Kavramsal Haritaların 8 Temel Özelliği

kavramsal haritaların temel özellikleri öğrencilerin öğrenme, yaratıcılık, eleştirel düşünme konusundaki kişisel özerkliklerini ve yeni sorular ortaya koyma ve bunları başarıyla cevaplama yeteneklerini pekiştirme ihtiyacına dayanmaktadır..

Bir kavram haritası, bir diyagramı çizerek oluşan bir öğrenme tekniğidir. kavramlar kullanılan kavramların, birbirleriyle aynı şekilde ele alınan çizgilerle birbirine bağlanması gereken bir ağ şeklinde.

Kavramsal haritanın amacı, bireyin programın gerçekleşmesi sırasında yapılması gereken kavramlar arasındaki ilişki nedeniyle rasyonalizasyon sürecinden geçmesidir..

Başarılı bir ilişki kurmak için, kişinin içeriği iyi anlaması ve çalışılan konu hakkında daha derin bir öğrenmeyi garanti etmesi gerekir..

Kavramsal harita tekniği, daha önce edinilen bilgileri, öğrencinin yeni kavramları ilişkilendirme çabasının ürünü olan yeni bilgilerle değiştirmeyi ve / veya birleştirmeyi amaçlar..

Kavram haritalarının temel özellikleri

1- Dört elementi var

Kavramsal bir haritanın doğru bir şekilde hazırlanması için, onu ayırt eden dört temel unsuru içermesi gerekir:

• kavramlar

Bir kavram, aynı özellikleri paylaşan gerçekleri, süreçleri, nesneleri veya durumları tanımlamak ve onları onlardan farklı olanlardan ayırt etmek için kullanılan kelimedir..

Kavramsal haritalar içerisinde, kavramlar bir kare veya daire içine alınır..

• Çizgiler ve oklar

Çizgiler ve oklar, kavramsal bir harita içinde, bir kavram ile diğer arasındaki bağlantıyı temsil etmek için kullanılır..

Çizgi çizme ve anlamlarını oklarla işaretleme, öğrencinin farklı kavramlar arasındaki bağı gösterme şeklidir..

• Link kelimeleri

Bir kavramla diğer arasında, kavramların birbirleriyle nasıl ilişkili olduğunu açıklayan çizgilerin yanında yer alan kısa açıklamalardır. Kavramsal haritayı okumak için temeldirler.

• önermeler

Son olarak, önermeler, incelenen konuyla ilgili bir bilgi birimini temsil eden fikirler olan farklı kavramların ilişkisi ile formüle edilir..

Bunlar "kavram-kelime bağlantı-kavram" formülüyle oluşturulan ifadelerdir. Örneğin, iki kavramdan oluşan bir teklif ve bir bağlantı "Kavramsal harita (1. konsept) (kelime bağlantısı) önermelerinden (2. konsept) oluşmaktadır.".

2- onlar bir şema

Kavramsal haritalar aynı zamanda şemalardır, çünkü bunların temel özelliklerine sahiptirler. Onlarda:

• Kullanılacak bilginin ön seçimi yapılır ve en ilgili unsurların bir soyutlaması yapılır..
• Bilgiler bölümlere ayrılmış birimler halinde sunulmuştur..
• Bölümlere ayrılan bilgiler düzenli ve hiyerarşik bir şekilde sunulur: en genel kavramlar haritanın en üstünde ve en altta yer alır. Bununla birlikte, bu özel değildir ve kavramsal haritalar, sebep-sonuç hiyerarşisini temsil edebilen döngüsel bir şekilde de gerçekleştirilebilir..
• Son olarak, planın oluşturulması için tüm unsurlar entegre edilmiştir..

3- Bir "odak sorusunu" cevaplamaya odaklanın

Kavramsal bir harita içinde, içeriğinin içeriği ve kapsamı genellikle odak sorusu sorularak sınırlandırılır..

Bu soruyu formüle ederken, cevaplanması gereken sorunu açıklar ve belirtir ve bu nedenle, hangi bilgileri içermesi gerektiği ve nerede ele alınması gerektiği konusunda net bir kılavuz vardır..

4- Yeni bilgi oluşturmaya yardımcı olun

Kavramsal bir haritanın hazırlanması, öğrencinin yeni bilgiler edinmeyi başardığı bir öğrenme sürecini deneyimlemesine ve daha önce sahip olduğu şeyleri yeniden yapılandırmasına ve geliştirmesine yönlendirir..

Bu böyledir, çünkü haritanın gerçekleşmesi için kavramları, incelenen konuyla ilgili önerilerini nasıl ilişkilendirip geliştirdiklerini anlamalısınız..

Bu yolla, gerçekten anlaşılmayan bilgileri tekrarlamak yerine yeni anlamlar içselleştirilir..

5- Ayrıntılı yaklaşımları anlamaya yardımcı olur

Kavramsal haritadan kaynaklanan temel önermelere dayanarak, öğrenci, bu ilk süreci deneyimlemeden ulaşması mümkün olmayan daha karmaşık ve ayrıntılı fikirleri anlayabilir..

Örneğin, bir öğrenci, her bir parçasını işlevleriyle ilişkilendiren sindirim sisteminin işleyişi hakkında kavramsal bir harita yapabilir..

Ancak bu temel yaklaşımların anlaşılmasından sonra, örneğin, sindirim sisteminin insan vücudunun genel işleyişine katkısı gibi daha genel ve karmaşık fikirlere erişebilecek.

Dolayısıyla bu yapım süreci sayesinde karmaşık bilgi yapılarının nasıl geliştirildiğini anlayabilirsiniz..

6- Çalışması sadece öğrenciye bağlıdır.

Öğrenmenin belirgin bir şekilde bireysel bir süreç olduğu gerçeğinden yola çıkarak, bu yöntem içinde, öğretmen değil, yeni bilginin inşasında öncü rolü alan öğrencidir..

Bunun nedeni, elde edilen öğrenmenin yalnızca kavramsal haritayı oluştururken fikirleri araştırma, analiz etme ve ilişkilendirme yetenek ve yeteneklerine bağlı olmasıdır. Öğretmen yalnızca hazırlık konusundaki talimatları netleştirmek için müdahale eder..

7. Anlam müzakere süreçlerine yol açar

Bir gruptaki öğrencilere kavramsal bir haritanın atanması durumunda, bu tekniğin ek bir faydasını alabilirsiniz: müzakere kapasitenizdeki artış.

Kavramsal haritanın nihai sonucuna karar vermek için farklı bakış açılarını paylaşmak, tartışmak ve tartışmak, öğrencilerin toplumun genel işleyişi için gerekli olan tartışma ve anlaşma süreçlerini deneyimlemelerine neden olur.. 

Bu nedenle, bu tür bir öğrenme önemli bir sosyal işlevi yerine getirebilir.

8- Öğrencide özgüveninin artmasına yardımcı olur.

Kavramlar öğrenme becerilerini geliştirip güçlendirerek, öğrencilerin özgüvenlerini artırarak duygusal ve ilişkisel becerilerinin geliştirilmesine de katkıda bulunur..

Córdoba Üniversitesi’ndeki bir pedagog olan Dr. Antonio Ontoria Peña’ya göre, öğrencilerin yeni bilgiler edinme yeteneklerini, sosyal becerilerini geliştirmelerini, böylece çalışabilecek başarılı insanlara dönüştürmelerini sağlayarak kendilerini başarılı hissedebilecekleri ölçüde takım olarak ve demokratik bir topluma uyum sağlamak.

kaynaklar:

1. GONZÁLEZ, F. (2008). Kavramsal Harita ve Uve Diyagramı: 21. Yüzyılda Yüksek Öğrenim Kaynakları [Online]. World Wide Web’de 28 Temmuz 2017’de alındı: books.google.com.
2. NOVAK, J. & CAÑAS, A. (2009). Kavram haritası nedir? [Online]. World Wide Web’de 28 Temmuz 2017’de alındı: cmap.ihmc.us.
3. ONTORIA, A. (1992). Kavram Haritaları: Öğrenmek için bir teknik [Online]. World Wide Web’de 28 Temmuz 2017’de alındı: books.google.com.
4. Vikipedi, özgür ansiklopedi. Erişim tarihi: 28 Temmuz 2017, World Wide Web’de: wikipedia.org.