.
- Atienza, M.D. M. (2010). Sözlü iletişim bozuklukları. Sağlık Bilimleri Fakültesi Dergisi, 7.
- Minuesa, J. B. En sık görülen dil bozuklukları. Kendi kendini yetiştiren, Extremadura'daki Eğitim Dergisi.
- Macias, E.M. M. (2010). En sık karşılaşılan konuşma bozuklukları nelerdir? Magna Pedagojisi, (8), 100-107.
- Mulas, F., Etchepareborda, M.C., Díaz-Lucero, A., Ruiz-Andrés, R. (2006). Dil ve nörogelişimsel bozukluklar. Klinik özelliklerin gözden geçirilmesi. Rev Neurol, 42 (Ek 2), 103-109.