Didaktik kritik özellikler, yazarlar, uygulama örneği



 kritik didaktik öğretmeyi son derece politik bir süreç olarak anlayan pedagojik bir akımdır. Eğitim, sosyoloji ve kültür çalışması gibi alanlardan elde edilen teorilerin yanı sıra eleştirel teori fikirlerine dayanmaktadır..

Eleştirel didaktiklerin savunucuları, öğretimin tarafsız bir davranış olması gerektiği şeklindeki geleneksel düşünceyi reddediyorlar. Aksine, öğretme ve öğrenme eylemlerinin demokrasi, sosyal adalet ve politik aktivizm gibi hayati öneme sahip diğer konularla yakından ilgili olduğunu düşünüyorlar..

Eleştirel pedagojinin asıl amacı, “kritik bilinç” olarak bilinen şeyin uyanması yoluyla vatandaşların baskıdan kurtarılmasıdır..

Elde edildiğinde, eleştirel farkındalık, bireyleri sosyal eleştiriler ve siyasi protestolar yoluyla kendi yaşamlarında değişiklik yapmaya teşvik eder..

indeks

  • 1 özellikleri
    • 1.1 Eleştirel düşünmeyi teşvik eder
    • 1.2 Hakim ideolojinin eleştirisi
    • 1.3 Teori ve pratik birliği
    • 1.4 Rasyonellik
    • 1.5 Ampirik yöntemin ihmali
    • 1.6 Sosyal değişim arzusu
  • 2 Özel yazarlar
    • 2.1 Paulo Freire
    • 2.2 Henry Giroux
    • 2.3 Peter McLaren
  • 3 Uygulama örneği
  • 4 Kaynakça

özellikleri

Kritik didaktik, hala geliştirilme aşamasında olan bir disiplindir. Bu nedenle, katkıda bulunan yazarların her birinin sınıfta nasıl uygulanması gerektiği konusunda farklı teorileri vardır..

Bununla birlikte, çoğu yazarın kabul ettiği bazı özellikler vardır. Sonra bunların en önemlilerini göreceğiz.

Eleştirel düşünmeyi teşvik eder

Eleştirel didaktik, öğrencilerin somut bir toplum içindeki gelişmeleri nedeniyle edindikleri değerleri, fikirleri ve inançları yansıtmalarına yardımcı olmaya çalışır..

Bu özellikle eleştirel pedagoji teorisi yazarları için önemlidir, çünkü eğitim sisteminin bu tür öğretileri sürdürmeye yardımcı olduğunu düşünüyorlar..

Bu nedenle, eleştirel eğitim vizyonunun desteklendiği bir sınıfta, öğrenciler kendileri için düşünmeyi ve edindikleri bilgi ve fikirleri düşünmeyi öğrenmelidir..

Edinilen bilginin bu eleştirisi, öğrencilere, aldıkları sosyal öğretiler veya kendilerinin geçerli olarak belirlemediği fikirler tarafından şartlandırılmadıkları daha özgür bir yaşam sürmelerine yardımcı olma umuduyla yapılır..

Hakim ideolojinin eleştirisi

Eleştirel pedagojinin yazarlarını en çok endişelendiren hususlardan biri de, hatalı olduğunu düşündükleri ideolojilerin korunmasıdır. Dolayısıyla, çoğu kapitalizm gibi kavramlara karşı.

Bu nedenle, eleştirel eğitim metodolojisinin uygulandığı bir sınıf, öğrencilerin toplumdaki geçerli modelin en uygun olup olmadığına dair düşünmeleri için bir platform görevi görmelidir..

Teori ve pratik birliği

Kritik didaktiklere göre, öğretimdeki teori ve pratik birbirinden ayrılamaz, çünkü bir nesnede edinilen bilgi onunla olan etkileşimle şartlandırılır..

Bu anlamda en gelişmiş model "eylem araştırması" olarak bilinir. İçinde, öğrenciler kendi eğitim süreçlerinde, öğrenmek istedikleriyle ve nasıl yapmak istedikleriyle ilgili kararlar almak zorunda kalarak aktif bir role sahiptirler. Bu nedenle, öğretmenin yalnızca öğrenmeyi kolaylaştıran bir rolü vardır..

rasyonellik

Eleştirel pedagoji, her şeyden önce, öğrencilerin rasyonelliğini desteklemeye çalışır. Bunu başarmak için seçilen yöntem, kişisel görüşlerin öznelliğini, başkalarının deneyimleriyle zıtlaştırarak yenmektir. Bu şekilde, her öğrencinin fikirleri başkaları tarafından değerlendirilmelidir..

Bu nedenle, bu eğitim modelinden tartışmalar, tartışmalar ve fikir alışverişi bilgi edinmenin en önemli araçlarından biri haline gelmiştir..

Bu, öğrencilerin dışarıdan gelen bilgileri incelemeden geçerli olarak kabul etmeleri gereken geleneksel eğitimden çok farklıdır..

Ampirik yöntemin olumsuzlanması

Eleştirel pedagojiden, dünyanın basit sebep-sonuç ilişkilerine indirgenemeyeceği inancı desteklenir..

Bu nedenle, bu teorinin savunucuları için, dünyadaki öznel deneyim bilimsel araştırmalarla yapılan deneysel bulgulardan daha önemlidir..

Toplumsal değişim arzusu

Son olarak, eleştirel öğretimin temel amacı öğrencileri yaşadıkları sosyal sistemi sorgulamaya teşvik etmek ve özgürlüklerini siyasal mücadele ve sosyal aktivizm yoluyla elde etmektir..

Öne çıkan yazarlar

Kritik didaktik disiplini geliştirmek için çalışan birçok yazar olmasına rağmen, bu ideolojinin arkasındaki üç ana düşünürü vurgulayabiliriz: Paulo Freire, Henry Giroux ve Peter McLaren.

Paulo Freire

Bu Brezilyalı, 1968 kitabında eleştirel didaktik kavramının yaratıcısıydı. Ezilenlerin pedagojisi.

O zamanlar Brezilya'daki Recife Üniversitesi'nde tarih ve eğitim felsefesi profesörü olan Freire, hayatta kalma mücadelelerinde en dezavantajlı insanlara yardım edecek bir eğitim modeli oluşturmaya çalıştı..

Henry Giroux

Giroux, ülkesine eleştirel pedagoji getirmeye yardımcı olan Amerikalı bir düşünürdür. Çalışmaları neoliberalizm, dini köktencilik veya emperyalizm gibi ideolojileri eleştirmeye odaklanıyor ve radikal demokrasi olarak bilinen bir hareketi savunuyor.

Eserleri bu alanda en etkili olanlardan bazıları; ve bugün, pedagojik ve kültürel eleştirmen çevrelerinde büyük ün kazanmış olan çok sayıda uluslararası medya için yazıyor..

Peter McLaren

1948 doğumlu bu Kanadalı, kritik didaktiklerin ebeveynlerinden biri olarak kabul edilir. Şöhreti esas olarak Marksist felsefeden etkilenmiş olan kapitalizm ve neoliberalizme yönelik eleştirisine dayanıyor..

Bugün, Los Angeles’taki Chapman Üniversitesi’nde Eleştirel Etütler dersleri veriyor..

Uygulama örneği

Eleştirel didaktik temel olarak öğrenciler arasında fikir alışverişine dayandığından, sınıfların ana formatı tartışmadır..

Bir eğitim oturumunun işleyişi aşağıdaki gibidir: öğretmen bir soru önerir ya da toplumda var olan bir sorunu işaret eder ve öğrenciler bir uzlaşmaya varıncaya kadar konuyla ilgili fikir ve görüş alışverişinde bulunmalıdırlar..

Bu süreçte, kendi bilgilerini oluştururken öğrenecekleri şekilde tartıştıkları şeyler hakkında bilgi aramaya teşvik edilirler..

referanslar

  1. "Eleştirel eğitim teorisi" in: Tony Ward Eğitimi. Alınan: 05 Mayıs 2018 Tony Ward Eğitimden: tonywardedu.com.
  2. "Kritik bir didaktik nedir?" İçinde: Okul ve Sosyal Üreme. Alınan: 05 Mayıs 2018 Okul ve Sosyal Üreme: reproduccionsocial.edusanluis.com.ar.
  3. "Didaktik" in: Vikipedi. Alınan: 05 Mayıs 2018 Wikipedia'dan: en.wikipedia.org.
  4. "Kritik didaktik" in: Aulaneo. Alınan: 05 Mayıs 2018 Aulaneo: aulaneo.wordpress.com.
  5. "Kritik pedagoji" içinde: Vikipedi. Alınan: 05 Mayıs 2018 Wikipedia'dan: en.wikipedia.org.