Başlıca Açıklayıcı Metinlerin 10 Özelliği



En önemli açıklayıcı metinlerin özelliklerinden bazıları odağı korudukları, gerçekleri sundukları, karşılaştırdıkları ve karşıt oldukları ve nedenleri ve etkilerini belirlediğidir..

Açıklayıcı metinler, açık ve anlatımsal olmayan bir örgütsel dili kullanarak bir konu hakkında gerçek bilgiler sağlayan bir tür bilgi metnidir. Ek olarak, açıklayıcı metinler ana temalı ve destekleyici bilgiler içeren bir yapıya sahiptir..

Açıklayıcı metinler, yazarın okuyucuya yönelik temasını bilgilendirmek, açıklamak, tarif etmek veya tanımlamak için kullanılır. Genellikle, yazar tarafından sağlanan bilgilerin sunulan içeriğin sonunu tahmin etmeyi zorlaştırdığı bilinmeyen konular hakkındadır..

Gerçekler, metni daha yoğun hale getirir ve açıklamaların amacı, okuyucuyu belirli bir konuyu açıklamak veya ikna etmek olduğundan, yazarın yaşamı veya ilgisi ile ilgili olmayabilecek kişisel olmayan bir anlama sahiptir..

Açıklayıcı metinler, modern eğitimde temel bir rol oynar ve ilköğretim ve ortaöğretim öğrencileri için öğrenmeyi daha kolay ve daha dinamik hale getirmeyi bilgilendirmeyi ve kolaylaştırmayı amaçlar.

Açıklayıcı metinlerin temel özellikleri

Geçtiğimiz 60 yıl boyunca, okuduğunu anlama odağını otomatik bir şekilde öğrenilen becerilerin ve alt becerilerin ustalığından, uyarlanabilir, esnek ve en önemlisi, okuyucu kontrolü (Dole, Duffy, Roehler ve Pearson, 1991).

Araştırma ve uygulama akını olan en etkili stratejilerden biri, öğrencilerin açıklayıcı metinleri anlamalarını kolaylaştırmak için metin yapısı bilgisi konusunda eğitilmesidir..

Her yaştan okuyucular, daha başarılı olmak istiyorlarsa metin yapılarının farkında olmalıdırlar (Meyer, 2003). Metnin yapısı veya organizasyonu fikirlerin tasviri ve fikirler arasındaki ilişkilerdir (Armbruster, 2004).

Metin yapılarına aşina olmayan okuyucular dezavantajlıdır çünkü herhangi bir okuma planı ile okumaya yaklaşmazlar (Meyer, Brandt ve Bluth, 1980).

Ancak, metin yapılarına aşina olan okuyucular, bilginin belirli şekillerde geliştirilmesini bekler (RAND Reading Study Group, 2002)..

Öğrenciler ilk önce, okumayı öğrenmelerini kolaylaştıran öyküye benzeyen anlatı metni yapılarını okumayı öğrenirler..

Sonuç olarak, öğrenciler okula metinlerde göründüğü gibi anlatı yapılarını anlama duygusuyla girerler..

Okul yılları boyunca, metin yapıları konusundaki bilgileri, bir hikaye satırını okumaktan veya arada bir metin okumaktan, bilgi okumaya doğru giderek değiştikçe artmalıdır (Lorch ve Lorch, 1996)..

Üçüncü sınıfta ve açıkça dördüncü olarak, uzun metinlerde sıklıkla yoğun ve yazılı olan bilgi, bilgi metinlerinin okunmasında kayda değer bir değişiklik vardır (Gillet, Temple ve Crawford, 2004)..

2009 Ulusal Eğitim İstatistikleri Merkezi'ne göre, yapılan bir çalışmada dördüncü sınıf öğrencilerinin performansları gruplar arasında anlamlı bir farklılık göstermedi. Bunun bir kısmı okuma derslerinde uygulanan mevcut öğretim tekniklerinin etkisizliğinden kaynaklanıyor olabilir..

Okuma öğretmenleri, açıklayıcı metinlerin yapısını, okuma performansı ortalamalarını iyileştirmek için etkili bir teknik bulabilirler.. 

Yapı ve Dil

Açıklayıcı metinler, tarihi, bilimsel veya ekonomik bilgiler gibi konuları içerebilir..

Bilgiler, bunlarla sınırlı olmamak üzere, açık bir organizasyonel metin yapısıyla sunulmaktadır: açıklama, kronoloji, karşılaştırma, sebep / sonuç, problem / çözüm.

Açıklayıcı metindeki dil, konuya özel, kesindir ve kavramları ve bilgileri açıklamak için belirli bir alan sözlüğü içerir..

Belirsiz terimler kullanılmaz ve ana terim dışındaki konuların derinlemesine tartışmaları yoktur. Dil açık ve basit, daha az dikkat çeken okuyucular için bile anlaşılabilir. 

içerik

Açıklayıcı metin genellikle içindekiler, başlık, dizin, sözlük, telaffuz kılavuzu, ekler gibi organizasyonel araçları içerir..

Fotoğraflar, resimler, başlıklar, grafikler, çizelgeler, tablolar, grafikler ve zamanlamalar gibi metinleri destekleyen veya geliştiren metin özelliklerini içerir. 

Sadece gerçekleri sun

Bu konuda hiçbir kişisel görüş bildirilmemelidir. Açıklayıcı yazı, tez beyanını destekleyen uygun bilgi ve olguları toplama görevinizi azaltır. Bu yazı türü ayrıntılı açıklamalar gerektirir..

Açıklayıcı bir metnin yazarı, okurların konu hakkında hiçbir şey bilmediğini varsaymalıdır, bu nedenle, açık görünen şeyler de dahil olmak üzere her şey ayrıntılı olarak yazılmalıdır.. 

Odağı korur

Etkili bir açıklayıcı metnin en önemli özelliği, diğer konularda dolaşmadan konuya odaklanmış olarak kalmasıdır..

Ayrıca, konunun daha iyi anlaşılmasına yol açmayacak sözlü açıklamalardan ve ilgisiz ek bilgilerden de kaçınmalısınız.. 

Karşılaştırma ve kontrast

Açıklayıcı yazma yöntemlerinden biri, iki kişi, nesneler veya yerler arasındaki benzerlik ve farklılıkların tartışılmasıdır..

Tüm benzerlikleri ve farklı özellikleri listelemenize gerek yok, sadece belirli bir kişiyi veya şeyi ayırt eden en önemli olanları seç. 

Sebep ve etkilerini belirleme

İşlerin birbirlerini nasıl etkilediğini açıklayın. Belli bir gerçeği ortaya koyarak başlayabilir, daha sonra bu duruma neden olan sebepleri sıralayabilir ve analiz edebilirsiniz.. 

Süreci tanımla

Başka bir yazı türü, sözde metin veya süreç denemesi, bir şeyin nasıl yapılacağına ilişkin ayrıntılı kılavuz bilgiler sunar..

Yazmaya başlamadan önce gerekli tüm bilgileri toplamanız gerekir, çünkü okuyucularınızı uygun şekilde eğitmek için bu konuda uzman olmanız gerekir. 

Tanım ver

Açıklayıcı metindeki şekillerden bir diğeri, belirli bir kelimenin veya terimin anlamını açıklamaktır..

Herhangi bir nesneyi yakın inceleme için seçebilir, yaşayan bir şey (çiçek veya hayvan) veya soyut bir fikir (arkadaşlık veya aşk). 

Bir çözüm bulun

Giriş bölümünde bir sorunu belirtebilir ve daha sonra bedenin paragraflarında olası çözümlerinizi bulursunuz.

Ayrıca bir soru sorabilir ve daha sonra ayrıntılı cevaplar sağlayabilirsiniz.. 

5 paragrafın yapısına uyar

Standart yapı kullanılmalıdır: tez ifadesini içeren giriş, tezin açıklandığı üç paragraf paragrafı ve ana fikri yeniden doğrulayan sonuç.

referanslar

  1. Okuduğunu Anlatmayı Kolaylaştıran Yapı. Okuma Öğretmeni, 64: 368-372. doi: 10.1598 / RT.64.5.9 Akhondi, M., Malayeri, F. A. ve Samad, A. A. (2011), Açıklayıcı Metin Nasıl Öğretilir
  2. Fountas, I.C. Ve Pinnell, G.S. (2012). Tür çalışması: Kurgu ve kurgusal olmayan kitaplarla öğretim. Portsmouth, NH: Heinemann.
  3. Samar Abdel-Halim Harkous. (2001). Açıklayıcı Metinlerin Geri Çağrılmasında Metin-Yapı Farkındalığının Rolü. Google Kitaplar: Beyrut Amerikan Üniversitesi. Eğitim Bölümü.
  4. Christine Dugan. (1 Şubat 2014). Akademik Kelime Seviyesi 3-Açıklayıcı Metinler. Google Kitaplar: Öğretmenin Yarattığı Malzemeler.
  5. John V. Holsgrove. (2011). Çocukların Açıklayıcı Metinleri Anlayışında Yapı Stratejisi Kullanımı. Google Kitaplar: Edith Cowan Üniversitesi. Bilgisayar, Sağlık ve Bilim Fakültesi.
  6. Sejnost, R.L. & Thiese, S.M. (2010). İçerik Okuryazarlığı Oluşturma. Bin Oaks, CA: Corwin Press.
  7. Marilyn A. Nippold, Cheryl M. Scott. (7 Mar 2013). Çocuk, Ergen ve Yetişkinlerde Açıklayıcı Söylem: Gelişim ve Bozukluklar. Google Kitaplar: Psikoloji Basını.