6 pedagojik öğrenme kuramı ve özellikleri



 pedagojik teoriler öğretme ve öğrenme süreçlerini anlamanın farklı yollarıdır. Psikoloji, sosyoloji gibi farklı alanlarda veya eğitim sisteminin kendisinde yapılan araştırmalara dayanmaktadırlar. Her biri farklı varsayımlara ve genel farklı öğretim yöntemlerine dayanmaktadır..

Pedagojik teoriler, eğitimin başlamasından bu yana muazzam bir gelişme göstermiştir. Bu değişiklikler, hem kültürlerdeki değişikliklerden hem de bu konuda yapılan araştırmalardan elde edilen yeni verilerden kaynaklanmaktadır. Aynı zamanda, teorilerin evrimleşmekte olduğu, onlara dayalı eğitim sistemleri de var..

Bu makalede tarih boyunca benimsenen temel pedagojik teorileri göreceğiz. Ek olarak, temel varsayımlarını ve aynı zamanda öğrencileri oluşturan eğitim sistemlerinde öğrencilere nasıl öğretecekleri konusundaki ana sonuçlarını da inceleyeceğiz..

indeks

  • 1 Zihinsel disipline dayalı teoriler
  • 2 Doğal teoriler
  • 3 Dernekçi teoriler
  • 4 Davranış teorileri
  • 5 Bilişsel teoriler
  • 6 Yapısal teoriler
  • 7 Sonuç
  • 8 Kaynakça

Zihinsel disipline dayalı teoriler

İlk pedagojik tarih teorileri, öğretme amacının kendisini öğrenmediği fikrine dayandırılmıştır..

Aksine, değer verilen şey, bu sürecin modellendiği özelliklerdi: zeka, tutumlar ve değerler. Böylece öğretim, her şeyden önce zihni disipline etmek ve daha iyi insanlar yaratmak için hizmet etti..

Bu model, vatandaşlara mantık, retorik, müzik, dilbilgisi ve astronomi gibi konular öğretildiği Greko-Romen antik çağda izlenen modeldi. Öğretim taklit ve tekrarlamaya dayanıyordu ve öğretmenin öğrencileri üzerinde mutlak bir yetkisi vardı.

Daha sonra Rönesans'ta Cizvitler gibi okullar ve Rotterdam'ın Erasmus gibi düşünürleri bu pedagojik teoriyi biraz değiştirdi.

Onlar için öğrenme, anlayıştan önce gelmek zorundaydı, bu nedenle öğretmenin rolü, materyali öğrencilerin mümkün olduğunca iyi anlayabileceği şekilde hazırlamaktı..

Bu yaklaşım yüzyıllar boyunca kullanılmaya devam etti ve bugün bazı okullarda hâlâ baskın. Zihin ve karakteri geliştirmenin bir yolu olarak disipline vurgu, tüm dünyadaki birçok öğretim modelinde hala mevcuttur. Ancak, bu model de çok eleştirildi.

Doğal teoriler

Zihinsel disipline alternatif olan ilk pedagojik teorilerden biri de doğal yaklaşımdı. Bu anlayışı öğretme şekli, öğrenme sürecinin, çocukların kendi olma biçimleri nedeniyle doğal olarak gerçekleştiğine inanmaktadır..

Doğal kuramlara göre, öğretmenin temel rolü, çocukların potansiyellerini tam olarak öğrenmeleri ve geliştirmeleri için doğru koşulları yaratmaktır..

Böylece, saf bilginin aktarımı azalır ve öğrenciler tarafından farklı deneyimlerin edinilmesine daha büyük önem verilir..

Bu akımın en önemli yazarlarından bazıları Rousseau, iyi vahşi teorisi ve Pestalozzi idi. Her ikisi de, doğal deneyimleri teşvik ederken oluşacak öğrenme azalmasını teşvik etti. Diğer taraftan, çocukları kendi kaynaklarını öğrenmeye ve kullanmaya teşvik etmenin gerekli olduğuna inanıyorlardı..

Modernist pedagojik teorilerin modern dünyada uygulanması neredeyse imkansızdır. Bununla birlikte, mevcut eğitim sisteminde ilkelerinin çoğu halen kullanılmaktadır..

Dernekçi teoriler

Bir disiplin olarak pedagojinin gelişiminde en fazla etkiye sahip olan akımlardan biri de dernekçiliktir. Yazarları için, öğrenme temel olarak farklı fikirler ve deneyimler arasında zihinsel ilişkiler oluşturmayı içerir. Yazarları, hiçbir bilgiye sahip olmadan doğduğumuzu ve yıllar içinde inşa etmemiz gerektiğini düşünüyorlardı..

Bu akımın en önemli yazarlarından bazıları Johann Herbart ve Jean Piaget'ti. Her ikisi de deneyimlerimiz aracılığıyla bilgi oluşturmak için kullandığımız mekanizmalardan bahsetti; örneğin, asimilasyon ve barınma, mevcut gelişme teorilerinde hala çok mevcut olan fikirler.

Pedagoji ile ilgili olarak, dernekçi teoriler, öğrencilerin öğrenmelerini sağlamanın en iyi yolunun, öğrencilerin sahip oldukları yeni bilgilerle ilişkilendirilmesi olduğunu savunuyor..

Bu şekilde, öğretmenin görevi her bir sınıfı, tüm yeni öğrenmeler birbiriyle ilişkilendirilecek şekilde hazırlamaktır..

Günümüzde, dernekçi akımdan türetilen pedagojinin çocuklar için çok kısıtlayıcı olduğu ve herhangi bir yaratıcılık veya keşif için yer bırakmadığı düşünülmektedir. Buna rağmen, bazı fikirleri çağdaş okulların sınıflarında uygulanmaya devam ediyor.

Davranış teorileri

Psikoloji alanındaki en ünlü akımlardan biri olan ve öğretim ve ilgili disiplinlerde daha fazla etkiye sahip olan davranışçılık.

Bu teori, tüm öğrenmenin bir deneyimi önceki bir deneyimle ya da hoş ya da hoş olmayan uyaranlarla ilişkilendirerek yapılması fikrine dayanır..

Davranışçılık temel olarak klasik koşullandırma ve operant koşullandırma konusundaki çalışmalara dayanır. Bu akımda çocuklar, önceden hiçbir bilgi olmadan ve bireysel farklılıklar olmadan "rasas masaları" olarak görülmektedir. Bu nedenle, savunucuları herhangi bir öğrenmenin mutlaka pasif olduğuna inanıyordu..

Modern okullarda meydana gelen öğrenme süreçlerinin çoğu gerçekten klasik veya operant koşullandırmasına dayanmaktadır. Bununla birlikte, günümüzde insanların zaten önemli bireysel farklılıklar yaratabilecek doğuştan yatkınlıklar ile doğduğunu biliyoruz..

Tamamen davranışsal bir eğitim ortamında, tüm çocuklar aynı uyarıcıya maruz kalacak ve aynı öğrenmeyi gerçekleştirecektir. Şu anda bunun olmadığını ve her öğrencinin kişiliğinin ve koşullarının eğitimlerinde çok önemli bir rol oynadığını biliyoruz..

Yine de davranışçılık, modern eğitim sistemlerinin temelinin önemli bir parçası olmaya devam ediyor.

Bilişsel teoriler

Pek çok açıdan bilişsel pedagojik teoriler, davranış teorilerinin tam tersidir. Öncelikle tamamen zihinsel olan öğrenme, düşünme ve dil gibi süreçleri anlamaya odaklanırlar. Savunucuları, bu süreçlerin hayatımızın her alanında çok önemli bir rol oynadığına inanıyor.

Eğitim alanında bilişsel teoriler, herhangi bir öğrenme sürecinin belirli bir sırayı takip ettiğini doğrulamaktadır. İlk merak uyandırılır; Daha sonra, sorunlar ön planda araştırılır ve ilk hipotezler ayrıntılandırılır. Son olarak, en makul olanlar seçilir, doğrulanır ve benimsenir.

Öte yandan, bilişsel psikologlar, insanların entelektüel kapasitelerinin yaşla birlikte geliştiğine inanmaktadır. Bu nedenle, dört yaşındaki bir çocuğa bir ergenle aynı şekilde öğretmek imkansızdır. Bu nedenle eğitim sistemi bu farklılıkları bilmeli ve onlara kullanılan öğretim materyalini uyarlamalıdır..

Buna ek olarak, bilişsel kuramlara dayalı eğitim sistemleri, öğrencilerin merakını ve motivasyonunu artırmaya ve soru sormaya ve hipotezleri kendi başlarına formüle etmelerine büyük önem vermektedir. Matematik veya fizik gibi saf bilimlerin öğretiminde en yaygın kullanılan yöntemdir.

Yapısal teoriler

Psikoloji ve pedagoji gibi disiplinlerdeki en önemli okullardan biri Gestalt idi. 20. yüzyılın başında yaratılan bu akım, bir olguyu nasıl algıladığımızı basitçe bölümlerini araştırarak açıklayamayacağını savundu..

Pedagojik düzeyde, bunun çok önemli etkileri vardır. Her yeni öğrenme (ya tarihsel bir metin üzerinde ya da bir matematik problemini çözmenin en iyi yolu) yapılandırılmamış bir şekilde başlar. İlk başta, öğrenciler en önemli unsurlarını bulmaya ve onlara odaklanmaya çalışırlar..

Bunu yaparken, yeni öğrenmeyle ilgili tüm deneyimler, dikkatlerini verdikleri taraflara göre değiştirilir. Böylece, konu hakkındaki bilgileri incelik kazanmış ve daha sonra tamamen yapılandırılmış hale gelinceye kadar yapılandırılmıştır..

Çeşitli araştırmalar, zihinsel kapasitemizin çoğunun yapılandırıldığını ve bu nedenle onları birleştirmeden önce yeni bilgileri bu yapılara uyarlamamız gerektiğini göstermiştir. Bu nedenle, öğrenciler kendi öğrenmelerinde aktif bir rol oynamak zorundadır..

Bu pedagojik teoride, öğretmenin rolü, öğrenciler için örnekler sağlamak, motive etmek ve zihinsel yapılar oluşturmaya yardımcı olmaktır..

Bu nedenle bilginin taşıyıcısı olmak yerine daha ılımlı bir işlevi vardır. Bu yaklaşımın öğrenmek için daha iyi imkanlara sahip öğrencilerle çok yararlı olduğu kanıtlanmıştır..

Sonuç

Bu makalede, tarih boyunca ortaya çıkan en önemli pedagojik teorilerin birkaçını gördük. Her biri mevcut eğitim sistemine yeni yönler kattı ve etkisi çoğu durumda hala önemli..

Son olarak, öğrenme fenomeninin son derece karmaşık olduğu not edilmelidir. Bu nedenle, muhtemelen teorilerin hiçbirinin mutlak bir nedeni yoktur, ancak her birinde bir miktar gerçeği bulabilirsiniz. Bu nedenle, tüm vizyonların en iyisini toplayan bir yaklaşım genellikle en etkili olandır..

referanslar

  1. "Pedagojik teori" in: Infolit. Alınan: 02 Şubat 2019, Infolit'ten: infolit.org.uk.
  2. "Tüm Öğretmenlerin Bilmeleri Gereken Pedagojik Teoriler" in: Erken Çocuk Eğitim Dereceleri. Alınan: 02 Şubat 2019, Erken Çocuk Eğitim Derecelerinden: erken-çocukluk eğitimi -degrees.com.
  3. "Öğrenme teorileri ve pedagoji" in: IGI Global. Alındığı tarih: 02 Şubat 2019, IGI Global'den: igi-global.com.
  4. "Pedagoji" in: Britannica. Alınan: 02 Şubat 2019 Britannica: britannica.com.
  5. "Pedagoji" içinde: Vikipedi. Alınan: 02 Şubat 2019 Wikipedia'dan: en.wikipedia.org.