4 Ebeveyn Eğitimi Ebeveynlik Stilleri

eğitsel ebeveynlik stilleri Ebeveynlerin, çocuklarına kültürel norm ve değerleri telkin eden davranışları ile ilgilidir..

Bilimsel literatürde, ebeveynlerin çocuklarını eğitirken benimsedikleri stillerin nasıl etkilediği hakkında çok sayıda çalışma bulabiliriz, çünkü 20. yüzyılın ikinci yarısından itibaren daha fazla öne çıkan konulardan biriydi ve Bu gün için hala çok önemli bir araştırma konusu..

Babaların ve annelerin davranışlarının temel boyutlarını analiz ettiğimizde iki temel olanı buluruz:

-Sevgi ve iletişim. Ebeveynlerin çocuklarıyla ilişkilerinde sevgi ve şefkat göstermelerine verilen önemdir. Ebeveynler, anneler ve çocuklar arasındaki etkileşimi yönlendiren duygusal ton ve bu etkileşimlerde var olan iletişimsel değişim düzeyi.

Çocuklarıyla sıcak ve yakın ilişkilerini sürdüren, duygularını ve düşüncelerini ifade etmeleri için motive eden babalar ve anneler var. Bununla birlikte, çocukları ile ilişkileri onları daha soğuk yönlendiren ebeveynler de vardır. Çocuklarıyla daha az iletişimsel alışverişler, daha az şefkat ifadeleri ve bazen düşmanlık hükümleri var..

-Kontrol ve talepler. Temel olarak disiplinden oluşur. Ebeveynler çocuklarından ne kadar isterler, davranışlarını ne ölçüde kontrol ederler, cezalar olsun ya da olmasınlar ... ve çocukları için zorluk oluşturan durumlara nasıl yaklaşırlar?.

Az çok talep eden ebeveynler var ve bu çocukların hedeflerine ulaşmak için az ya da çok çalışmak zorunda kalmasına neden olacak. Çok esnek olmayan ve yerine getirilmediğinde zorlu cezalar veren çok çeşitli normlar oluşturan babalar ve anneler de var, tıpkı sonunda cezaları uygulayanların ve onları doğrudan bir yöntem olarak kullanmayanlar gibi eğitici.

Beklendiği gibi, bu boyutlar sadece aşırı uçlarını temsil etmiyor (duygusal-çok etkili hiçbir şey, talep-çok talep edici bir şey değil), ancak birçok derece ve nüanslarla sürekli bir çizgide düzenleniyor..

Ailenizde eğitin

Ailede eğitim hakkında konuştuğumuzda, entelektüel, ahlaki, duygusal ve duygusal fakültelerini geliştirmelerine yardımcı olmak için ebeveynlerin çocuklarıyla birlikte yaptıkları süreci kastediyoruz..

Tüm bu fakülteler, çocukların gelişimi için çok önemlidir, ancak kendimizi bulduğumuz akademik dereceler toplumunda, her şeyden önce bilişsel gelişime öncelik vermiş görünmektedir..

Gerçek şu ki, duygusal gelişim, insanı, dünyayı ve kişiliği anlamaya yardımcı olan temel unsurlardan biridir. Duygusal zeka bize duyguları ifade etmemize, onları anlamamıza ve kontrol etmemize ve diğerlerinin duygularını anlamamıza izin verir..

Bu, normların ve bilişsel gelişimin önemli olmadığı, ancak iyi bir duygusal gelişimin optimal bilişsel gelişime eşlik ettiği anlamına gelmez. Her iki yön de geri beslenir ve çocukları eğitirken dikkate alınmalıdır.

Kişilik ve duygu gelişimi

Kişiliğin gelişimi ve çocukların duyguları büyük ölçüde eğitim ve sosyalleşme süreçlerine bağlıdır. Benlik saygısı büyük ölçüde ebeveynleri tarafından nasıl değer gördüğünü hissettiği ile bağlantılıdır ve duygular hakkında öğrenme, ailesi içinde meydana gelen sosyalleşme ve duyuşsal süreçlerle bağlantılı olacaktır..

Çocukların ilk çağlarında, aileleri bu süreçlerde büyük bir ağırlığa sahiptir, çünkü çocuklar hala domententiktir, yani ebeveynleri ve kardeşleri, eğer varsa, yaşamlarının merkezidir. onların gerçekliğini temel alan.

Ayrıca, çocuklar ve aileleri tarafından alınan etkiler çok yönlüdür. Örneğin, çiftin ebeveynlerle olan ilişkisi çocuklarını etkileyecek veya çocuğun mizacının ebeveynler üzerinde etkileri olacaktır. Ayrıca kardeşler veya her çocuğun her bir baba ile olan ilişkisi aile çekirdeğini etkileyecektir: Her şey önemli.

Bu nedenle, aileyi, çevreleyen çevreden etkilenmeyen veya etkilerinden yabancı olmayan karşılıklı kişilerarası ilişkilerin bir sistemi olarak anlamalıyız: ebeveynlerin çalışmaları, çocukların okulda yaşadıkları deneyimler, Ebeveynin okulla ilişkisi vb. Bunlar, aile çekirdeğinin ve ailenin bir sistem olarak gelişmesinde de önemlidir..

Her durumda, ebeveynlerin çocuklarına sağladıkları eğitim, gelişmeleri için önemlidir, çünkü onlara dünyayla nasıl ilişki kurmaları gerektiğini, hangi şeylerin önemli olduğunu veya kendilerini ne kadar sevmeleri gerektiğini söyleyecektir..

4 ebeveyn eğitim tarzı

Daha önce bahsettiğimiz boyutlar, çocukları için dört tipik ebeveynlik stilinin temelidir. Daha sonra, temel boyutların seviyeleri arasındaki kombinasyona bağlı olarak dört eğitim stilinin bir özet tablosunu sunuyoruz..

Demokratik tarz

Sevgi ve açık kabullenme belirtileri gösteren, onların ihtiyaçlarına duyarlı oldukları, kendilerini sözlü olarak ifade etmeleri, duygularını ve düşüncelerini ifade etmeleri ve aynı zamanda çabalarının talep ettiği yüksek bir talep düzeyine sahip olmaları için ebeveynlerin takip ettiği kişidir. çocuklar, çocuklarını tanımak suretiyle kuralları açık olarak bırakırlar ve cezalara veya yaptırımlara uyurlar..

Çocuklarıyla olan ilişki, sıcak, yakın, şefkatli ve iletişimsel olmakla karakterizedir. Akıl yürütme ve tutarlılık temelinde çocukları ile açıklayıcı diyaloglar sürdürme eğilimindedirler. Olumlu güçlendirme kullanıyorlar ve çocuklarını sürekli gelişime teşvik ediyorlar.

Bu eğitim tarzı, genel olarak en çok aranan ve önerilen şeydir, çünkü çocukların zihinsel sağlığı üzerindeki olumlu etkileri kanıtlanmıştır..

Demokratik ebeveynlerin çocukları

Bu çocuklar, genel olarak şu anki Batı kültürünün istediği özelliklere sahip çocuklar. Amaçlarına ulaşmak için çaba gösteren ve kolay pes etmeyen, özgüvenli, yüksek bir özgüvene sahip olmaları ile karakterize edilirler. Güven ve coşku ile yeni durumlarla karşı karşıya.

İyi sosyal becerilere sahipler, bu yüzden sosyal olarak yetkinler ve kendi duygularını ifade etmelerine, anlamalarına ve kontrol etmelerine, başkalarının duygularını anlamalarına ve empatilere sahip olmalarına izin veren büyük bir duygusal zekaya sahipler..

Otoriter tarz

Bu eğitim tarzını izleyen ebeveynler kurallara, kontrole ve talebe büyük önem verir, ancak duygular ve etkiler çocuklarıyla etkileşimlerinde önemli bir rol oynamaz. Genellikle çocuklarına olan sevgilerini açıkça ifade etmezler ve çocuklarının (her şeyden önce sevginin, sevginin ve duygusal desteğin ihtiyaçları) sunduğu ihtiyaçlara karşı çok hassas değillerdir..

Bazen çocuklarının üzerinde kontrol sahibi olmak için büyük bir ihtiyaç duyuyorlar; Çocuklara neden kendilerine sorulanı yapmak zorunda olduklarını anlamalarına önem vermezler, böylece kurallar rasyonel bir şekilde açıklanmaz, empoze edilir. "Çünkü ben söylüyorum", "ben senin baban / annenim" veya "burası benim evim ve sana söylediğimi yapacaksın" gibi ifadeler otoriter ebeveynlerin tipik örnekleridir..

Ceza ve tehditleri, çocuklarının davranışlarını şekillendirmek için, kesinlikle katı bir şekilde kullanma eğilimindedirler..

Otoriter ebeveynlerin çocukları

Ebeveynleri normlarla aynı düzeyde duygusal ve duygusal ihtiyaçlarını göz önünde bulundurmadığından, bu çocuklar sıklıkla özgüvenlerini düşük tutarlar. Dış güç ve taleplerin bir öncelik olduğunu öğrendiler ve bu yüzden dış güçlere itaatkar ve itaatkar olduklarını belirttiler..

Ancak, düşük duygusal zekaya sahip güvensiz, bir dış kontrol kaynağı olmadığında duygularını veya davranışlarını kontrol etmekte zorlanan çocuklardır. Bu nedenle, kendi kendilerini kontrol etmeleri yalnızca kendilerine bağlı olan durumlarda saldırgan davranışlar sergilemeye açıktırlar..

Ek olarak, sosyal ilişkilerde çok yetenekli değillerdir, çünkü başkalarının duygularını ve davranışlarını anlamayı bitirip güvensizliğe hükmederler..

İzin tarzı

Otoriter tarzda olanların aksine, izin verilen stil, duygusal ve duygusal düzeylerin yüksek olmasıyla karakterize edilir. Bu ebeveynler, çocuklarının refahını her şey karşısında önceliklendirir ve çocuğun baba / anne-çocuk ilişkisini yöneten çıkarları ve istekleridir..

Sonuç olarak, çocuklarına çok az kural ve zorluk getiren, basit ebeveynlerdir. Zorluklar göz önüne alındığında, çocuklarının kolayca ısrar etmelerine izin verecekler ve çocuklarına koydukları ceza ve tehditlere uymama eğiliminde olacaklardır (eğer kullanıyorlarsa)..

İzin verilen ebeveynlerin çocukları

Bu çocuklar çok mutlu, eğlenceli ve etkileyici olmakla karakterizedir. Bununla birlikte, normlara, sınırlara, taleplere ve çabalara alışık olmadıkları için, aynı zamanda çok olgunlaşmamış çocuklar, dürtülerini kontrol edemeyen ve kolayca pes eden çocuklar..

Ayrıca, genellikle bencil çocuklardır, çünkü her şeyden önce onlara öncelik vermişlerdir ve başkaları için bir şeyleri bırakmak zorunda kalmamışlardır..

Kayıtsız / ihmalkarlık tarzı

Bu son eğitim tarzı varolmayan olarak sınıflandırılabilir. Aslında, ebeveynler çocuklarına her iki boyutta da çok az dikkat eder, böylece normlar ve sevgiler yokluklarından parlar.

Çocuklarla ilişkileri, çocukların ihtiyaçları ile ilgili olarak çok az hassasiyetle, bazen temel ihtiyaçları bile (gıda, hijyen ve bakım) unutarak, soğuk ve uzaktır..

Ek olarak, genel olarak sınırlar ve normlar oluşturmasalar da, bazen çocukları sadece kendi davranışları ve duyguları ile ilgili sersemletici yapan, tamamen tutarsız olan aşırı ve haksız bir kontrol uygularlar..

Kayıtsız / ihmalkar ebeveynlerin çocukları

Bu çocukların kimlik problemleri ve düşük özgüvenleri var. Standartların önemini bilmiyorlar ve bu nedenle de bunlara çok az uyacaklar. Buna ek olarak, başkalarının ihtiyaçlarına karşı çok hassas değiller ve özellikle de davranışsal sorunları ortaya koyma konusunda savunmasızlar, bunun gerektirdiği kişisel ve sosyal çatışmalarla.

Demokratik bir baba veya anne olmak için 10 ipucu

1. Çocuğunuzun size bağlı olduğunu ve davranışınızın ve davranışlarına verdiğiniz tepkilerin davranışını belirleyeceğini her zaman aklınızda bulundurun..

2. Sadece temel olanları değil duygusal ve duygusal ihtiyaçlarınızı göz önünde bulundurun. Çocukların şefkat, şefkat, sevgi ve sabra ihtiyacı vardır..

3. Çocuklar ne hissettiğini anlamalıdır. Onları başlarına gelenleri ifade etmeleri için cesaretlendirin ve bu duyguların sizi tanımlayan ne olduğunu belirlemelerine yardımcı olun..

4. Kendinizi üzgün veya yorgun hissediyorsanız, neden olduğunu açıklayın. Bu, çocuğunuza yetişkin meseleleri söyleyeceğiniz anlamına gelmez, ancak açıklamanızı her zaman çocuğun seviyesine aktarabilirsiniz ve başkalarının duygularını nasıl tanımlayacağını bilmek onun için iyi olacaktır. Örneğin, sizi üzgün görürlerse, çocuğun annesine veya babasına ne olduğunu anlaması gerekir. Ona senin için zor bir gün olduğunu ve bu yüzden sana şefkat göstermesini istediğini söyleyebilirsin. Başkalarının duygularına duyarlılığınızı geliştirmeye yardımcı olacaksınız..

5. Muhakemeniz iletişimsel borsalarınızda bulunmalıdır. Çocuklarınıza şeylerin nedenlerini açıklayın. İşler "sadece" değil.

6. Çocuğunuzun sınırları ve kuralları olması gerekir. Ne yapmaları gerektiğini ve her şeyden önce onlara sorduğunuz şeyi yapmanın neden önemli olduğunu bilmeleri gerekir.

7. Sınırları ve kuralları bilmenin yanı sıra, söz ve tehditlerinizi yerine getirmeniz önemlidir. Yapamayacağınız bir ödüle söz vermeyin ve daha sonra yapmazsanız ceza vermeyin. Bu şekilde, davranışlarının sonuçları olduğunu ve bu sonuçların rastgele olmadığını bileceklerdir..

8. Çocuğunuzun çabanın önemini anlaması gerekir. Ortaya çıkan durumlarla yüzleşmeleri ve havluya atmamaları için onları teşvik edin. Yetkin olduklarını ve çaba ile teklif ettiklerini elde edebileceklerini bilmelerini sağlayın.

9. Çocuğunuza, bir hata yaparsa veya başarısız olursa, ona yardım edebileceğini söyleyin. Çocuklarını düşecekleri konusunda uyaran bazı ebeveynlerin durumu görülür ve daha sonra, ortaya çıktığında, ağlama ve iğrenmeye ek olarak çocuğun düşmesiyle birlikte taşıdığı, babasının veya annesinin ona kızdığı veya cezalandırdığı durumlar söz konusudur. Bunun yerine, çocuğu dikkatli olmanın önemi konusunda uyarabiliriz, çünkü düşerse kendine zarar verebilir. Ve eğer düşerse, git (endişe duymadan, bazen çocuğu davranışımız için daha fazla korkuturuz) yardımına.

10. Çocuğunuzun düşüncelerini ve duygularını sansürlemeyin. Çocuğun kendini ifade etmeye gelince kendini bilinçli hissetmemesi iyidir. Böylece, sana kendi şeylerini söyleyebileceğini hissedecek ve davranışını bilgiyle yönlendirmek her zaman cehaletinden daha iyidir. Bu, her şeyden önce, ebeveynlerinin rızası ile veya rızası olmadan yapmak istediklerini yapacak olan daha tipik ergenlerdir..

referanslar

1. Amerikan Psikologlar Birliği (2016). Ebeveynlik ve öğretim: Sınıflarımızdaki bağlantı nedir? İki bölümden biri: öğretim stillerinin sınıftaki davranışsal ve eğitimsel sonuçları nasıl etkileyebileceği. 1 Mayıs 2016 tarihinde alındı.
2. Amerikan Psikologlar Birliği (2016). Ebeveynler için iletişim ipuçları. 2 büyük 2016 kurtarıldı.
3. Baumrind, D. (1991). Ebeveynlik tarzının ergen yetkinliği ve madde kullanımı üzerindeki etkisi. Erken Ergenlik Dergisi, 11 (1), 56-95.
4. Berryman, K., Güç, R., Hollitt, S. (2016). Ebeveynlik Stilleri. 2 Mayıs 2016 tarihinde alındı.
5. Marsiglia, C., Walczyk, J., Buboltz, W., Griffith-Ross, D. (2007). Ebeveynlik Stillerinin ve Kontrol Odağının Gelişmekte Olan Yetişkinlerin Psikososyal Başarısına Etkisi. Eğitim ve İnsan Gelişimi Dergisi, 1 (1).
6. Palacios, J., Marchesi, A ve Coll, C. (1999). Psikolojik gelişim ve eğitim. 1. Evrimsel psikoloji. Madrid: İttifak.
7. Ebeveynlik Bilimi (2016). Ebeveynlik stilleri: Bilimsel düşünce için bir rehber. 2 Mayıs 2016 tarihinde alındı.
8. Verywell (2016). Ebeveynlik Stilleri. 1 Mayıs 2016 tarihinde alındı.