Sağır Çocuklar İçin 8 Etkinlik ve Oyun

Burada bir listesini sunuyoruz sağır çocuklar için oyunlar ve aktiviteler özerklik ve çevrenizdeki dünyayı anlamak için eğitim alanında ve hatta evde yapabileceğiniz.

Bazen, bir tür sağırlığı olan çocuklarla yapabileceğimiz egzersiz türünü bilmek zor olabilir. Bununla birlikte, düşündüğümüzden çok daha kolaydır, çünkü sadece sağırlık ve yaşı dikkate almamız gerekir..

Ses yakalama faaliyetleri

Bazı güçlükleri olan çocukların işitme duyusunu iyileştirmek, hatta işitme bozukluğunu geliştirmek, var olan farklı sesleri nasıl yakalayacaklarını bilmeleri çok önemlidir..

Sağırlığı olan bir insanın seslerini yakalamayı geliştirmek ve teşvik etmek için yapabileceğiniz olası faaliyetlerden biri, aşağıda sunacağımız aktivitelerdir:

1. bilmece sanırım

malzemeler: davul, üçgen, ziller vb. vurmalı çalgılar.

prosedür: Üçgen, davul ve ziller gibi farklı vurmalı çalgılarla, farklı tahminde bulunma etkinlikleri yapmak için çocukla birlikte oynar. İlk önce ona bir ses duyacağını söylemeli ve daha sonra kaç kez çaldığını ya da çalmış olsa bile tahmin etmelisiniz..

Bunun için ilk önce gözlerini kapatmak zorundasın. İlk birkaç durumda, oyunun başlamak üzere olduğu size bildirilecektir, ancak azar azar, bir enstrüman çalıyorsa veya çalmıyorsa farketmeye çalıştığı fikriyle ona hiçbir şey anlatmamaya çalışmalısınız..

ipuçları: Bazı durumlarda, çocuğun sunabileceği sağırlık türü nedeniyle, bir dizi ses ve frekansı dinlememesi normaldir. Bu durumda, çalışılabilecek seslerin yakalanmasını iyileştirmek ve teşvik etmek için tasarlanan aktiviteler yapacağız..

Bu etkinlik, eğer çocuklar çiftler halinde yerleştirilirse, merkezlerin sınıflarında gözetim altında da yapılabilir..

2. Şarkı çalıyor mu??

malzemeler: müzik ve sandalyeler.

prosedür: Sandalyenin tipik oyunu olarak kabul edilebilir ve aslında böyledir. Bu aktiviteyi yapmanın amacı, çocuğun bir şarkı gibi onun etrafında seslerin üretildiğini nasıl tanımlayacağını bir kez daha bilmesidir..

Bu vesileyle, maksimum ses çeşitliliğine alışmak için her türlü müzik stilini kullanacağız. Bir an oynayacağız ve onları dinlemeyi bıraktığınızda sitenizi kaybetmemek için hızlıca oturmanız gerekecektir..

ipuçları: Başlangıçta, en iyi seslerle veya açıkça ritmi olan ve rock müziği olarak duyulabilen, en sonunda daha yavaş ve yavaş şarkıları kullanmaları önerilir ve bu yüzden çalıp çalmadıklarını tespit etmeleri daha zordur..

Ses yakalama faaliyetleri

Ses yakalama alıştırmaları gibi, özerkliğiniz için ne zaman konuşacağınızı veya etrafınızda konuşan insanlar olup olmadığını nasıl tanımlayacağınızı bilmeniz çok önemlidir. Bu nedenle, çocuğa ses alımında yardımcı olacak bazı alıştırmalar sunuyoruz:

3. Seninle konuşursam göğsüm titriyor mu??

malzemeler: Bu aktiviteyi gerçekleştirmek için hiçbir tür malzeme gerekli değildir.

süreçÇocukları çiftlere ayırın ve tahtaya birkaç cümle yerleştirin. Bunlar tür olabilir: Yarın yağmur yağacak, teneffüste bir sandviç yedim, merhaba, adım Julia. Etkinlik, ellerini ilk önce eşlerinin göğsüne koymaları gereken çocukların ardından tahtaya yerleştirilen cümleleri çoğaltmaya başlayacak..

Amaç, çocuklar için konuştuğumuz sırada göğsümüzün ve boynumuzun titrediğini fark etmeleri, böylece tüm sesler benzer şekilde üretiliyor. Bunlar, çevrede veya vücudumuzda bir titreşim olduğunda konuştuğumuz ve dolayısıyla bir sesin üretildiğini ilişkilendirebilir..

ipuçları: Etkinliğe kısa kelimelerle başlamamız önemlidir, bu nedenle eşin konuşup konuşmadığını tespit etmeleri zorlaşır. Daha sonra, kısa cümleleri cümleciklerle birlikte yazmalıyız..

4. Balina mu konuşuyoruz??

malzemeler: Bu aktiviteyi gerçekleştirmek için hiçbir tür malzeme gerekli değildir.

prosedür: Çocukları üçlü gruplara bölün. Daha sonra, onları iletişim kurmak için denizdeki veya karadaki bir hayvana atamanız gerekir. Bu etkinlik, onları çok memnun etme eğilimindedir, çünkü hangi kişinin konuştuğunu belirlemek için farklı sesler kullanarak konuşmak zorundadırlar..

Farklı hayvanların fotoğraflarını yerleştirirsiniz ve onlara hayvanın sahip olabileceği sesi vermeleri gerekir. Öte yandan, etkinliği yaparken yüzün hareketlerini taklit etmek zorundalar..

ipuçları: Egzersiz sırasında yönlendirilmeleri önemlidir, çünkü sağırlıkları nedeniyle hayvanların sesini ve sesini taklit edemeyen çocuklar olacağından, bunun için dudakların, dudakların ve yüz okumalarının pozisyonlarında kendimize yardım etmek zorunda kalacağız..

Seslerin nereden geldiğini görme etkinlikleri

Öte yandan, yalnızca sesleri ve sesleri yakalamak değil, aynı zamanda tam olarak nereden geldiklerini de bilmek önemlidir. Bu, çocukların özerklik ve günlük yaşamlarındaki gelişimi için son derece önemli olan bir şeyi veya nesneyi nasıl konumlandıracağını bilmelerini sağlayacaktır..

5. neredeyim?

malzemeler: Bu aktiviteyi gerçekleştirmek için malzeme gerekmez.

süreç: Çocuklar çiftler halinde yerleştirildikten sonra, birinin yanına bakan ve gözleri kapalı olarak sandalyeye oturması gerekir. Diğer, ortağın arkasında konumlanacak.

Ardından, arkasına yerleştirilen eşin sandalyenin yanına gidip kısa kelimeler konuşması gerekir. Bu arada, oturmuş çocuğun hangi taraftan konuştuğunu tanımlaması gerekir. Bunu bir kez tahmin ettikten sonra, bu role sahip olan çocuk eşi etrafında farklı konumlar oluşturacaktır..

Sandalyede oturan gözleri kapalı olan çocuk tüm testleri geçtiğinde, onları yapmak için ayakta kalan ortağa kalkar. Her ikisi de etkinlikle bitince, egzersizi farklı ses türleriyle yapabilmeleri için döneceklerdir..

ipuçları: Öğretmenin bu faaliyeti denetlemesi önemlidir; böylece çocuklar alanı iyi kullanamaz ve iyi kullanamazlar, böylece nerede olabilecekleri hakkında oturan arkadaşa ipucu vermezler. İfadeler önceki alıştırmalarda kullanılanlarla aynı olabilir..

6. Sesin duyduğu nesne nerede?

malzemeler: Bu aktivite için, önceki aktivitede kullandığımız vurmalı çalgıları veya tersine, yeterince güçlü bir sesi olan herhangi bir nesneyi kullanmak uygun olacaktır..

prosedür: Çocukları üç kişilik gruplar halinde konumlandıracağız, sonra her birine farklı frekanslarda sesler üretebilecekleri bir araç ve / veya çalışabilecekleri bir malzeme vereceğiz. Ardından, bunlardan biri kapalı gözlerle oturma pozisyonuna yerleştirilecektir..

Daha sonra, sınıf arkadaşları daha önce koydukları enstrümanları kullanarak sırayla almak zorunda kalırken, koyabilecekleri farklı yerleri serpiştirmişlerdir..

Oturan ortağın nereye yerleştirildiğini ve mümkünse hangi enstrüman veya nesneyi çaldıklarını tahmin etmesi gerekir. Onlara çarptığında, roller değiş tokuş edilecek.

ipuçları: Faaliyet türünü kolaylaştırmak için, enstrümanların çalınması gereken pozisyonların sabitlenmesi önerilir. Ayrıca, kullanılacak olan ses ve materyallerin önceden bildirilmesi gerekmektedir..

Seslerin ve seslerin tespitinde geliştikçe, bu göstergeleri atlayabiliriz..

Sesleri ayırt etme ve tanıma faaliyetleri

Son olarak, sesleri, sesleri ve nereden geldiklerini nasıl öğreneceğinizi öğrendikten sonra, en zor şey hangi nesnenin çaldığını tam olarak tanımlamak ve onu tanımaktır. Bu onların günlük yaşamlarında ortaya çıkabilecek problemlerle yüzleşmelerini sağlar; örneğin, yaya geçidini tam olarak ne olduğunu, nerede olduğunu ve nerede olduğunu bilmek için geçerken.

7. Hangi nesne duyuluyor?

malzemeler: Daha önce kullanılmış olan ve aşina olduğunuz malzemeler iyi olacaktır. Ancak, etkinliği daha kârlı hale getirmek için alışkın olmayan insanlarla nesneleri değiştirmelisin..

prosedür: Bir kez çocuklar dört gruba ayrıldı. Öğretmen bir nesneye dağıtırken, diğerleri gözleri kapalı olarak buluşuyor. Enstrümanlı olan, ortasına yerleştirilmeli ve kendisine verilen objeyi veya enstrümanı çalmaya başlamalı.

Sınıf arkadaşlarının geri kalanı, hangi nesneyi ve sesin nereden geldiğini tanımlamalıdır. Bunu tahmin ettikten sonra, ortadaki eş, yanındaki gruptaki diğer çocukla birlikte dönmeli ve başka bir enstrümana sahip olacak..

Merkeze yerleştirilen tüm çocuklar tüm gruplardan geçtikten sonra, diğer ortaklar bu etkinliği gerçekleştirecek, böylece herkes nesneleri tanımlayabilecektir..

ipuçları: Öğretmen, grubun ortasındaki çocukların nesneyi uygun şekilde seslendirebileceklerini kontrol etmelidir. Diğer taraftan, ses çıkardıkları süreyi de kontrol etmeleri gerekir..

8. Dünya nasıl??

Malzeme: Dünyanın sesleri ile CD: yağmur, rüzgar, arabalar, enstrümanlar ... ve bilgisayar veya müzik çalar.

süreç: Bu aktivite grup halinde yapılacaktır. Çocuklar boş bir kâğıt veya kalem veya kurşun kalem almalı ve CD'de çalınan farklı nesneleri veya şeyleri yazmalıdır..

Oynamak istedikleri ipuçları tamamlandıktan sonra, öğretmene duydukları sesleri ve söz konusu nesneyi veya şeyleri anlatmaları gerekir. Örneğin, yağmur duymuşlarsa yağmur olduğunu söylemek zorunda kalırlar.

ipuçları: Parçaların, öğrencilerin sahip olduğu sağırlık seviyesine bağlı olarak iki veya üç kez çalınması önerilir. İlk başta, aşina olmadıkları sesleri tanımlamakta zorluk çekmeleri normaldir..

sonuçlar

İşitme engeli olan ve etrafındaki farklı sesleri nasıl tanıyacağını, sesleri nasıl toplayacağını ve nasıl ayırt edeceğini bilen çocuğa bu grup için çok yararlı ve önerilen bir görevdir.

Niteliklerini geliştirmek ve tam olarak kazanmamış olma becerisini geliştirmek için küçüklerinden yapılması önemlidir. Bu, özerkliğinizi geliştirmenize ve zamanla size yardımcı olacak, yalnızca bir başkasının size yardım etmesi gerekmeden hareket edebileceksiniz..

Öte yandan, diğer kişilerle olan ilişkilerinizi ve iletişim becerilerinizi de geliştirecektir, çünkü ne zaman konuştuğunuzu bildirmenize gerek kalmadan ne zaman konuştuğunuzu belirleyebileceksiniz..

Sağırlığı olan çocuklar için başka ne gibi aktiviteler veya oyunlar biliyorsunuz??