Pay:
Çocuk ve ergenlerde okumayı nasıl teşvik edersiniz 11 etkili stratejiler
Okuma teşvik etmek Etkili stratejileri olan çocuklarda ve gençlerde verimsiz etkinliklerde zaman kaybetmemek ve okuma alışkanlığı kazanmak için son derece önemlidir. Bu onların oluşumuna yardımcı olacak ve daha eğitimli ve eğitimli insanlar olacaktır..
Günümüzde ebeveynleri ve öğretmenleri endişelendiren görünen şeylerden biri, çocuk ve ergenlerin daha az okuduklarıdır. Çocukların boş vakti, ders dışı etkinlikler ve hepsinden önemlisi televizyon ve yeni teknolojiler kullanılarak sık sık işgal edilmektedir. Bilgisayar, video oyunları, televizyon, tablet ... şu anda kitaplara önem veren araçlardır.
Ayrıca, çocuklar ve gençlerin genel olarak okuma yoluyla gösterdikleri merak ve ilgi de endişe vericidir. Bazen sıkıcı buluyorlar ve zorunluluktan vazgeçiyorlar ve okumanın verdiği zevkten hoşlanmıyorlar..
indeks
- 1 Okuma ve okuma alışkanlıklarını teşvik etmek neden önemlidir??
- 2 11 Okumaya teşvik stratejileri
- 2.1 Okuma, örneğinizle hareket etme!
- 2.2 Eğlence amaçlı bir eğlence alternatifi olarak okuma teklifi
- 2.3 Çocuğunuzla okuma süresini paylaşın
- 2.4 Her gün okumak için zaman bulmak zorundasın!
- 2.5 Okumak için evde bir yer ayırın
- 2.6 Kitap ver, deneyimler ver
- 2.7 Kitabı çocuğunuzun özelliklerine uyarlayın
- 2.8 Kitaplar eğlenceli olmalı
- 2.9 Çeşitliliği tadıdır. Okuma çeşitliliği!
- 2.10 Okumayı teşvik edici aktiviteler gerçekleştirir. Yaratıcı ol!
- 2.11 İletişim durumları oluşturma
- 3 Animasyon nasıl okunmalı??
- 4 Okumaya yansımalar
- 5 Kaynakça
Okuma ve okuma alışkanlığını teşvik etmek neden önemlidir??
Bireye okumanın yararları göz önüne alındığında okuma ve okuma alışkanlığı için bir tat geliştirmek önemlidir. Okumanın vazgeçilmez bir yanı, kültüre erişimin temel bir yoludur..
Enstrümantal bir şekilde okumak, öğrencilerin okulda öğrenmelerini sağlar. Okumakta mastering okumak, diğer ders konularını ileriye taşıyabilmek için zorunlu bir gerekliliktir.
Bu nedenle birçok çalışmada okuma yeterliliği ile akademik performans arasında bir ilişki olduğu bulunmuştur. Diğer çalışmalar, öğrencilerin akademik performanslarını ve okuma alışkanlıkları ile ölçülen okuma sevgilerini ilişkilendirmiştir..
Tüm bunlara ek olarak, çocukların okuyarak bulabilecekleri birçok başka fayda var. Okumak eğlencelidir, bilgiyi genişletir, yeni hikayeler yaşamanıza izin verir, hayal gücünüzü geliştirir ve sizi başka türlü bilemeyeceğiniz gerçeklere yaklaştırır.
Okumak, bir zevk kaynağı, bir hayal gücü ve hayal gücü ve bilgi, bilgi ve bilgi kaynağıdır. Aslında, bireysel okuyucu bulmak, çocukların ve gençlerin eğitiminin temel hedefi olmalıdır, çünkü bu, yaşamlarının geri kalanı için temel öğrenmelerden biri olacaktır..
Bunun için işbirliği ve herkesin okumasının sürekli animasyonu önemlidir: ebeveynler, öğretmenler ve profesörler, bağlam, kütüphaneler, medya ...
11 Okumayı teşvik etme stratejileri
Oku, örneğinizle hareket edin!
Çocuklarda okuma zevkini kazanmanın altın kuralı ana modellerini okumaktır. Ebeveynlerin okuma alışkanlıkları çocuklarının alışkanlıklarını etkiler.
Ebeveynlerin tutum ve alışkanlıkları, çocuklarının tutum ve alışkanlıklarının kazanılmasını etkilemektedir. Bu yüzden ebeveynlerin okuması önemlidir
ve okumaktan zevk alırsınız, böylece çocuklar onu bu şekilde içselleştirir.
Okumayı sevmek, ebeveynleri kitap okuyarak ve eğlenerek zaman geçirince çocukların evde öğrendikleri bir şeydir. Okuma alışkanlığının oluşumunda dikkate alınması gereken ana etken ve ailenin hazır olma davranışları ve davranışlarıdır..
Ancak bu, okulun tüm bunlarda rolü olmadığı anlamına gelmez. Okul (örgün eğitim) her zaman okuma ile ilişkilendirilmiştir. Ayrıca, çocukların burada gözlemlediği deneyimler ve modeller, kitaplara yönelik yapılandırmalarını etkileyecektir..
Farklı araştırmalar, çocuklar ebeveynleri tarafından okumaya teşvik edildiğinde veya çocuklar ebeveynlerini okuduğunda, daha fazla okuma alışkanlığına sahip olduklarını göstermiştir..
Ebeveynlerin okuma alışkanlıkları ve kitaplara gösterdikleri tutumlar, çocukların okuma alışkanlığı kazanma ve okuma davranışları kazanmalarına da çevrilmiştir..
Eğlenceli bir eğlence alternatifi olarak okumayı teklif edin
Çocuğunuzun okumayı eğlenceli görmesi için, ona kanıtlayabileceği etkinlikler önerin.
Okumayla ilgili gösterdiğiniz tutumlar, mutlaka okuma ve kitapların temel unsur olduğu eğlenceli bir boş zaman alternatifi olarak okuma sunmaya dönüştürülür..
Farklı araştırmalar, okuma alışkanlığının boş zamanlarında önemli bir unsur olarak okumayı sevenler arasında daha gelişmiş olduğunu göstermiştir..
Hikayelerin kilit rol oynadığı farklı etkinlikler vardır: örneğin, halk kütüphanelerine birlikte gidin, bir okuma kartına sahip olun, ücretsiz olarak yaptıkları hikaye anlatımlarına katılın, okuma grupları olup olmadığını, edebiyat yarışmalarını görün. kitap fuarı ...
Oyunlara veya müzikallere gitmek, okumayı teşvik etmenin başka bir yoludur. Ve bazı filmler de kitaplara dayanıyor. Ailenin okumaya yönelik olumlu tutumu, çocukların ve ergenlerin okuma kabiliyetini öngörmektedir..
Örneğin, Finlandiya'yı okuduğunu anlama konusunda lider ülke olarak belirten PISA raporu, temel olarak okumaya büyük ilgi gösterdikleri ve buna bağlı oldukları için açıklandığını gösterdi..
Çocuğun eğlence amaçlı bir alternatif olarak bütünleşmesi için ailenin boş zamanlarını harcayan faaliyetler içinde okunması önemlidir..
Çocuğunuzla okuma süresini paylaşın
Ebeveynleri ve çocukları ayrı ayrı okumaya ek olarak, aile üyelerinin birlikte okuması için zaman ayırmak önemlidir. Çocuk okuma alışkanlığını geliştirecek ve en çok sevdiği kitapları seçerek okumaya başlayacaktır..
Ancak birlikte okumak için okumaya ve yorum yapmaya özel bir zaman ayırmanız önemlidir. Aynı zamanda boş zaman olan bu zaman, çocuğun başka türlü erişemediği hikayeleri ve bilgileri anlamamızı ve yansıtmamızı sağlar..
Okumaları tartışın veya yapılan okumaların çocuğunuzla konuşmanız için iyi bir konu olabileceğini unutmayın..
Her gün okumak için zaman bulmalısın!
Okumamayı söylediği konulardan biri de “zaman yetersizliği” dir. Birkaç sayfayı okumak için günde bir yer bulmak önemlidir. Bir alışkanlık oluşturmaktan bahsediyoruz ve bunun için bir rutinin olması ve okumada sürekli olması şart.
Çocuklarda okuma alışkanlığı, tekniğin ustalaşmasına yol açar ve bu, yaşamlarının birçok alanını etkiler: zevk için okuyabilir, örgün eğitimdeki ilerlemelerini kolaylaştırabilir ...
Evde okumak için bir yer ayırın
İyi bir seçenek, aile kütüphanesi için evde bir yer açmak ve kitapları alabilmek..
Kendi kütüphanenize sahip olmanız teşvik edilebilir ve kitapları parmaklarınızın ucunda tutmanız önemlidir. İstediği zaman kitapları alabilir, oturup isteyerek okuyabilir..
Rahat ve sessiz bir alan ayırabilir, böylece okumaya daha yakın olabilirsiniz.
Kitap ver, deneyimler ver
Kitaplar da iyi bir hediye. Çoğu zaman kıyafet veriyoruz, oyuncak veriyoruz ... kitap dağıtıyorsanız harika bir seçenek olabilir..
Doğum günü veya Noel gibi belirli günlerden yararlanabilirsiniz, ancak kitap vermek için diğer durumlardan da yararlanabilirsiniz..
Bir yere seyahat ederken, yerin rehberini seçmeye gidebilirsiniz. Çocuk bazı konularla ilgileniyorsa (mekan, insan vücudu ...) bir kitapçıya (veya kütüphaneye) gidin, bu konuda bir kitap seçmek de ideal bir seçenektir.
Kitabı çocuğunuzun özelliklerine uyarlayın
Çocuğun okumasını istiyorsak, kitapların ona "ölçülmek üzere" uyarlanması gerekir. Bir insan okuduğunda, sevdiği kitapları, sevmediği kitapları, düşünmesini sağlayan kitapları, tekrar okumak istediği kitapları bulur ... Bütün bunlar okumanın bir parçasıdır, ancak çocuğu zorlamamak önemlidir. Zevklerine saygı.
Kitaplar, kendileri için kolay olmayan (yaşları düşük, çünkü konu uygun olmayacak) ya da çok zor olacak şekilde uyarlanmalıdır (çok uygun değillerdir (anlamadığı ve bırakmayı tercih etme riskiyle karşı karşıyayız)..
Daha karmaşık olabilen kitaplar, onları birlikte okumayı seçebilir ve böylece yorum yapabilir. Okuma kişinin yaşam tarzının bir parçası olmalı ve onların tercihlerine ve mevcut gereksinimlerine dayanmalıdır..
Özelliklerine uyum sağlamak, onlara kitaplardan ulaşmak için gösterdikleri ilgi alanlarına özen göstermek anlamına gelir..
Sınıfta çocuklarda okumayı homojenleştirmek yaygın bir uygulamadır. Bu şekilde, tüm çocukları ilgilendirmek zor olacaktır. Her biri farklı.
Çocuğa okumaya saygı duymak kitaplara ilgi duymak ve sevgiyi almak için ilk adımdır.
Kitaplar eğlenceli olmalı
Çocuklar üzerinde yapılan bazı araştırmalar çocukların yetişkinlerden daha fazla okuduğunu göstermektedir. Ancak okumaya ilgi duyduğumuzda rakamlar endişe verici. Çocuklar okuyor, ancak zorunlulukla.
Okumanın zevkli olması ve çocuklarımıza ve gençlere okumaya ilgi duyan bir ortam sunmaya çalışmamız ve çaba göstermemiz gerektiğine dikkat etmek önemlidir..
Çocukları okumaya zorlamanın bir anlamı yok. Yükümlülükle okurlarsa, bir fırsatı olduğunda bunu yapmayı bırakacaklar ve bunlarda yarattığımız etki arzulananın tam tersi..
Okumak bir ceza olmak zorunda değildir. Okumak eğlenceli olmalı. Bunun için çekici olması ve okulda yapılması zorunlu olan sadece bir müfredat aracı olmaması gerekir..
Çocukların düzenli okurlar olmasını istiyorsak, okumayı değerlendirmeyi öğrenmeleri ve gönüllü olarak okumak istediklerini unutmamak gerekir..
Çeşitli tadıdır. Okuma çeşitliliği!
Okurken çeşitliliğin sonsuzluğunu buluruz. Her ne kadar çocuklar her şeyi okumak zorunda kalmasalar da çeşitliliği tanımaları ve parmaklarının ucunda olması için onları teşvik etmek önemlidir..
Çocukların emrinde hikayeleri, resimli kitapları, çizgi romanları, çizgi romanları, farklı türlere sahip romanları olması gerekir. Çeşitlilik merak etmenizi teşvik eder ve kendi çıkarlarınızı ayırt etmenize yardımcı olur. Bütün bunlar, canlanmanıza ve diğer dünyaları tanımanıza izin verecek..
Ebeveynler ve öğretmenler olarak görevimiz onlara eşlik etmeyi ve varolan tüm teklifleri ayırt etmeyi öğretmek olacaktır. Zevklerini tanımlamalılar ve bunun için zamana ve okuma çeşitliliğine ihtiyaç duyuyorlar.
Animasyon aktivitelerini okumaya yapmak. Yaratıcı ol!
Okuma alışkanlıklarını teşvik etmek ve mutlaka okumaya ilgi göstermek okunması gerekiyor. Çocuklarda farklı öğrenme teşvik edilmeli ve teşvik edilmelidir. Öğretimde okuma ve yazmayı yeniden düşünmeliyiz.
Okuma sadece araçsal olarak değil, aynı zamanda yaratıcı ve rekreasyonel olarak da deneyimlenebilir ve deneyimlenebilir. Yapılabilecek pek çok okuyucu oyunu var: şiir oluşturun, senaryo atölyeleri yapın, tekerlemeler, bilmeceler, dramatizasyonlar, kitap forumları ile oynayın ...
Hikayeleri yeniden keşfedebilir, hikayelerin sonunu değiştirebilir, baş aşağı hikayeler yaratabilirsiniz ... Bütün bunlar, başka bir bakış açısıyla okumayı öğrenmenize ve ilgilenmenize olanak sağlayan yaratıcı bir yazı sunmak anlamına gelir..
Bu zevk üretmekle ilgilidir, bu yüzden okunmalı ama aynı zamanda çocuğun veya ergenin okuma dünyasına girmesini sağlayan cazip aktiviteler hakkında düşünmesi gerekir..
Örneğin, tarifler üzerinden okumaya erişebilir (kurabiye veya kek hazırlayabilirsiniz) ve tarifi bulmanıza ve yerleşik dinamiklerin doğal bir süreci olarak okumanıza yardımcı olabilirsiniz..
İletişim durumları oluşturun
Okuma sevgisini uyandırmanın bir alternatifi, çocuklarınızı okuma konusunda kendilerini ifade etmeye davet ettiğiniz durumlar yaratmaktır. Ne okuduğunuzu, neyi sevdiğinizi, bir kitap hakkında nelere hayran olduğunuzu yorumlayabilirsiniz ... Onlara zevkleri, okudukları kitap hakkında sorabilirsiniz.
Onlarla okurken, sundukları tepkilere dikkat edin. Bu, daha sonra onlarla okumanın belirli bölümlerini tartışmanıza olanak sağlayacaktır..
Anlamadıkları kelimeleri açıklayın, kelime bilgisini genişletmenin çok yararlı bir yoludur. Okuma bittiğinde karakterleri sorabilir, alternatifin ne sonu olabilirdi, sonra ne olacağını düşünüyorlar ...
Okuma animasyonu nasıl olmalı??
Aile, çocukların sosyal ve psikolojik olarak geliştiği yerdir. Çocuğun sosyalleşmesinin ilk temsilcisi.
Gelişimlerini etkileyen dünya normları, değerleri, dünyaya yönelik tutumları ve dünyayı görme biçimleri temelde evde, ebeveynleri aracılığıyla edinilir..
Anketler çocukların zorunluluk yerine okuduğunu, ancak faiz ile olmadığını göstermektedir. Yeni teknolojiler ve diğer eğlence teklifleri okumak için zemin yiyor Okumayı onlar için ilginç ve eğlenceli bir alternatif haline getirmek için çaba sarf etmeliyiz.
Okumayı canlandırma, çocuğun gelişimini etkileyen tüm ajanların aynı yönde hareket ettiği küresel ve sürekli bir programın parçası olmalıdır. Animasyon gönüllü olmalı. Çocuk istediği zıt bir etki yaratmamak için okumaya katılmak ister..
Ayrıca aktif olması gerekir. Okuma aktif ve dinamiktir, çocuk okur, okur, okuduğu her şeyi keşfeder. Katılmak zorundasınız, sürece katılımcı olun.
Katılımcıların yaşının hesaba katıldığı okumaya animasyon programları geliştirmek, okuma alışkanlıklarını bilmek, aileler, kütüphaneler, kütüphaneciler, kültürel dernekler ile işbirliği yapmak ... Okuma alışkanlığını geliştirmek için çok iyi bir seçenek.
Okuma, temelde okumayı edinmeyi kolaylaştıran, bilişsel ve dilsel faktörlerin değil, aynı zamanda bağlamsal veya çevresel faktörlerin de dahil olduğu karmaşık bir süreçtir..
Aile, çocukların okuma motivasyonuna daha net ve doğrudan bir etkiye sahip olan ve kitaplara duyulan zevk, motivasyon ve ilgiyle uyandırılır..
Okuma üzerine düşünceler
Popülasyonda okuma eksikliği sorunu tüm yaş gruplarında yaygındır, çocukları, ergenleri ve yetişkinleri etkiler.
Gelişmekte olduğumuz küresel dünyada, okuma aynı zamanda boş zaman ve boş zaman alternatiflerinde kendisiyle rekabet eden farklı etkinliklerin sayısından da etkilenir..
Okul ve aile, çocuk sosyalleşmesinin ana etmenleri ve eğitimlerinin geliştirildiği temel ortamlardır. Ve tüm bunlar için, bu iki eğitim ajanı arasında kurulan ilişkiler ve her ikisinin de aynı yöne baktığı gerçeği önemlidir..
Okumanın önemi ve çocuklar için uyandırabileceği ilgi, yalnızca okuldan değil, aileden de önemli ve önemli bir iştir.
Okumanın tanıtımına sosyal, kültürel, eğitimsel ve politik bir bakış açısıyla yaklaşılmalıdır. Bireylerin oluşumunda okuma öncelikli olmalı.
referanslar
- Gil Flores, J. (2009). Ailelerin okuma alışkanlıkları ve tutumları ve öğrencilerin temel becerileri. Eğitim Dergisi, 350, 301-322.
- Jiménez Martínez, L. (2012). Kütüphanelerde okumanın animasyonu ... Okumanın yolu yapımı. Endülüs Kütüphaneciler Cemiyeti Bülteni, 103, 59-78.
- Molina, L. (2006). Okuma ve eğitim: Zorunlu Ortaöğretimde okuma alışkanlıkları ve akademik tepkileri. Ocnos, 2, 105-122.
- Moreno, E. (2001). Ailenin kızlarının ve oğullarının okuma alışkanlıkları üzerindeki etkisinin analizi: etnografik bir çalışma. Eğitim içeriği, 4, 177-196.
- Salazar, S. ve Ponce, D. (1999). Okuma alışkanlıkları. Kitap ve okuma enstitüsü.
- Yubero, S., Larrañaga, E. (2010). Okuyucu davranışı ile ilgili okuma değeri. Çocuklarda okuma alışkanlıkları ve yaşam tarzı hakkında bir çalışma. Ocnos, 6, 7-20.