İş Belleği İşlevleri, Bileşenleri ve Özellikleri.

çalışma hafızası (MT) bilişsel psikoloji ile ilgili, geçici bilgilerin depolanması için kullanılan yapı ve süreçleri ifade eden bir yapıdır.. 

Dolayısıyla, çalışma belleği beynin belirli bir bölgesini oluşturmaz. Aksine, bu kavram insanların sahip olduğu bir hafıza türünü tanımlar..

Bu bellek türü geçici olarak kullandığımız ve kısa vadede bilgiyi saklamamıza ve değiştirmemize izin veren bellektir. Örneğin, sayısal sekanstan önce (1,3,5,8,9,3), insanlar birkaç saniye boyunca tam sayıları hatırlayabilirler..

Bununla birlikte, çalışan hafıza, bu sayıları hatırlamak için basit bir yeteneğe işaret etmez. Ancak, insan zihninin henüz öğrenilmiş olan bilgiyi manipüle etme yeteneğini belirler..

Bu şekilde, MT'yi tanımlayan ana özellik, kendi terminolojisinde yansıtılmış olarak bulunur. Yani, çalışan hafıza, çalışmak için kullandığımız hafıza.

Sık sık karışıktır ve kısa süreli hafızaya eşittir, ancak her iki yapının da aynı anlama gelmediğini akılda tutmak önemlidir..

MT hafızanın sadece bir "hafıza kutusu" olmadığını göstermektedir. Başka bir deyişle, ezberleme süreci pasif değildir, ancak aktif bir yapıya sahiptir..

Dolayısıyla, çalışan bellek, bilgileri birkaç saniye ezberlememizi sağlayan kapasitedir. Aynı şekilde, bilgi sadece saklanmakla kalmaz, aynı zamanda yaratılır, dönüştürülür ve manipüle edilir.

Bu yazıda MT'nin özellikleri, sunduğu farklı bileşenler, faydaları ve işleyişi hakkında yorum yapacağız..

Çalışan hafızanın evrimi

Çalışan hafızanın özelliklerini anlamak için, ezberleme süreçlerinin kavramsallaştırılmasının nasıl geliştiğini gözden geçirmek gerekir..

Geçen yüzyıl boyunca, en çok kabul edilen "ezberleme şekli" anlayışı "Geçit Teorisi" idi..

Bu yaklaşım ezberleme sürecini doğrusal bir şekilde ele almıştır. Yani, insanlar art arda aşamalar veya işlem safhaları ile ezberlerler.

Atkinson ve Shiffring tarafından oluşturulan bu model, bilgi süresine göre düzenlenen bir dizi "bellek deposu" önermiştir..

Böylece, bu mağazalar, ilk olarak, algılama süreçleriyle ilişkili olan ultra kısa duyusal hatıraları içeriyordu..

Daha sonra, bilgi kısa süreli bir depoya geçti. Ve son olarak, ezberleme güçlendirildiyse, öğeler uzun süreli hafızaya geçti..

Gördüğümüz gibi, bu model pasif bir ezber sürecini savundu. Yani, insanlar uyaranlara sahip olur ve bunlar doğrudan hafızaya gider. Güçlenirlerse daha istikrarlı hatıralara (uzun süreli hafıza) geçer ve unutmazlarsa.

Azar azar, mesih süreçleri üzerine yapılan araştırmalar hafızanın bu lineer süreçler üzerinde çalıştığının imkansız olduğunu gösterdi.

Bu bağlamda, Baddeley ve Hitch'in elinden, ezberleme sürecinin tamamen farklı bir anlayışını ortaya koyan çalışma belleği modeli ortaya çıktı..

İş hafızası modeli

Şu anda, kısa süreli hafızayı anlamanın en yaygın ve bilimsel olarak kabul görmüş yolu çalışma hafızası gibidir.

Bu, gerçekleşen ilk ezberleme sürecinin okuma, problem çözme veya düşünme gibi herhangi bir bilişsel görevi yerine getirirken bilgiyi sürdürmek için gerekli olduğu anlamına gelir..

Bu anlamda Baddeley ve Hitch'in çalışan belleğe yaklaşımı, kısa süreli belleğin sadece hatırlamaktan daha fazlası için hizmet etmesi gerektiğini savunuyor.

Yani, insanların birkaç saniye boyunca ezberleyebilme yeteneği, 6 sayılık bir dizi (örneğin, 1,3,5,8,9,3) ezberlemekten ziyade bir işlevi yerine getirmelidir..

Bu nedenle, bu yazarlar, iddia ettikleri gibi, kısa süreli hafızanın çalışma hafızası olarak hizmet edip etmediğini araştırdı..

Bunu yapmak için çift görevli deneyler yaptılar (örneğin, bir mantık problemi etkinliği gerçekleştirirken bir dizi sayıyı hatırlamak).

Elde edilen sonuçlar, insanın bilişinin saklamadan önce bilgiyi manipüle edebileceğini göstermiştir. Böylece hafızanın aktif bir süreç olduğu ve MT'nin varlığının kanıtlandığı görülmüştür..

Aynı şekilde, araştırmalar çalışan hafızayı parçalamanın gerekli olduğunu gösterdi. Başka bir deyişle, insan zihninin yeni bilgileri yakaladığında “depolamanın” ötesinde birkaç işlemi nasıl gerçekleştirebileceğini gösterdiler..

Çalışma hafızasının bileşenleri

Çalışan bellek modeli, üç farklı bileşenin varlığını savunuyor. Yani, çalışan bellek, kısa süreli belleğin işlevsel bir vizyonunu ortaya koyar..

Böylece, bilgi kısa vadede depolandığında, bilişsel görevlerin yerine getirilmesine izin verecek şekilde manipüle edilir. Örneğin, okurken, sonraki paragrafların anlaşılmasını sağlayan bilgiler kısaca saklanır.. 

Nasıl okunur, yeni bilginin elde edilebileceği tek yöntem değil ya da ezberlemek için sadece harflerden ibarettir, çalışma hafızası üç farklı bileşeni önermektedir..

Her biri belirli görevleri yerine getirir ve belirli türde bilgilerin depolanmasına ve değiştirilmesine olanak tanır. Üç bileşen şunlardır: fonolojik döngü, merkezi yürütme ve mekansal gündem.

1- Fonolojik döngü

Fonolojik döngü, sözel bilgilerin işlenmesi ve korunmasından sorumlu olan alt sistemdir. Görevi, dilsel ve dil ile ilgili uyaranları saklamaktır (okunsa da duyulsa da).

Aslında sözlü bilgi dış girdilerden gelebilir (bir kitap okuyun veya konuşan birini dinleyin). Ayrıca bilişsel sistemin içinden de (sözlü düşünceler).

Bu bileşenin işleyişini açıklamak için, fonolojik döngüyü oluşturacak 2 alt bileşen daha ileri sürülmüştür:

a) Geçici depo

Bu bileşen, içeriği güncellenerek veya tekrarlanarak güçlendirilmedikçe, üç saniyeden daha kısa bir sürede kendiliğinden kaybolan akustik bilgileri saklar..

b) Bakım sistemi

Bu bileşen, tekrarlayan artikülatör yeniden güncelleme yoluyla konuşma bilgilerini korur. Bu şekilde, bu sistem tarafından yapılan tekrarlama, bilginin süresiz olarak korunmasına izin verir..

Fonolojik döngü ve kelime edinimi

Yeni kelimeler öğrenmek, bir dili doğru bir şekilde öğrenmek için çok önemlidir. Aslında, yedi ila on altı yaş arasındaki bir çocuğun genellikle her yıl yaklaşık iki bin kelime öğrendiği tahmin edilmektedir..

Ayrıca, kelime bilgisi diğer entelektüel becerilerin gelişiminde çok önemli bir rol oynar. Kelime problemi olan bir öğrenci genellikle diğer bilgi görevlerinde zorluk çeker..

Bu şekilde, fonolojik döngü, insanların ezberlemesinde değil, insanların öğrenmesinde hayati bir rol oynar..

Bu anlamda, çevresel faktörler (öğretim kalitesi, ailede disiplin, çalışmadaki çaba vb.) Farklı çocuklar arasında kelime ediniminde bulunabilecek farklılıkların büyük bir kısmını açıklamaktadır..

Bununla birlikte, önemli bir kısım çevresel faktörlerle açıklanamaz ve bilişsel tipteki bireysel farklılıklar yoluyla yorumlanmalıdır..

Bu nedenle, mevcut bilimsel kanıt, fonolojik döngü ile kelime edinimi arasındaki ilişkiyi göstermeye izin vermektedir. Özellikle, daha yüksek fonolojik çalışma belleği kapasitesine sahip bir çocuk daha yüksek bir kelime edinme oranı sunacaktır..

Nöropsikolojik çalışmalar

Fonolojik çalışma hafızasının yeni kelimeleri öğrenmekle ilgili olduğunu gösteren ilk kanıt, bir hastanın çalışmasından kaynaklanmaktadır..

P.V kısaltmasıyla bilinen hasta, kısa süreli fonolojik hafıza sorunlarına neden olan bir serebral emboli yaşadı..

Bu sorunlar, denetleyici olarak sunulan materyali muhafaza edememekle ortaya çıkmıştır. Spesifik olarak, hasta yeni kelimeler öğrenemedi. Bu şekilde, fonolojik döngü ile kelime öğrenme arasındaki ilişki kanıtlanmıştır..

Öte yandan, düşük genel zeka seviyelerine rağmen, materyalleri tekrarlama yetenekleri yüksek olan Down sendromlu çocuklar gibi zıt vakalar denetleyici olarak sunulmuştur. Yani, iyi bir fonolojik eser hafızası sunarlar, ayrıca MT ile öğrenme arasındaki ilişkiyi gösterirler..

2- Viso mekansal gündemi

Viso-mekansal gündem, görsel ve mekansal nitelikteki bilgilerin korunmasından ve işlenmesinden sorumlu olan bileşendir..

Bu bileşenin çalışması, işlediği bilgi türüyle birlikte, fonolojik döngüdeki ile aynıdır. Döngü sözlü bilgiyi işlerken, görsel ve uzamsal bilgiyi işler..

Dolayısıyla, bu bileşenin depoladığı unsurlar aynı zamanda görsel algı sisteminden ve kişinin aklının içinden de gelebilir..

Bu alt bileşen üzerinde yapılan araştırma, fonolojik döngününkinden daha karmaşıktır. Bu sayede, mekansal gündemde mevcut olan bilgi ve bilimsel kanıtlar biraz daha kötüdür..

Bazı yazarlar, fonolojik döngüde olduğu gibi, görsel uzay takviminin iki alt sisteminin varlığını varsaymaktadır. Bu sayede görsel depolama ve diğer mekan bileşenlerinin varlığı savunulur..

Bu fikri savunan araştırmalar aşağıdakilerle örneklendirilmiştir: Kolun sıralı bir düzende hareket ettirilmesi genellikle uzamsal bir dizinin hafızasında (örneğin Corsi küpü görevi) daha kötü performans gösterir, ancak şekillerin hafızasında değil, veya renk tonları.

3- Merkezi yürütme bileşeni

MT'nin bu son bileşeni, diğer ikisinden farklı bir rol geliştirir. Özellikle, merkezi yönetici hem fonolojik döngüyü hem de mekansal gündemi desteklemekten sorumludur..

Bir başka deyişle, Baddeley’in dediği gibi, merkezi yönetici, çalışan belleğin dikkatini kontrol etmeyi sağlayan sistem olacaktır..

Bu bileşen biliş üzerindeki ürettiği genel etki göz önüne alındığında en önemlisi olmakla birlikte, halen çok az çalışılmaktadır. Elde edilen verilere göre, merkezi yürütme bileşeninin 4 ana işlevi öngörülmektedir:

1. İki bağımsız görevin koordinasyonuna izin verir (örneğin, bilgilerin depolanması ve işlenmesi).

2. Bilişsel görevleri ve kurtarma stratejilerini değiştirmekle sorumludur.

3. Seçici olarak belirli bilgilere yardımcı olun ve alakasız uyaranları engelleyin.

4. Önceden kaydedilmiş bilgileri etkinleştirin ve kurtarın (uzun süreli belleğe ait).

Böylece, merkezi yürütme bileşeni, MT'nin iki alt bileşeni yoluyla toplanan yeni bilgilerin bütünleştirilmesine izin verir. Aynı zamanda, bu yeni uyaranların uzun süreli hafızaya kaydedilmiş olan içeriklerle entegrasyonunu kolaylaştırır..

Çalışma hafızasının beyin bölgeleri

Çalışma hafızasını gerçekleştiren aktivite, beynin belirli bölgelerinde gerçekleşir. Spesifik olarak, MT, neokortikal bölgelerin işleyişi ile ilişkili görünmektedir..

Bu anlamda, çalışma belleğini aktive etmek için, prefrontal korteksin aktive edilmesi gerekir. Beynin bu üst bölgesi, akılda yeni bilgileri depolamak ve işlemek için temel kabul edilir.

Prefrontal korteksin çalışma hafızasındaki rolü esastır, ancak birçok çalışma MT'nin operasyonunun prefrontal korteks ve postrolánit korteksin farklı alanları arasındaki etkileşime nasıl uzandığını göstermektedir..

Bu nedenle, çalışma belleği beynin tek bir bölgesinde gerçekleşmez. Bu bilişsel yapı, belirli bir nöron devresinin aktivasyonunu gerektirir.

Bununla birlikte, başlangıçta, prefrontal korteksin aktivasyonu sayesinde çalışma hafızası başlar. Düzgün çalışması için temporal lob ve oksipital lob gibi diğer nöroanatomik yapılar etkinleştirilmelidir..

Temporal lobun, sözel bilgiyi kısa vadede saklamasına ve manipüle etmesine izin verdiği gösterilmiştir. Böylece beynin bu alanı fonolojik döngünün aktivitesine neden olur. Oksipital lob, görsel bilgilerin işlenmesinden sorumlu olduğu için, mekansal gündemle ilgili faaliyetleri yerine getirir..

referanslar

1. Baddeley, A.D. (1998). İnsan Hafızası Teori ve pratik Madrid: McGraw Tepesi, 1999.

2. Baddeley, A.D., Eysenck, M.W. ben Anderson, M.C. (2009). Hafıza. Madrid: İttifak, 2010.

3. López, M. (2011). İş ve öğrenme hafızası: nöropsikolojinin katkıları. Cuad. Neuropsicol. Cilt 5 No. 1.

4. Miyake, A., Shah, P. (1999). Çalışma belleği modelleri: Aktif bakım ve yürütme kontrolü mekanizmaları. Cambridge: Cambridge Üniversitesi Yayınları.

5. Ruiz-Vargas, J.M. (2010). Hafızanın Psikolojisi El Kitabı. Madrid: Sentez.

6. Sáiz, D., Sáiz, M. Baqués, J. (1996). Hafızanın Psikolojisi: Uygulama El Kitabı. Barcelona: Avesta.

7. Schacter, D.L. Tulving, E. (1994). Hafıza sistemleri Cambridge: MIT Basını.

8. Smith, E.E. Kosslyn, S.M (2009) Bilişsel süreçler. Modeller ve sinir tabanları. Madrid: Pearson Prentice Salonu.