5 İkincil için Biyoloji Deneyleri



biyoloji deneyleri ikincil için, canlıların bazı önemli işlemlerini ilginç ve dinamik bir şekilde öğretmek için kullanılan bir araçtır.

Bakteriler, protozoa, mantarlar, bitkiler ve hayvanlar yaşamın 5 krallığını oluşturur ve canlıların birçok özelliğini paylaşır. 

Lise öğrencileri için 5 biyoloji deneyi

- Deney 1. DNA'nın çileklerden ekstraksiyonu

A.D.N. belirten kısaltmalardır Áasit DesoxirriboN-Bu, bir organizmanın tüm genetik bilgisini içeren moleküldür. DNA, en küçük bakterilerden en büyük memelilere kadar bütün organizmalarda bulunur..

Yapısal olarak, DNA çok uzun ve dirençli bir mikroskobik elyaftır. Organizmaların büyük bir kısmında, DNA küçük bir dönüş oluşturan biraraya getirilen iki telden oluşur.

DNA'da bulunan genetik bilgi, bir organizmanın proteinlerini üretmeye yarar. Böylece çilek DNA'sı, çilek proteinleri üretmek için genetik bilgiye sahiptir..

malzemeler

  • 3 olgun çilek
  • ½ musluk suyu
  • 1 harç
  • 1 plastik kap
  • 2 çay kaşığı sıvı deterjan
  • 2 çay kaşığı tuz
  • 1 kağıt filtresi
  • 1/3 su bardağı izopropil alkol (eczaneden)
  • 1 cam çubuk
  • 1 tahta palet
  • 1 plastik torba

Deneysel prosedür

1-½ su bardağı musluk suyu sıvı deterjan ile tuzu karıştırın. Bu, hücre duvarını, hücre zarını ve çileğin nükleer zarını kırmak için karışım olacaktır. Böylece çekirdeğin içindeki çileğin DNA'sı aşağıdaki adımlarda elde edilebilir..

2-Çilekleri harç içinde tamamen ezin, böylece önceki karışımın (ekstraksiyon karışımı) etkisini kolaylaştırın. Büyük meyve parçalarını ezmeden bırakmamak önemlidir..

3-Çileklere 2 tatlı kaşığı ekstraksiyon karışımını ekleyin, cam çubukla hafifçe çalkalayın. 10 dakika bekletin.

4-Bu karışımı kağıt filtre ile süzün ve elde edilen sıvıyı plastik kabın içine dökün.

5-Plastik hazneye aynı hacimde izopropil alkol (soğuk) ekleyin. Örneğin, 100 ml çilek özü varsa, 100 ml alkol ekleyin. Sallamayın veya karıştırmayın.

6-Birkaç saniye sonra, sıvının yüzeyinde beyazımsı bulutlu bir maddenin (DNA) oluşumunu gözlemleyin. Kabı yatırın ve DNA'yı tahta paletle toplayın.

7-İstenirse işlemi diğer meyvelerle tekrarlayabilir ve karşılaştırma yapabilirsiniz..

- Deney 2. Sıcaklığın vitaminler üzerindeki etkisi

Bu deneyde, öğrenciler yemek yapmanın içerdikleri vitaminleri yok edip etmediklerini keşfedeceklerdir. Bu durumda, turunçgillerin C vitamini incelenecektir. Ancak, öğrenciler deneyi diğer yiyecek ve vitaminlere uzatabilir.

C vitamini narenciye meyvelerinde bulunur: limon, portakal, greyfurt vb. Kimyasal olarak, C vitamini askorbik asittir ve vücut için çok önemli bir molekül.

Bu vitamin, sağlık için gerekli birkaç metabolik sürece katılır ve eksikliği, ispirtolama denilen bir hastalığa neden olur.

malzemeler

  • Turunçgiller (portakal, limon vb.)
  • 1 çorba kaşığı mısır nişastası (mısır nişastası)
  • iyot
  • su
  • 2 cam kaplar
  • Bunsen brülörü (veya soba)
  • Pipet (veya damlalık)
  • Raflı birkaç test tüpü
  • Isıya dayanıklı eldivenler
  • Beyaz bir sayfa
  • kalem
  • Notların Blogu

Deneysel prosedür

İyot göstergesinin hazırlanması

1-Mısır nişastasının çorba kaşığı az miktarda su ile karıştırılır, karıştırılarak karıştırılır..

2-250 ml su ekleyin ve yaklaşık 5 dakika kaynatın.

3-Pipet ile kaynar çözeltiden 10 damla 75 ml suya ilave edilir.

4-Koyu mor renk dönene kadar karışıma iyot ekleyin.

C vitamini seviyelerinin karşılaştırılması

1-Seçilen turunçgillerin suyunu 2 ayrı kapta sıkın.

2-Bir konteyner "ısıtılmış" ve diğer "ısıtılmamış" olarak işaretlenecektir.

3-Kaynayana kadar “ısıtılmış” olarak işaretlenmiş olanı ısıtın.

4-Eldivenlerle dikkatlice sıcaktan çıkarın.

5-Damlalıkla standart 15 ml test tüpüne 5 ml iyot indikatör çözeltisi ekleyin.

6-Temiz bir damlalık kullanarak (kirlenmeyi önlemek için), test tüpüne 10 damla pişmiş meyve suyu ekleyin. Damlalığı temizleyin ve kabı "ısıtılmamış" numune ile tekrarlayın.

7-Daha koyu bir rengin üretildiğini gözlemleyin. Koyu renk, söz konusu örnekte daha az C vitamini bulunduğunu gösterir. Sonuçları karşılaştırın ve analiz edin.

- Deney 3. Tuzun marul tohumları üzerine etkisi

Bitkilerin çimlenmesi, büyümesi ve yaşaması için suya ihtiyaç duyduğu yaygın olarak bilinmektedir. Bununla birlikte, dünyada yiyeceklerini büyütmek için acı çeken birçok ülke var çünkü topraklarda çok miktarda tuz var..

Bu deneyin amacı, tuzlu su ile sulandığında bitkilerin ölüp ölmeyeceğini belirlemektir. Bunu yaparlarsa, hangi tuzluluk düzeyinde bitkiler büyümeyi durduracak ve ölecek?.

Yukarıdakiler çok önemlidir, çünkü tuza toleransına bağlı olarak, bu koşullarda bazı bitkiler yetiştirmek mümkündür..

malzemeler

  • 30 adet marul tohumu
  • 3 ekim kapları
  • su
  • tuz
  • denge
  • Sallamak için değnek

Deneysel prosedür

1-İki tuzlu su çözeltisini aşağıdaki şekilde hazırlayın: bir litre su (30g / L) başına 30 g tuz konsantrasyonu ve tuz konsantrasyonunun diğer yarısı: (15g / L).

2-Kontrol çözeltisi saf sudur, tuz içermez.

3-Her biri 10 tohumluk üç gruba ayırın.

Her bir tencerede 4 Tohum 10 tohum. Her biri 10 tohumdan oluşan 3 saksı olmalıdır..

5-Her bir kabı etiketleyin: kabın 1 -> (Tuz 30), kabın 2 -> (Tuz 15) ve kabın 3 (kontrol).

6-Saksıları güneş ışığı aldıkları yerlerin dışına yerleştirin..

7-Saksıları her gün bunlara karşılık gelen çözeltileri ile sulayın: 1 numaralı çözeltiyi 30 ile saklayın, 1 numaralı çözeltiyi 15 ile saklayın ve 3'ü saf suyla karıştırmayın.!

8-Deneyi 2 hafta sürdürün ve gözlemleri olduğu gibi kaydedin. Sonuçları karşılaştırın ve analiz edin.

- Deney 4. Mayaların fermantasyonu

Mayalar insanlar için çok önemli mikroorganizmalardır. Bunlar, fermantasyon denilen bir süreçle insan tüketimine yönelik diğer ürünler arasında ekmek, şarap, bira üretilmesine yardımcı oluyor.

Örneğin, maya yaygın olarak ekmek hamurunun genişletilmesi için mutfakta kullanılır. Fakat, maya tam olarak ne yapar??.

Buna cevap vermek için mayayı, yaşamak için besin maddelerine ihtiyaç duyan bir canlı organizma olarak tanımalıyız. Mayaların ana enerji kaynağı, fermantasyonla parçalanan şekerlerdir..

malzemeler

  • maya
  • 3 şeffaf cam kap
  • 3 küçük tabak
  • 2 çay kaşığı şeker
  • Su (sıcak ve soğuk)
  • Kalıcı marker

Deneysel prosedür

1-3 küçük tabağa biraz soğuk su ekleyin..

2-Her bir cam kabı her bir tabağa yerleştirin, her bir kabı şu şekilde etiketleyin: 1, 2 ve 3.

3-Kapta 1 karışım: 1 çay kaşığı maya, ¼ su bardağı ılık su ve iki çay kaşığı şeker.

4-2 nolu kapta eas su bardağı ılık su ile bir çay kaşığı maya karıştırın.

5-3 nolu kabın içine bir çay kaşığı maya ve başka hiçbir şey koymayınız.

6-Her kapta ne olduğunu gözlemleyin. Her kapta farklı reaksiyonlar var mı? Bu deneyde, görüşe ek olarak, koku da çok önemlidir.

7-Sonuçları karşılaştırın ve analiz edin.

Deney 5: 5 saniye kuralı

Yiyecekler yere düşerse, mikropların yiyeceği kirletmek için 5 saniye aldığını duymak yaygındır. Beş saniyelik kural, yerden alınan yiyeceklerin, düşüşten sonraki 5 saniye içinde toplandığı sürece, yemenin güvenli olacağını belirler..

Bu deney, bu teoride herhangi bir gerçek olup olmadığını değerlendirecektir. Ana amaç, 5 saniyeden daha kısa bir süre içerisinde düşürülen yiyeceklerin toplanmasının toprak bakterileriyle kontaminasyonu etkin bir şekilde önleyip önlemediğini belirlemektir..

malzemeler

  • Denemek istediğiniz yiyecekler (biri ıslak diğeri kuru, karşılaştırmak)
  • Steril histofiller
  • Steril eldivenler
  • kronometre
  • Besleyici ağar ile 6 Petri kabı
  • Notların Blogu
  • kalem

 Deneysel prosedür

1-Islak yiyecekleri (örneğin çiğ et) yere koyun, 4 saniye bekleyin ve yerden çıkarın.

2-Steril eldiven açıkken, et parçasını steril bir bezle temizleyin, hyssop ile başka hiçbir şeye dokunmayın!

3-Steril bir ortamda (bir davlumbaz), Petri kabının kapağını çıkarın ve çubuğu, agar yüzeyi boyunca zikzak düzeninde ileri geri hafifçe döndürün. Aynı agar alana iki kez dokunmaktan kaçının.

4-Başlığı dikkatlice Petri kabının üzerine yerleştirin, etiket.

5-1-4 arası adımları kuru gıda ile yapın (örneğin ekmek).

6-Kontrol için 1-4 arası adımları uygulayın, yani steril sürüntülerle (daha önce herhangi bir nesneye dokunmadan), aynı besleyici agarı içeren iki Petri kabı üzerinde zikzak deseni uygulayın..

7-Tüm Petri kabını, 37ºC'de bakteri üremesi için en uygun sıcaklık olan bir ortama yerleştirin. Tüm Petri yemeklerinin aynı yerde bulunduğundan emin olun..

8-24 saat, 36 saat, 48 saat, 60 saat ve 72 saatte gözlemler yapın. Her plakadaki ve her zaman aralığında bakteriyel kolonileri saymak.

9-Sonuçları grafik halinde gösterir ve analiz eder.

Bir deneme yapmak için genel adımlar

Bilimsel bir deney yapmak için, yapılan ilk şey, yapılacak şeyin önerildiği bir giriş yazmaktır. Deneyin amacı ve önemi aşağıda açıkça belirtilmiştir..

Deneyler önceki gözlemlere dayanmaktadır, bu nedenle deneyin hipotezini tanımlamak çok önemlidir. Temel olarak, hipotez, araştırmacının deneyinden elde etmeyi umduğu şeydir..

Daha sonra, deneyde kullanılacak malzemelerin bir listesi yapılır ve ne yapılacağına dair ayrıntılı bir açıklama yapılır, bu deneysel prosedürdür. Buradaki fikir, herhangi birinin deneyi, verilen talimatlarla tekrarlayabilmesidir..

Son olarak, sonuçlar tanımlanmış, analiz edilmiş ve benzerleriyle karşılaştırılmış ve sonuçlar çıkarılmıştır..

referanslar

  1. Tüm Bilim Fuarı Projeleri. All-science-fair projects.com'dan alındı.
  2. Biyoloji Bilimi Fuarı Projeleri. Alınan: learning-center.homesciencetools.com.
  3. Lise Bilim Fuarı Projesi. Alınan kaynak: education.com.
  4. Lise Biyoloji Bilimi Fuarı Projeleri. Alınan kaynak: projects.juliantrubin.com.
  5. Lise Bilim Fuarı Projeleri. Alınan: livescience.com.