İçerisinde ve Örneklerinde Cosismo

 cosismo İletişimsel eylemde hem sözlü hem de yazılı alanda "şey" kelimesinin küfürlü kullanılmasıdır. Eşdeğer bir kullanım, birçok insanın "bu", "bir şey" ve "bu" kelimelerine, aynı hatanın meydana geldiği bazı kelimeleri adlandırmak için verdiği kullanımdır..

Kozismo, İspanyolca konuşulan dünya çapında yaygın bir uygulamadır ve cinsiyet veya sosyal tabakaları ayırt etmez. Gittikçe daha fazla sayıda insan, yeni kelimeler öğrenmek için tembellik ederek sözlüğüne adapte oluyor. Bu geniş eğitim ve sosyal sonuçları ile bir sorundur.

indeks

• 1 Ne içerir??
  • 1.1 Dil sorunu
  • 1.2 Sözlü zeka kaybı
• 2 Örnekler
• 3 Kozizmi ortadan kaldırmak için stratejiler
  • 3.1 Bir sorun olduğunu kabul edin
  • 3.2 Nesnelerin ismine ve eş anlamlılarına gitme
  • 3.3 Günlük yeni kelimeler öğrenin
• 4 Kaynakça

Nelerden oluşur??

Bir kişinin iletişim kurarken, bir nesnenin adını, bir şeyi veya bir şeyi "şey" kelimesiyle değiştirmesidir..

İnsanların cinsiyet dilbilgisini bile eklediği durumlar vardır: "coso". Birey için, bu kelimeyi kullanırken, onun vücudunun bir kısmı ile ifade ettiği nesneyi göstermesi, zayıf konuşmasını pekiştirmesi olağandır..

Cosism, bir dil yardımcısı olarak kabul edilir. Bu kelimenin kullanımını kötüye kullanan insanlar, dillerinin kullanımında bir yoksulluğu ifade eder. Kozizme giden her kimse, dilsel hafıza bankasını ihmal eder ve iletişim sürecindeki kapasitelerini yitirmeye başlar..

Dil sorunu

Kelimelerin mekanik tekrarı da bir uyum eylemine cevap verir. Bir grupta bir kelime ne kadar çok kişi kullanırsa, onu kullanmayanlar dışlanmış hissederler; kabul edilmenin basit gerçeği ile taklit etmeye başvuracaklar ve sonra taklit yaygınlaşacak.

Aşırı görünse de, cosismo da dil için bir tehdit oluşturuyor. Bir dilin zenginliği, dünyayı kelimelerle nasıl tanımladığına, onu oluşturan kelimelerin sayısına dayanır; ama sadece bu değil, konuşmacıları çevrelerini nasıl tarif ettikleri konusunda da bu sözlerden tam anlamıyla faydalanarak.

Sözel zeka kaybı

Sözlü zeka, bir konuşmacının iletişim kurarken kullanabileceği kelime miktarı ile ilişkilidir. Bir konu ne kadar çok kelime yönetirse, iletişimi o kadar sıvılaşır ve çevreyi çevreleyen ortamda daha iyi bir gelişme sağladığında, anlaşıldığı için.

Ortalama bir genç günlük iletişim kurmak için yaklaşık 500 farklı kelime kullanır; beyniniz, dünyanızı tanımlamak için her kelime arasındaki bağlantıları oluşturur.

Üniversiteye girdikten sonra, okumak ve mezun olmakla birlikte, bu kelime sayısı dört katına çıkmakta, dil bankasına 2000 kelime ulaşmaktadır..

Daha fazla insanla ve yeni bilgiyle etkileşimin sonucu, konuşulan kelimelerin sayısını arttırmaktır..

Nörolojik bir değişim var, beyin bağlantılarını uyarlar ve zeka katlanarak büyür; Bunun bir örneği, ortaya çıkan olayları daha kolay tanımlayabilmektir. Daha çok kelime, gerçeği daha iyi anlamak.

Cosismo göründüğünde - ve varolan başka bir kelimeyi geçebilecek herhangi bir kelime sözlüğü azaltıyorsa - gerçeklik değişir. Kelime bilgisi, zekâ ve çevre algısı kadar azalır.

Bu düşüş, sosyal yaşamı doğrudan etkileyerek farklı yaşam senaryolarında başarı şansını azaltır..

Örnekler

- "Bana şeyi ilet." Söyleyebilmek: bana nesneyi ver, kap.

- "Mutfağa gittim, buzdolabını açtım ve o şeyi düşürdüm". Söyleyebilmek: cam, cam, sürahi, vb..

- “Dün Maria ile birlikteydim ve bize çok büyük bir şey oldu.” Söyleyebilmek: Bir olay, olay, olay.

- "Bilecek, orada şeyleriyle birlikte Pedro". Söyleyebilmek: sorunlar, sorunlar, dramalar.

- "Kardeşim yiyecek bir şeyler getirdi." Söyleyebilmek: yiyecekleri, malzemeleri ya da yiyecekleri ayrı ayrı tanımlamak.

- “Bu şeytanın bir şeydi.” Söyleyebilmek: durum, olay, durum.

- "Bana bunları söyleme lütfen." Söyleyebilmek: olaylar, durumlar, eylemler.

- "O benim güzel küçük şeyim". Söyleyebilmek: kız arkadaş, eş, kadın.

Kozizmi ortadan kaldırmak için stratejiler

Bir sorun olduğunu kabul et

Öncelikle sorunun bulunduğunun farkında olmalısınız. Değişim kelimeleri lehçesine göre, sadece "şey" kelimesinin sürekli kullanılmadığını hatırlamalıyız..

Sorunu tanımak için en uygun olanı, çevremizdeki insanlar, genellikle tekrar ettiğimiz sözcüklerin farkında olan insanlar, tercihen okuma alışkanlıkları olan veya halkın yönetimi ile ilgili çalışmaları olan, dili uygun şekilde kullananlar.

Nesnelerin ismine ve eş anlamlılarına git

Sorunu kabul ettikten sonra, kelimenin hangi alanlarda daha çok tekrarlandığını ve hangi nesnelerin, durumların veya kişilerin dikkate alındığını gözlemlemek gerekir..

"Şey" ile değiştirilen nesnenin adını tanımladıktan sonra, dilbilimsel yardımcının kullanılmasından kaçınmanın yanı sıra, söz konusu nesnenin adından eş anlamlılar da öğrenilir. Bunun net bir örneği sandalyenin aranabileceğidir: koltuk, koltuk veya koltuk.

Kişi olmanız durumunda, tam adı öğrenmeli ve tekrarlamalısınız. Eğer geçmiş bir olaysa, o olayla ilgili her şeyi, gerçekleşmesine izin veren olayları hatırlamanız ve doğru adı vermeniz gerekir. "Şey" yerine, durum, olay, gerçek olabilir.

Bunu yaparak, hafıza sektörleri harekete geçirilir ya da yeniden etkinleştirilir ve az miktarda iletişimsel akışkanlık sağlanır, bu da zararlı dilbilimci yardımcısının kullanımını azaltır..

Günlük yeni kelimeler öğrenin

Günlük yeni kelimeler öğrenmek zihninizi tetikte ve aktif tutmaya yardımcı olan bir alışkanlıktır. Tercihen, bunun bir sözlük aracılığıyla olması ve anlamların dışında, eş anlamlılarının öğrenilmesi önerilir..

Genel olarak, kozizm konuşmacının dilsel hafızasının boş alanlarını kaplar. Bazen bu sözel fenomen, taklit veya tembellikten ayrı olarak, belirtilen nesnenin sadece cehaletinden, kavramsallaştırılmasından ve kullanımından kaynaklanır..

Günde yeni bir kelime, iletişim eylemiyle ilişkili sinirsel bağları önemli ölçüde arttırır, dilsel boşlukları önler ve bu ifadelerin kullanılmasını önler..

referanslar

1. Herrera Mosquera, L. (2013). Dil Monotonisi ve Gazapos'un Tarihi İterasyonu: Akademisyenlerin Dil Zorluğu. İspanya: Gist Eğitim ve Öğrenme Araştırmaları Dergisi. Alınan: dialnet.unirioja.es
2. "Şey", "şey", "bu" ve "o" kelimelerinin kullanımı ve kötüye kullanılması. (S. f.). (n / a): Ual. Alınan: ual.dyndns.org
3. Riestra, D. (2006). Yazı dilini kullanır ve biçimler. Arjantin: Eğitim yayınları ve öğretim materyalleri merkezi. Şu kaynaktan alındı: books.google.co.ve
4. Laurín, Y. (2012) Cosismo. (n / a): Psicolaura11. Alınan: psicolaura11.wordpress.com
5. Kozismo örnekleri. (2017). (n / a): Yazım denetimi. Kurtarıldı: ortografias.com