En Önemli BİT'in 14 Özelliği



BİT'in özellikleri Daha fazla temsilci, zihinsel becerilerini geliştirme, diğer öğretim medyalarıyla uyumluluk, her yerden kullanılabilir, hedeflere odaklanma, daha az depolama alanı ve aşağıda açıklanan diğerleridir..

Bilişim Teknolojileri olarak bilinen Bilişim ve İletişim Teknolojileri, toplumun bugün karşı karşıya olduğu değişikliklerin bir yansımasıdır. Bilgisayarlar gibi araçlar sayesinde bu değişimlere evrilmiş ve dahil olduk.

Halen, uzun yıllara dayanan deneyime sahip öğretmenler ile kariyerlerine şu anda başlayanlar arasında bir görüş çatışması var.. 

Sınıfta BIT kullan veya geleneksel ders kitabına devam et. Soru bu. Ve bu nedenle, bugünün sunduğu fırsatları kaçırmamalı, öğrenmeye devam etmeyi ve öğretmenin sınıfta ve öğrencilerle çalışmalarında neler geliştirebileceğini bize bildirme.

Bu makalede, çeşitli araştırmalar ve araştırmalar yoluyla, BİT'in eğitimdeki rolünü tanımlayacağız ve toplumun kendilerine sunduğu ihtiyaçları karşılayan on dört özelliği analiz edeceğiz..

Eğitimde BİT

Teknolojik Eğitim, eğitim çalışmasında insan analizine ve yapay dünyayla ilişkisine odaklanan bir çalışma alanıdır. Sorunlara teknoloji bakış açısıyla cevap vermeye çalışan, çözüm üreten ve cevap öneren yeni bir dünya vizyonu.

Toplumun, teknolojinin gerçeği az çok başarılı bir şekilde düşünme ve değiştirmenin bir yolu olduğu perspektifine konumlandırılması eğitim bağlamındadır. Dolayısıyla, teknolojik eğitimin kendi kültürümüze müdahale edeceğini iddia edersek, tüm bunların toplumun refahını desteklediğini görebiliriz..

Kısacası, teknoloji eğitimini öğretme-öğrenme metodolojisi olarak kullanıyorsanız, teori ve pratik arasında tam entegrasyona yol açmak mümkündür. Bu, teori birliği olduğu ve eğitimde bu teknolojik devrimin temel işlevini uyguladığı için gerçekliğin daha iyi anlaşılması olasılığını verir..

Eğitime uygulanan BİT'in özellikleri

BİT hakkında konuştuğumuz ilk andan itibaren, onların ne olduğunu ve özelliklerinin ne olduğunu akılda tutmamız gerekir, çünkü onların yararlılıklarını öğrendiğinizde, onları herhangi bir öğretme-öğrenme bağlamında kullanmaları çok faydalı olacaktır..

BIT'i öğretmeye yardımcı araçlar olarak konuşmak için, 21. yüzyılın beraberinde getirdiği bu yeni öğretme sınıflarının kullanımında faydaları olduğundan, temel özelliklerinden on dörtünü belirtmek gerekir.

1- Her yerden kullanılırlar

Bir şey BİT için öncelik olarak vurgulanacaksa, öğrencilerle sürekli ve doğrudan temasta bulunma imkanı sunar. Öğrencinin dünyanın herhangi bir yerinden öğretime bağlanabilmesi avantajı, uygun araçlarla öğrenmeyi kolaylaştırır, çekici kılar.

Örneğin, tatil dönemleri başladığında, çocuk genellikle sınıfa gitmediği süre içinde bağlantısı kesilir. Bu bağlantı kesilmesi, yalnızca yapılması gereken bazı tatbikatlara veya görev listesine tabi tutulduğunda, işten çıkarılmaya ve geri dönerken daha uzun bir uyum süresine yol açmaktadır..

Öğrenci diğerlerinin yanı sıra çevrimiçi platformlar, bloglar veya e-posta yoluyla bağlantı kurmaya devam ederse; Öğretmen ya da öğretmen bu alıştırmaları daha yavaş gönderebilir ve öğrenci pratik yaparken şüphelerine daha hızlı bir şekilde cevap alabilir..

2- Kültür, bilim ve teknoloji birliği

BİT inançlar, gelenekler ve toplumun rutin olarak benimsemiş olduğu tüm alışkanlıkların birliğidir..

Bir yandan kültürden bahsetmek, bunu toplumun günlük rutininden, teknolojinin tüm topluma sağladığı faydalardan yapmaktır..

Öte yandan, bilimi kapsar, çünkü aynı zamanda dünyada olanlara insanlara cevap vermeyi de önemser. Erkeklerin kaygılarını gidermek için bilimsel araştırmalar yapmalarını sağlayıp sağlamadıklarını öğrenmek meraktır. bilimsel bilgi.

Ve son olarak, teknik, insanın ihtiyaçlarını çözmek için ihtiyaç duyduğu dönüşüm ihtiyacına cevap vermekten sorumludur. Bu, bir kez bilimsel alandan analiz edildiğinde, ihtiyacı hafifletmek için gerekli mekanizmayı oluşturmak için gerçekleştirilen ve daha sonra hizmetlerin yaratılması gibi teorik bakış açısıyla analiz edilecek olan süreçtir..

Bu nedenle, daha önce yaratılmayan yenilikleri gerektiren, yaratıcı olarak nitelendirilen bir etkinliktir..

3- Hareketli bir öğretimdir

BİT yoluyla öğretim, öğrencinin farklı bağlamlarda ve farklı gerçekliklerde hareket edebilme olasılığını verir. Bu şekilde, öğrencinin dünya ile etkileşime girebileceği ve farklı durumlarla yüzleşebileceği kaliteli öğretmeyi tercih ediyoruz..

Örneğin, coğrafya gibi konulardan önce, öğrenci daha önce hiç görmediği coğrafi özelliklerin görüntülerini ve videolarını görebilecektir. Bu sayede içeriğin görselleştirilmesi, daha pratik hale getirilmesi, ihtiyaç duyduğu motivasyon sağlanmıştır..

4- Diğer bilimsel yönlere dayanır.

Eğitime uygulanan BİT, pedagojik bilimler gibi diğer bilimsel yönlerle, öğretme-öğrenme metodolojilerindeki yeniliklerle zenginleştirilmiştir; öğrenme psikolojisinin uyarıcı-tepkiye özel dikkat göstermesi; sosyoloji, antropoloji ve felsefe.

5- objsetivos'a odaklanır

BİT yoluyla eğitim, daima hedefleri göz önünde bulundurmaya dayanmaktadır. Önerilen hedeflere ulaşmak çok önemlidir ve bu nedenle esnek bir çalışma metodolojisine sahibiz..

Örneğin, normal sınıflarda öğretmenlerin tüm grubun geçici bir programa uyması gereği nedeniyle hızlıca hareket ettiği ve aynı ritmi takip etmeyen öğrencileri geride bıraktığı durumlar vardır..

BIT kullanımı yoluyla öğretim bireyselleştirilir, öğrenciye, akranlarının ritmini dikkate almadan, bilgiyi edindikten sonra seviyeleri ilerletme ve tamamlama imkanı verir. Eh, faaliyetleri tekrarlamak veya uyarlanmış alıştırmalar almak için bir olasılık var.

6- Mükemmel bir iletişim kanalıdır

BİT'in bir diğer avantajı iletişimin teşvik edilmesidir. Yeni teknolojilerin kullanımı, öğretme - öğrenme sürecinin ihtiyaç duyduğu iletişimi desteklemektedir..

Örneğin, öğretmenin aile ile günlük ve hızlı iletişim kurabilmesi olasılığı vardır. Öğrencilerin sınıftan ayrıldıkları zaman ortaya koydukları soruları yanıtlamanın yanı sıra.

7- Değişiyor

Zaman geçtikçe, dünya değişiyor ve yeni teknolojiler de değişiyor. Bu nedenle, onları sürdüren bilimlere dayanarak kendi bağlamındaki ve eğitimindeki değişikliklere uyum sağlar..

8- Etkileşim olasılığı

Yeni teknolojiler, öğrencinin dünya ile etkileşime girme imkanı sağlar; özellikle öğretmen ve kendi akranlarıyla.

Bu nedenle, gönderilen mesajların veya sembollerin sadece bir revizyonu ve anlayışı değildir. BIT'ler, çekiciliği ve öğrencinin bilgi edinme kolaylığını arttırmak için görsel ve işitsel görsel kaynakları kullanma imkanı sunar..

9- Farklı kanalları kullan

Farklı temsil kanallarının kullanımı, bilişsel, motorlu ve duygusal gelişim kullanarak ifade ve iletişim yoluyla daha hızlı öğrenme imkanı sağlayacaktır..

Örneğin, aynı bilgiyi okuma, video, müzik ve görüntüler yoluyla elde etme imkanı; Klasik ders kitaplarının geleneksel okumalarını ve görüntülerini tamamlarlar; çünkü diğer kanallar aracılığıyla bilgiyi pekiştirme imkanı sunar..

10- Entelektüel becerileri geliştirmek

BIT'ler, çocukların entelektüel yeteneklerini geliştirir, eğlenceli ve dinamik antrenmana bahis oynarlar. Bu nedenle, uyarıcı ve cevap arasındaki etkileşim yoluyla öğrenme psikolojisi, öğrendiği gibi, öğrencinin elde edebileceği seviyelerin yaratılması ile hareket eder..

Örneğin, dilbilgisi alıştırmasından önce, öğrenci puan aldığı ve düzeye çıkacağı egzersizleri çözebilecek. Yeni “Gamification”, çocuğun oyunda kalmasını sağlayacak..

11- Bu bir iletişim kanalıdır

Onlar bir iletişim kanalıdır, çünkü aynı zamanda dünyaya duygu, fikir ve fikir aktarmaya da uygundurlar. Bilgiyi eksiksiz tutmaya ek olarak, yazılı ve görsel-işitsel kanal aracılığıyla kaydedildiği gibi.

Örneğin, BIT kullanma olasılığı vardır, böylece öğrenci önerilen görevlere görüş verebilir. Bunlar kaydedilecek ve diğer meslektaşlar tarafından gözlemlenebilecek, öğretmene ek olarak bu bilgileri sınıfta kullanabilir veya gizlilik verileri olarak saklayabilir..

12 - Azaltılmış depolama alanı

TIC, tüm depolama alanlarının çevrimiçi olma olasılığına sahip olduğundan, kullanılan alan önemsizdir. Bu nedenle, bir yerden başka bir yere taşınmayı kolaylaştırır, çünkü onu herhangi bir yere ağır bir şekilde taşımak zorunda değilsiniz.

Örneğin, internet bağlantısı aracılığıyla, öğrenciler sınıfta görülen videoya erişebilir ve önerilen etkinliği e-postayla göndererek yapabilirler..

13- Uyumluluk

Yazı tahtalarının kullanımı gibi sınıfta geleneksel olarak kullanılan diğer öğretim yöntemleriyle uyumludur..

Elektronik panolar, 21. yüzyılda okulun en yenilikçi malzemesidir, çünkü geleneksel olarak unutmadan bir aletin sınıfta içermesi gereken tüm unsurları bir araya getirir, aynı zamanda teknolojik gelişmeleri de kapsar..

14- Geri bildirim

Yeni teknolojiler, öğrenciler ve öğretmenler arasında geri bildirim olması olasılığını verir, bu şekilde, öğrencinin herhangi bir yerden, sorularına ve görevlerinin notlarına cevap alabilmesi için, sınıfa gitmek zorunda kalmadan hızlıca.

Örneğin, nesnel bir sınavdan önce, kendi kendini değerlendirme olarak gerçekleştirilen tip testi, öğrenciler bir cevap verebilir ve o anki yeterliliği elde edebilirler. Ayrıca, bu not hakkında bilgi edinebilir ve öğretmene o anda sormanız gerektiğini düşündüğü soruyu gönderebilirsiniz..

sonuçlar

Sınıfta yeni teknolojiler kullanmak, gördüğümüz gibi çok sayıda öğrencinin yararları listesidir..

Sıradan sınıflardan uzakta eğitime devam etmek, hiç şüphesiz ki, kişisel düzeyde bir faydadır, öğretmen için, bir grup olarak, öğrenciler için öğrenmeyi herkesin katılabileceği eğlenceli ve eğlenceli bir etkinlik haline getirebilir. daha iyi sonuçlar alıyorsun.

Tüm öğrencilere uyarlanmış, eksiksiz, yıkıcı, paylaşılan ve hızlı, harekete geçirici, hafif bir öğretiden bahsediyoruz; çünkü özellikleri az değil.

Öğrenci, evden öğrenmeye, bilgisayar ve televizyonda olduğu gibi, şimdiye kadar eğlenmiş ve okuldan uzak olan araçları kullanarak öğrenmeye devam edebilir..

Kısacası, eğitimde öğrenmeye ve ilerlemeye devam etmekle ilgilidir. Öğrencilere ve öğretmen olarak uyarlamayı yeni zamanlara uyarlamak.

referanslar

  1. BUZİN GARCÍA, O. (2012). Eğitim, teknoloji ve kültür. Eğitim Teknolojisi Sevilla Üniversitesi.
  2. BUZİN GARCÍA, O. (2012). Eğitim Teknolojisinin tarihçesi, kökenleri ve temelleri. Eğitim Teknolojisi Sevilla Üniversitesi.
  3. BUZİN GARCÍA, O. (2012). Öğretim ortamı. Eğitim Teknolojisi Sevilla Üniversitesi.
  4. CORREA GOROSPE, J.M. (sf). Eğitim Teknolojisi. Psychodidactic Journal, vol. 9, 109-117.